謝錫瑩

摘要：伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物流行業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位明顯提高，在實際發(fā)展建設過程中，我國物流行業(yè)仍面臨著物流人才供不應求的問題。高校物流專業(yè)教學受到了社會的廣泛關(guān)注，目前，高校物流專業(yè)學生就業(yè)面臨著絕大部分物流專業(yè)學生選擇其他行業(yè)的現(xiàn)狀，物流專業(yè)學生實際就業(yè)率與其他專業(yè)相比明顯較低。因此，高校建設者應該針對物流管理專業(yè)學生就業(yè)問題采取有效解決措施，促進我國物流行業(yè)的發(fā)展。筆者結(jié)合多年高校物流管理教學經(jīng)驗，從高職物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力的影響因素著手，對如何指導物流管理專業(yè)學生正確對待就業(yè)的對策做了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：高職 ?物流管理 ?就業(yè) ?問題

進入二十一世紀以來，住房難、就業(yè)難以及看病難等問題成為阻礙我國經(jīng)濟發(fā)展的主要因素，其中就業(yè)難問題已經(jīng)進入白熱化階段，如何解決就業(yè)難的問題是我國發(fā)展建設過程只能夠必須解決的重點問題。隨著社會需求量的增加，越來越多的高校開展了與物流管理相關(guān)的專業(yè)，現(xiàn)代物流市場仍存在著物流專業(yè)學生極少從事物流相關(guān)工作以及物流企業(yè)急缺物流人才的問題。高校是我國人才培養(yǎng)的重要場所，為了滿足現(xiàn)代社會對物業(yè)人才的實際需要，高校物流管理專業(yè)教學工作者必須針對高校物流管理專業(yè)學生就業(yè)問題，為了培養(yǎng)高素質(zhì)以及搞業(yè)務能力的物流人才而努力。

1 高職物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力的影響因素

1.1 物流管理專業(yè)知識的掌握情況 物流管理專業(yè)與其他專業(yè)相比最大的特點在于其具有較強的實踐性，屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)的行列。培養(yǎng)扎實的實踐能力是高校物流管理專業(yè)教學的主要目標之一，學生不僅要掌握物流管理專業(yè)的基本實踐知識，還應該明確具有加強的物流管理綜合能力。在實際教學工作中，很多學校過分注重理論知識教學，忽視了實踐教學的重要性，導致學生對物流管理專業(yè)知識掌握能力不足，嚴重影響今后的就業(yè)情況。

1.2 校企合作人才培養(yǎng)模式是否完善 校企合作是現(xiàn)代高校專業(yè)教學的主要方式之一，這種教學模式在實際教學工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，校企合作模式還有待進一步提高。目前，很多高校校企合作模式并沒與實現(xiàn)真正意義上的對接，很多學校通過安排學生參觀企業(yè)或者通過與企業(yè)家面對面交流等方式完成校企合作培養(yǎng);有的高校在最后一學期或者半學期的時間里安排學生就業(yè)實習，學生畢業(yè)后仍存在二次培訓現(xiàn)象。

1.3 綜合素質(zhì)培養(yǎng)問題 物流行業(yè)資深具有較強的綜合性，合格的物流人才必須具備較高的綜合素質(zhì)。在實際教學過程中，部分只注重學生物流專業(yè)知識的培養(yǎng)，導致綜合素質(zhì)有待提高;高素質(zhì)的物流人才還應該具有較強的溝通表達能力，但在實際教學工作中，物流管理專業(yè)教學很少將教學重點放在學生夠用表達能力的培養(yǎng)上，導致學生在畢業(yè)后就業(yè)困難。

2 高職物流管理專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

為了了解我國高校物流管理專業(yè)學生實際就業(yè)情況，筆者對近幾年高校物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)分布情況作了問卷調(diào)查，高校物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域分布圖如圖1所示。從圖1中可以明確看出：有69%的物流管理專業(yè)畢業(yè)生選擇在民營企業(yè)工作;國有企業(yè)和控股企業(yè)的選擇率達到了23.6%。由此可見，物流管理專業(yè)的畢業(yè)生絕大部分選擇了其他各種類型的工作，導致我國物流管理企業(yè)人力資源匱乏。

從圖1中可以明確我國高校物流管理專業(yè)畢業(yè)生的實際就業(yè)狀況，筆者對我國高校物流管理專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀做了以下介紹：

2.1 物流行業(yè)待遇低于學生預期值 筆者對所在學校物流管理專業(yè)學生對今后工作薪資待遇的預期值做了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查結(jié)果如下圖2所示。從下圖中可以明顯看出：54%的學生希望畢業(yè)后工資能在1200-1800之間;27%的畢業(yè)生希望畢業(yè)后工資在1900-2500之間;25%的學生則希望畢業(yè)后的工資在2500左右。但實際物流公司給職工的薪資待遇很難滿足學生的期望值，主要原因是物流工作技術(shù)含量偏低，企業(yè)效率得不到有效提升，職工待遇自然難以提高。

