文 賀麗穎

建設(shè)海洋文化主題教室 發(fā)展海洋教育特色

文 賀麗穎

北京市海淀區(qū)向東小學(xué)，地處海淀區(qū)與西城區(qū)接壤的西直門外，比鄰北京動物園、北京海洋館。學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，海洋教育在海淀區(qū)、北京市乃至全國都具有一定的影響力?！白鹬厣?，共筑和諧”是學(xué)校海洋教育的核心理念。

2004年，我校和北京海洋館建立了合作教育關(guān)系，海洋館市場部將海洋科普教育送進(jìn)校園，組織講座，培訓(xùn)海洋生物小組，舉辦海洋生物展覽等。為了激發(fā)更多的學(xué)生對于海洋生物的興趣，我校在2005年暑假期間建設(shè)了海洋科普活動教室。以艦船元素及海底科考船符號為核心裝飾，以活體養(yǎng)殖、多媒體互動為主要元素力圖打造一個神秘、趣味、科學(xué)的教學(xué)環(huán)境。

一、海洋文化主題教室的設(shè)計(jì)理念

1.走廊設(shè)計(jì)

走廊設(shè)計(jì)為水下艦船內(nèi)風(fēng)格，在上樓的第二層臺階處設(shè)置船艙門框造型，兩側(cè)的墻壁上有玄窗造型、天花板為拱形，繪制水紋給人一種進(jìn)入水下科考船的感覺。走廊延續(xù)這種感覺但在兩側(cè)墻壁上配有超薄魚缸、觸摸屏和展窗，為課下活動增添內(nèi)容同時(shí)使得學(xué)生有機(jī)會將課堂所學(xué)在走廊里延伸。

2.教室設(shè)計(jì)

兩間海洋教室分別為海洋科普實(shí)驗(yàn)室和海洋信息教室。

海洋科普實(shí)驗(yàn)室是一個教學(xué)艙的概念。這里安裝了逆滲透海水淡化裝置和負(fù)壓魚缸。增添了學(xué)生動手和互動的機(jī)會。教學(xué)顯微鏡下的海洋生物被清晰的投射到大型銀屏上，在趣味的基礎(chǔ)上平添了許多神秘色彩。

負(fù)壓魚缸原理：要了解負(fù)壓首先要了解正壓。什么是正壓？正壓就是通常指的大氣壓力。大氣壓力是大氣層中的物體受大氣層自身重力產(chǎn)生的作用于物體上的壓力。所謂負(fù)壓，通常指某處的氣壓低于大氣壓力。把裝滿水的瓶子口向下，水就會流出來，如果瓶子里裝半瓶水，把瓶子口向下堵住瓶口并且把瓶子里的空氣抽掉，再把瓶口打開，水是不會流出來的。這是因?yàn)槠孔永锼娴膲毫Φ陀谡５拇髿鈮毫?，產(chǎn)生了負(fù)壓力把水托了起來。負(fù)壓魚缸就是利用了這個原理。魚缸上部空間中的空氣被抽走了，產(chǎn)生了負(fù)壓，所以缸內(nèi)的水就不會從魚缸下方開口處流出來。它被由下向上的空氣托住了。

逆滲透海水淡化裝置原理：小型海水淡化設(shè)備是利用了反滲透膜材料進(jìn)行海水淡化的。 它使用的薄膜叫“半透膜”。半透膜的性能是只讓淡水通過，不讓鹽分通過。如果不施加壓力，用這種膜隔開咸水和淡水，淡水就自動地往咸水那邊滲透。我們通過高壓泵，對海水施加壓力，海水中的淡水就透過膜到淡水那邊去了，因此叫作反滲透，或逆滲透。

海洋信息教室設(shè)計(jì)為拱形艙室。其特點(diǎn)是打破了學(xué)生的聽課座位習(xí)慣：學(xué)生座位被安排到教室兩側(cè)和后部。3臺投影機(jī)安裝在天花里面，地面是熒幕：多媒體互動教學(xué)內(nèi)容投影在地面上和學(xué)生產(chǎn)生互動，使得教學(xué)更生動更具有活力。在學(xué)生的背后安放有小筆記本電腦，在小組活動中學(xué)生可以利用教室內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)交流和查看資料。投射燈照著擺放在艙室墻壁上的各種海洋標(biāo)本增添了海洋教學(xué)的氣氛。

二、學(xué)校海洋教育的開展

2005年9月23日與海洋館正式簽署了《合作協(xié)議》。海洋科普教育的師資配備采取校內(nèi)外結(jié)合，聘請了海洋館總經(jīng)理擔(dān)任海洋科普實(shí)驗(yàn)學(xué)校名譽(yù)校長，聘請了海洋館專業(yè)人員擔(dān)任顧問、專家、教師，給學(xué)生講授海洋科普知識、指導(dǎo)課題研究。海洋科普實(shí)驗(yàn)學(xué)校的命名，為德育、科技教育搭設(shè)了特色建設(shè)與發(fā)展的平臺，標(biāo)志著北京海洋館與向東小學(xué)科普教育資源整合的成功，標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革又有了新的突破。

2006年，學(xué)校自主開發(fā)，編寫了校本教材《走進(jìn)海洋》，正式開設(shè)海洋教育校本課程。

2008年，學(xué)校開發(fā)出新的校本教材《認(rèn)識海洋》，進(jìn)一步擴(kuò)大了同學(xué)們的知識視野。

2009年，學(xué)校編輯出版海洋教育文集《蔚藍(lán)色的呼喚》，系統(tǒng)地總結(jié)了海洋教育的成功經(jīng)驗(yàn)，國家教育部副部長陳小婭同志作序。同年，學(xué)校被中國海洋學(xué)會命名為“全國海洋科普教育基地”。同年年底，學(xué)校承辦了海淀區(qū)校本課程建設(shè)研討會。

