范國強(qiáng)

河北省圍場縣朝陽灣中學(xué)

如何打造高效作文教學(xué)課堂

范國強(qiáng)

河北省圍場縣朝陽灣中學(xué)

作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。怎樣有效提高學(xué)生快速作文能力，打造高效的作文教學(xué)課堂？通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)研究，我們認(rèn)為首先應(yīng)轉(zhuǎn)變師生思想觀念，幫助學(xué)生掃除畏難的心理障礙；其次，再通過豐富學(xué)生作文形式，激發(fā)寫作興趣熱情；注重學(xué)生平時(shí)積累，歸類記憶，方便取用；培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣，賞析優(yōu)點(diǎn)，記錄感悟；傳授學(xué)生作文技巧，增加亮點(diǎn)提高自信；優(yōu)化作文課堂教學(xué)模式等等方法，長期訓(xùn)練，綜合實(shí)踐，就一定能打造出高效的作文課堂。

轉(zhuǎn)變觀念；激發(fā)興趣；注重積累；培養(yǎng)習(xí)慣

一、轉(zhuǎn)變師生思想觀念，掃除學(xué)生心理障礙

長期以來，學(xué)生怕寫作文，寫起作文來都是“腳踩西瓜皮”“現(xiàn)場直播”，作文像記流水賬，作文內(nèi)容假、大、空，使作文教學(xué)成為語文教學(xué)的難點(diǎn)。

如何改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，消除學(xué)生作文時(shí)的畏難心理？教學(xué)研究的實(shí)踐告訴我們，教師和學(xué)生都要從以下三個(gè)方面更新作文思想理念，掃除學(xué)生心理障礙，為寫作打好基礎(chǔ)，鋪平道路。

1.要作文，先構(gòu)思。

“行成于思而毀于隨”。構(gòu)思是寫好文章的前提和關(guān)鍵。寫作文就像蓋樓房，必須先要拿出樓房設(shè)計(jì)圖紙，然后按圖施工，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，建造出漂亮的房子。作文提綱就像樓房的圖紙，作文題目、主旨、文體、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、各部分大意以及要采用的表達(dá)手法等等都應(yīng)在提綱里一一列出來，然后再 “按圖施工”，這樣寫出來的作文起碼不跑題，不偏題，能夠做到立意正確，層次合理清晰，中心主旨明確，稍加修改潤色就能達(dá)到二類作文的要求。若缺少構(gòu)思，直接進(jìn)入寫作狀態(tài)，對于學(xué)生來說，往往顯得顧此失彼，丟頭忘尾，漏洞百出。

2.變寫“我”為寫“他”。

從小學(xué)到初中，我們的語文老師大多在教學(xué)生作文時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)一定要寫生活中親身經(jīng)歷的事，而學(xué)生大多都是過著家庭、學(xué)校兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活，他們的認(rèn)識(shí)能力、社會(huì)經(jīng)歷、情感體驗(yàn)都十分有限，要求學(xué)生寫出各種題材的作文，的確有些勉為其難，“巧婦難為無米之炊”的學(xué)生難免陷入假、大、空的窠臼。

我們在教學(xué)“我能”的話題作文時(shí)，學(xué)生遲遲不能動(dòng)筆。的確，“我能干些什么呢？”寫小事覺得不值一提，寫大事吧又有些浮夸，所以學(xué)生在選材上覺得捉襟見肘。于是我們借鑒范文《堅(jiān)信我能》的提綱“……司馬遷因?yàn)閳?jiān)信‘我能’，而繼續(xù)著夢想完成前人所不能、后人為之稱道的《史記》……；……哥白尼因?yàn)閳?jiān)信‘我能’，終于證明了‘地球是圓的’……；霍金因?yàn)閳?jiān)信‘我能’，堅(jiān)持與病魔作斗爭，創(chuàng)下了‘黑洞’理論……”，教學(xué)生變寫“我”為寫“他”。更新了學(xué)生的寫作理念，這樣很快就打開了學(xué)生思維的匣子，拓展了學(xué)生思維角度，學(xué)生們很快就寫出了各具特色的作文。

