凌志雄++朱曉萍

摘 要：標志點是起著區(qū)分和指示作用的一些點。在操場上打上標志點，是為了更好的服務于學生。但打標志點不是一項簡單的工作，需要科學統(tǒng)籌、合理安排。本文結(jié)合自己一次打“點”的經(jīng)歷，凝煉出來的一些反思，供廣大體育教師討論和交流。

關(guān)鍵詞：四法；標志點；合理

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2014）05-0066-02

當前，越來越多的中小學校會在操場上打上醒目的標志點，其目的在于出操、集會時學生能按點站立，隊伍能排得快、排得直。特別對于小學生來說，沒有點位指引，很難做到整齊劃一，所以打點成為了大部分學校的“必修課”。那如何才能將操場上的標志點打得美觀、合理、有效，需要體育老師根據(jù)學校實際情況，理性思考、反復實踐才能得出最佳方案。下面筆者就結(jié)合自己一次打“點”的經(jīng)歷，在設計稿四次被學校否定的情況下，凝煉出來的一些反思，供廣大體育教師討論和交流。

一、突破“點”的束縛，選用動感圖形

開學初，接到學校布置的緊急任務，給學校操場打點。這可犯了難，學校是新辦學校，第一年招生，操場打點沒有以往設計可供參考，而且操場不是傳統(tǒng)的紅色塑膠，而是藍底橡膠，藍底里面還加了太陽系的星系圖。這可怎么打？我絞盡腦汁想了半天還是沒有什么好方案，只好硬著頭皮，按傳統(tǒng)打點法，給操場打上圓點。方案立即被否定，“過于簡單，與學校品質(zhì)不符”。后來，圖形選擇了菱形的星星（圖1），再最后敲定了選擇放射狀的星形（圖2）。

傳統(tǒng)打點方式，“點”即是圓點，標志點就應該是圓形。有部分體育老師會認為，這只是個標志，沒有必要選用其他圖形。但在實踐層面上，操場上密密麻麻的圓點確實不好看，再加上如果體育教師不用模具噴繪，那圓將不圓，標志點就更加不美觀。所以，在標志點圖形選擇上，教師要根據(jù)自己學校的建筑風格、整體設計理念來制定點的最佳圖形，突破傳統(tǒng)，選用一些圖案跳躍、富有動感的圖形。從心理學角度來說，圖形可以對學生形成一種心理暗示，一成不變的圖形會讓學生變得木訥、機械；反之，動感的圖形會讓學生變得更活潑，更富有朝氣。

二、突破“大小”束縛，選擇合理尺寸

圖形敲定后，又面臨了第二個抉擇——標志點大小的選擇。我根據(jù)學校操場的整體規(guī)劃，選擇了一個大小合適的星星尺寸，就匆匆地將方案又交了上去，但是迎來的卻是一聲嘆息——太過于工整！那么有比整齊更合適的方案嗎？經(jīng)過幾天的糾結(jié)，我最終決定嘗試不同大小的星星（圖2），設計好后我自信滿滿地再次遞交上去，這次校長表情略帶溫和，微笑著對我說：“很好，但是星星的大小變化太多，過于花哨，反而凸顯不出效果?！苯?jīng)過深思熟慮后，決定局部選用三種不同大小的星星，整體以實心的小星星作為最終方案。

體育教學中，我們常常要求學生動作要整齊劃一，動作要達到一定規(guī)范。殊不知，這種整齊劃一的思維方式已深深地影響著體育教師，使思維固定化。事實上，標志點大小一旦統(tǒng)一，就會顯得單調(diào)呆板，那么我們可否突破常規(guī)，大膽設想一下，星空之所以那么美麗，因為從視覺角度上觀察，小星光會被大一點的星星覆蓋，大一點的星星又會被再大一點的星星所覆蓋，最終場地標志點富有層次感，同時還能凸顯不規(guī)則美，讓師生看上去富于美感，愉悅身心。

三、突破“顏色”局限，選用多種顏色

標志點最初設計以黃色為主，但效果圖做出來發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一顏色過于單調(diào)，又被校長否定。接著嘗試使用了兩種顏色的星星，但是效果還是不明顯，最終決定用三種顏色來區(qū)分，分別是銀色、橙色和黃色。

標志點顏色的搭配也很有學問，從藝術(shù)的角度來看，這三種顏色可以與操場的藍色膠底形成對比色，更接近于星光的顏色，使星星的閃光產(chǎn)生層次感，讓觀賞者感覺星星有遠有近，體現(xiàn)星系的浩瀚。同時，如果標志點都是統(tǒng)一顏色，學生則很難區(qū)分自己班級所在位置，容易走錯，造成路隊混亂。三種顏色間斷出現(xiàn)，有利于學生利用顏色區(qū)分自己班級所在位置，起到區(qū)分顏色的作用。

四、突破“經(jīng)驗”距離，選用合理距離

制定好標志點的圖形、大小、顏色后，就要確定標志點之間的距離了。開始，根據(jù)學校操場的長、寬，以及學?，F(xiàn)有的班級數(shù)進行推算，班級與班級之間左右距離是2米，學生與學生前后距離是1.5米。這時候，校長提醒我：“不要圖省事，點都取整數(shù)，打點是方便了，但有沒考慮到學校以后的發(fā)展，班級數(shù)及班級人數(shù)的變化。”通過這個提醒，我又重新對方案進行了修改，最終確定左右間距1.5米，前后距離1米，同時在前后左右各留了3米的緩沖區(qū)。

標志點之間合理的距離不僅有利于進退場秩序，還有利于做操的整體效果，給人一種整齊劃一的感覺。但在距離選擇上，很多體育教師會根據(jù)以往打點經(jīng)驗，以及場地長寬，計算出點的前后左右距離，卻沒有以發(fā)展的眼光考慮到學校未來的實際情況。操場總共能容納多少個班級，今年這么多，明年可能隨著生源的增多，要擴充班級數(shù)以及班級人數(shù)，那么現(xiàn)有前后左右的距離是否合適呢？所以，在不影響學生做操的前提下，盡可能的預留一些位置。在標志點距離選擇上，教師也不要完全依靠經(jīng)驗，體育教師要根據(jù)學校實際情況，讓學生在場地上模擬站一站，做一做操，實踐得出的真理才是真實可信的，切莫隨意設定距離。

總之，打好標志點將有利于學生出操路隊，提高做操質(zhì)量。但在標志點的設計上，體育教師要根據(jù)各自學校的實際情況，根據(jù)學生心理發(fā)展特點，用美學的視角，采用合適的大小、合理的距離，想方設法把標志點打好，讓標志點更好的為學生服務。