2.2 學生跳槽頻繁 絕大部分物流管理專業(yè)學生對畢業(yè)后預期工資值過高，畢業(yè)后很難接受現(xiàn)實工資與理想工資之間的差異，毅然選擇跳槽;另外，有的學生認為畢業(yè)后自己能從最底層做起，哪怕薪資待遇偏低，只要自己努力仍然能從業(yè)務員升值為業(yè)務主管或者業(yè)務經(jīng)理。面對現(xiàn)實，很多學生無法接受物流行業(yè)的晉升機制，跳槽行為頻繁發(fā)生。

2.3 物流行業(yè)人才綜合素質(zhì)參差不齊 據(jù)相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果顯示：我國物流工作人員的學歷普遍偏低，絕大部分為高中以下學歷，大專以上學歷僅占25%左右。由于缺乏高學歷的工作人員作支撐，物流企業(yè)整體競爭力隨之下降，受自尊心驅(qū)使很多學生畢業(yè)后不愿意從事物流工作。物流行業(yè)發(fā)展的實際狀況也給畢業(yè)生帶來了極大的壓力。

3 引導物流管理專業(yè)學生正確對待就業(yè)的措施

物流行業(yè)在我國未來的發(fā)展前景非常廣闊，物流行業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位顯著提高。物流行業(yè)發(fā)展受網(wǎng)絡通訊的影響，目前，在網(wǎng)上購物的群眾比例越來越大，物流行業(yè)是聯(lián)系網(wǎng)絡與現(xiàn)實社會的重要手段，為了保障物資運輸質(zhì)量，物流行業(yè)必須結(jié)合實際發(fā)展狀況，選擇高素質(zhì)、高業(yè)務能力的物流人才。筆者結(jié)合多年高校物流管理教學工作經(jīng)驗，對引導物流管理專業(yè)學生正確對待就業(yè)的措施做了以下介紹。

3.1 引導學生樹立專業(yè)觀念，樹立自信心 面對激烈的市場競爭，高校物流管理教學工作者應該引導學生樹立正確的專業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的自信心。首先，學生應該明確先就業(yè)再擇業(yè)，如果專業(yè)與實際從事的工作不對口，不應該灰心喪氣，應該抱著充實自己的態(tài)度，在愉快工作的同時，再投入心思尋找更適合自己的工作。另外，學生要清醒地認識自己，在反省中不斷提升自己，增強自身的自信心，在面臨工作難題時能夠積極、主動應對。

3.2 加強“雙師型”隊伍建設 “雙師型”隊伍建設是引導高校大學生樹立正確就業(yè)觀念的重要手段。首先，學校應該采取措施鼓勵高校物流管理教師到物流企業(yè)進行實地培訓，教師在實地培訓工作中會意識到實踐教學的重要性，在今后的教學工作中會將實踐教學與理論教學有機結(jié)合，全面提高學生的綜合能力;另外，學校還應該聘請具有豐富經(jīng)驗的生產(chǎn)技術(shù)管理人員擔任物流管理專業(yè)教學工作，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

3.3 轉(zhuǎn)變課堂形式 轉(zhuǎn)變課堂形式是引導物流學生樹立正確就業(yè)認識的重要手段。高校物流管理專業(yè)教學者在設計專業(yè)教學內(nèi)容之前，應該了解專業(yè)教育的目標，選擇具有自身特點的教學方式，重視倉庫、運輸、配送以及信息等方面的管理技巧教學。另外，高校還應該督促物流管理專業(yè)學生積極參加各項等級考試，例如助理物流師、英語等級證書、計算機等級證書以及會計從業(yè)證等，高度重視學生綜合能力的培養(yǎng)，為我國物流行業(yè)的發(fā)展建設提供動力保障。

3.4 重視就業(yè)指導課 就業(yè)指導課是高職大學生必修的一門課程，但該課程并沒有以必修課的形式出現(xiàn)在學生面前，很多學生在實際學習中忽視了就業(yè)指導課教學的重要性。因此，高校建設者應該結(jié)合學生發(fā)展的實際狀況，了解物流管理專業(yè)的實際需求，將就業(yè)指導課設置為必修課，重視學生的就業(yè)指導。就業(yè)指導課要具有針對性地解決學生實際遇到的問題，引導學生正確認識物流行業(yè)，認識物流行業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的作用，結(jié)合現(xiàn)實社會的發(fā)展狀況樹立正確的就業(yè)目標。另外，學校還應該結(jié)合學生的實際狀況，開設具有技巧性的課程，例如，面試技巧、填寫簡歷技巧等，提高課堂教學的實用性。

4 結(jié)束語

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國物流專業(yè)人才缺口高達數(shù)百萬，如何培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會發(fā)展的物流人才、提高物流管理專業(yè)的綜合素質(zhì)水平是當前高校教育工作者需解決的首要問題。高校物流管理專業(yè)教學工作者應該在高職物流管理專業(yè)學生就業(yè)能力的影響因素的前提下，了解高職物流管理專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀，針對具體問題采取有效措施，促進我國物流行業(yè)的發(fā)展。

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