二、豐富學(xué)生作文形式，激發(fā)寫作興趣熱情

“興趣是最好的老師”。但長期沿襲下來的“封閉式”作文教學(xué)，總是讓學(xué)生“閉門造車”，學(xué)生感到枯燥無味興趣索然。教師要不拘泥于每周2節(jié)的作文課，把作文訓(xùn)練延伸到家庭、社會(huì)、日常生活中去，做到課內(nèi)與課外結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，多進(jìn)行寫觀察日記、讀書筆記，召開演講會(huì)、辯論會(huì)，舉行廣播稿寫作、口頭作文、小報(bào)設(shè)計(jì)等比賽，組織學(xué)生參觀然后寫游記等多種形式的作文寫作，從多渠道、多方位激發(fā)學(xué)生寫作興趣熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

如我們利用“五一國際勞動(dòng)節(jié)”布置“今天我當(dāng)家”的作文，讓學(xué)生在家里和父母換一天崗，然后把經(jīng)歷感受寫進(jìn)作文里。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣高漲，接過父母給的錢，買菜、做飯、洗衣、拖地，寫起作文來洋洋灑灑，情真意切。大多數(shù)學(xué)生感到生活的不易和父母的勞累，既是一次作文訓(xùn)練，又是一次思想教育。每星期我們都要開展一兩次形式豐富的寫作活動(dòng)，或演講比賽，或小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，或參觀游記，或廣播稿寫作比賽，形式多樣，內(nèi)容豐富，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，有效提高了學(xué)生參與率和作文能力水平。

三、注重學(xué)生平時(shí)積累，歸類記憶方便取用

1.素材的積累。

在教學(xué)中，我們要求學(xué)生每天把積累的詞語、文章精彩片斷、名人名言、古詩文千古佳句等等用卡片整理下來，在班上經(jīng)常交流評比，看誰整理得最好，內(nèi)容最多。對于制作的卡片上積累的內(nèi)容，要求學(xué)生熟讀成誦，并運(yùn)用于作文或片斷練習(xí)中去。長期堅(jiān)持這樣做，卡片越集越多，腦子里積累的素材越來越多，學(xué)生就會(huì)有一種成就感，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生積累興趣。廣開素材積累之路，不是一朝一夕就能完成的，“冰凍三尺非一日之寒”，必須要有目的、有計(jì)劃、有恒心，有毅力，分門別類地一點(diǎn)一點(diǎn)的積累記憶，才能在寫作時(shí)快捷地從腦子里調(diào)出來，從而方便應(yīng)用提高課堂效率。

2.構(gòu)思的積累。

作家劉厚明強(qiáng)調(diào)：“寫作是一種能力，凡能力都是練出來的；好比游泳，不跳到水里去練習(xí)，就永遠(yuǎn)不會(huì)游。”進(jìn)行作文構(gòu)思的訓(xùn)練，是一種省時(shí)高效的理想作文訓(xùn)練方式，是提高作文水平的必由之路。它有以下優(yōu)點(diǎn)：一是省時(shí)。大腦作文比筆下作文速度要快許多倍。一般三五分鐘就可以搞定一篇作文的構(gòu)思。二是可以一題多構(gòu)，方便優(yōu)化。通過比較、修改，從而選擇較好的構(gòu)思進(jìn)行行文，而紙上修改無法收到大腦修改方便、系統(tǒng)、全面、深入的效果。三是適應(yīng)性強(qiáng)。腦中作文便捷靈活，稍有空閑，即可迅速成篇，偶遇靈感便能迅速捕捉。不像紙上作文正襟危坐，需要占去大塊時(shí)間，需要一個(gè)安靜適宜的場所；有時(shí)還受到興趣、心境的影響、干擾，常常搜腸刮肚而難以句成篇立。

所以，作文課要收到好的教學(xué)效果，打造高效的作文課堂，必須針對以上幾點(diǎn)堅(jiān)持長期訓(xùn)練綜合實(shí)踐，做到“天時(shí)、地利、人和”三者都占有了，作文的高效課堂自然就水到渠成打造成功了。