2010年，學(xué)校編寫出第三套校本教材《探索海洋》，將普及海洋知識上升到探索海洋奧秘創(chuàng)新海洋科學(xué)的高度。至此，校本教材《走進(jìn)海洋》《認(rèn)識海洋》《探索海洋》基本滿足了低、中、高年級開展海洋教育校本課程的系統(tǒng)需要。2010年，海洋教育不斷深化，學(xué)校被評為“北京市首屆課程建設(shè)先進(jìn)單位”。

2011年，學(xué)校編輯出版海洋教育文集《蔚藍(lán)色的行動》，為教師海洋教育提供了輔助教材，同時(shí)也固化了學(xué)校海洋教育的成果。學(xué)校被評為“北京市教育科研先進(jìn)單位”。

2012年初，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)啟動學(xué)雷鋒紅領(lǐng)巾志愿者行動，結(jié)合踐行北京精神、組織同學(xué)們走進(jìn)海洋館為游客講述海洋故事、普及海洋知識、宣傳保護(hù)海洋動物，倡導(dǎo)環(huán)保低碳生活，得到了社會的高度評價(jià)。2012年8月1日～5日，開展第一屆“擁抱海洋，快樂成長”夏令營活動。同年8月，第一批海洋中隊(duì)隊(duì)員，在高考中獲得優(yōu)異成績?；氐侥感＃袘押Ｑ蠼逃龑ψ约旱难??；貞浧鸷Ｑ蠼逃錆M深情，無不認(rèn)為對自己成長發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，他們說在認(rèn)識海洋生物和海洋環(huán)境互相影響的基礎(chǔ)上，體會到人應(yīng)該與海洋和諧相處，人應(yīng)該像大海一樣充滿進(jìn)取精神和擁有博大胸懷。10月，學(xué)校成功舉辦“2012全國少年兒童海洋教育北京論壇”，國家海洋局宣教中心授予我?！叭珖Ｑ笠庾R教育基地”稱號。來自全國各地的16所海洋教育特色學(xué)校和對海洋教育關(guān)注的學(xué)校及多家單位積極參加了此次論壇，最后12所海洋特色學(xué)校共同成立“少年兒童海洋教育促進(jìn)會”并通過章程，促進(jìn)會確定我校為會長學(xué)校，每年舉辦一次論壇，確定了2013年論壇在青島舉行。

2014年9月，學(xué)校與北京海洋館合作的課后一小時(shí)探究活動計(jì)劃正式啟動。本活動以海洋館為平臺，海洋科普實(shí)驗(yàn)教師為學(xué)生提供了解海洋知識的實(shí)踐場地，提高學(xué)生對海洋知識的興趣和認(rèn)知，并且通過課題探究使學(xué)生對海洋知識有了深入的了解。通過本次實(shí)踐活動，學(xué)生在顯微鏡的幫助下了解了中華鱘和鯽魚的血液組成、分類、作用以及各種實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。這次實(shí)踐活動對于本校是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，活動以《中華鱘與鯽魚血細(xì)胞對比》論文結(jié)題，總結(jié)此次的血液細(xì)胞探究活動。

三、取得的成果與發(fā)展

經(jīng)過十年的發(fā)展，海洋教育特色初步形成，取得了很好的育人成效。近年來，基礎(chǔ)教育發(fā)展的重心正在從以外延擴(kuò)張為主轉(zhuǎn)移到以內(nèi)涵發(fā)展為主；由學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)展，轉(zhuǎn)移到注重學(xué)校內(nèi)涵，提高育人質(zhì)量上。向東小學(xué)作為一所普通學(xué)校，我們有義務(wù)、有責(zé)任不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生多元發(fā)展需求，走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的辦學(xué)之路。

開展“海洋教育”就是為了在學(xué)生中普及海洋科普知識，樹立海洋意識，掌握海洋環(huán)保智能的啟蒙教育，強(qiáng)調(diào)的是人與自然和諧相處、提高生態(tài)質(zhì)量、涵養(yǎng)生命質(zhì)量。每一名學(xué)生都有機(jī)會在教師和校外輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，在課堂上或走進(jìn)社會大課堂，通過動手、動口、動腦等多種形式，把課內(nèi)外所學(xué)知識融合在一起，鍛煉提高了語言能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作技能等科學(xué)文化素養(yǎng)?！爸腥A鱘回家”“走進(jìn)海洋館玩中學(xué)”“攜手北極精靈，共倡低碳生活”“中國海島”“關(guān)愛水生動物，我們在行動”等豐富的社會實(shí)踐給學(xué)生們提供了生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

海洋文化也要沉淀為人格，學(xué)校師生的人格里也應(yīng)該有海洋文化的影子。開展海洋特色教育，就是要在校園的各個角落營造一個藍(lán)色海洋教育的氛圍，在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)滲透海洋教育教研的特色，培養(yǎng)具備擁有海洋情懷、氣質(zhì)的師生，搭建一個實(shí)現(xiàn)海洋夢想的舞臺，讓師生都能主動、積極地去為自己的夢想努力、奮斗。

四、結(jié)束語

昨日碩果累累，明日任重道遠(yuǎn)。學(xué)校將以先進(jìn)的辦學(xué)理念、現(xiàn)代的育人環(huán)境、科學(xué)的管理方式和高水平的教學(xué)質(zhì)量，為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

作者信息

賀麗穎，本科，小學(xué)一級。北京市海淀區(qū)向東小學(xué)，100081