李婷婷

摘 要：班組是供電企業(yè)中最基層的單位，是供電企業(yè)管理的基礎(chǔ)，班組的建設(shè)和管理水平直接影響著供電企業(yè)的發(fā)展。供電企業(yè)具有的特殊性和嚴謹性對班組的建設(shè)和管理有著很高的要求。提出了對供電企業(yè)班組管理思維模式轉(zhuǎn)變具體的建議，旨在為電力生產(chǎn)的新型班組建設(shè)和管理提供參考。

關(guān)鍵詞：電力班組；思維模式；信息共享；教育培訓(xùn)

中圖分類號：F407.61 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.02.046

班組是供電企業(yè)的細胞，是供電企業(yè)發(fā)展壯大的基層組織。供電企業(yè)的所有生產(chǎn)經(jīng)營活動都要通過班組活動實現(xiàn)，這不僅關(guān)乎著供電企業(yè)發(fā)展的質(zhì)效，更決定著供電企業(yè)經(jīng)營的成敗。南方電網(wǎng)公司以加快建成“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司為戰(zhàn)略目標，不斷深化“兩個轉(zhuǎn)變”，持續(xù)推進“三集五大”體系建設(shè)。要實現(xiàn)上述戰(zhàn)略目標，班組建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。只有不斷提高班組建設(shè)的水平，為基層班組注入生機和活力，供電企業(yè)才能在“努力超越、追求卓越”的精神引領(lǐng)下蓬勃發(fā)展。

1 電力班組管理的思維模式分析

目前，電力班組管理應(yīng)轉(zhuǎn)變思維模式。供電企業(yè)在抓班組的建設(shè)工作時，管理者要改變“班組管理與我無關(guān)”的態(tài)度，以免班組管理工作進入“盲區(qū)”；要轉(zhuǎn)變“三多”，即“會議多、文件多、記錄多”的管理模式，以免班組管理工作進入“誤區(qū)”。要以生產(chǎn)經(jīng)營為中心展開班組管理工作，指導(dǎo)、協(xié)助班組找到正確處理實際問題的方法，盡可能不使管理流于形式，從而提高班組的工作積極性。

傳統(tǒng)的班組管理模式利用組織具有的強制性督促組員完成任務(wù)，各組員利用相互作用實現(xiàn)信息共享，從而使每一位組員都能更好地承擔(dān)各自的責(zé)任。傳統(tǒng)班組管理中的組員不是一定都要參加集體工作，且組員也不一定有這樣的機會。因此，傳統(tǒng)班組的整體績效僅是部分績效相加之和。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，電力班組管理也應(yīng)轉(zhuǎn)變思維模式，班組管理的可采取團隊管理模式。團隊管理模式即分配給組員共同的任務(wù)，且必須合作才能有效完成。通過組員的共同努力，發(fā)揮合作力量，營造積極的工作氛圍，可達到整體績效大于部分績效之和的效果。

2 轉(zhuǎn)變班組管理思維模式的基本途徑

2.1 健全組織機構(gòu)，明確崗位責(zé)任分工

供電企業(yè)的班組要結(jié)合自己的特點，建立以班值長為主要負責(zé)人的班組組織體系。班組長作為運行班組的第一責(zé)任人，全面負責(zé)班組日常的生產(chǎn)管理、組織建設(shè)、成員的考核管理工作、制訂工作計劃和教育培訓(xùn)工作，通過激勵創(chuàng)新、溝通交流，提高組員的積極性、主動性，從而促進班組的健康、和諧發(fā)展；由主要班員擔(dān)任班組的安全員，負責(zé)實施班組工作計劃、開展班組安全活動和安全培訓(xùn)教育工作，并協(xié)助班值長，認真貫徹安全生產(chǎn)的指示和規(guī)定，監(jiān)督組員執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程、制止違章作業(yè)等；班組的其他人員分別擔(dān)任班組的資料員、物資員和綜合員等，負責(zé)落實班組工作計劃，負責(zé)技術(shù)資料、設(shè)備臺賬和工作記錄等的收集、整理、歸檔，核對、掌握本班組所需的備件、材料、工器具和物資臺賬管理，并負責(zé)作業(yè)現(xiàn)場“5S”管理的監(jiān)督、檢查等工作。通過健全班組組織機構(gòu)、明確責(zé)任分工和完善班組規(guī)章制度，班組成員明確了自身的責(zé)任，做到了各司其職。只有這樣，班組工作才能有序、高效地開展。

2.2 踐行民主管理

民主管理即打造公開、公平、公正的工作環(huán)境，使電力班組在管理過程當(dāng)中對每個班組成員一視同仁，組員可平等參與班組的各項工作。對于對班組工作起決定作用的方案，必須利用民主投票的策略，而在處理班組的各項事務(wù)時，應(yīng)按照少數(shù)服從多數(shù)的原則執(zhí)行。

2.3 提高班組成員的凝聚力

要想做好供電企業(yè)班組精益化管理，需要提高班組成員的凝聚力。通常而言，在班組建設(shè)的過程中，班組精益化管理的重點是通過精細管理，形成一定的效益，不斷減少班組內(nèi)耗，從而提高班組成員的凝聚力，這也是實現(xiàn)班組精細化管理目標的關(guān)鍵所在。供電企業(yè)實施班組精細化管理需要充分發(fā)揮QC小組活動的作用。供電企業(yè)應(yīng)有效利用QC小組活動平臺，將組員之間的計劃分工與共同協(xié)作相結(jié)合、將自找問題與集體研究相結(jié)合、將自主分析與共同解決問題相結(jié)合，不斷改進班組員工的工作環(huán)境和周圍環(huán)境，使組員能體會到自身的價值和工作的意義，甚至體驗到生活的樂趣。經(jīng)實踐證明，只有員工擁有了主人翁般的感受，才能提高供電企業(yè)班組成員的凝聚力，才能增強團隊精神。

2.4 積極開展有效的績效管理

要想做好供電企業(yè)班組精益化管理，需要積極開展有效的績效管理。目前，供電企業(yè)廣泛采用了績效管理的方式，因此，在供電企業(yè)班組精細化管理中，同樣可采用績效管理的方式。具體可分為以下2步：①全方位推進班組績效管理。應(yīng)將企業(yè)員工的工資水平與業(yè)務(wù)掛鉤，激勵員工的工作積極性，從而提高他們的業(yè)務(wù)水平。同時，還要對優(yōu)秀員工予以獎勵。②優(yōu)化班組績效評價機制。要明確規(guī)定標準中的作業(yè)項，科學(xué)制訂非作業(yè)項的相關(guān)內(nèi)容和計分標準。在制訂非作業(yè)項時，必須經(jīng)過班組討論，征求班組的意見，真正體現(xiàn)“以人為本”的人性化管理；及時公布評價結(jié)果，并公開征求全體員工的意見。

2.5 建立常效機制，促進班組健康發(fā)展

要想將班組建設(shè)融入現(xiàn)代化的管理中，發(fā)揮班組在企業(yè)生產(chǎn)中的主體作用，從而形成一個“能打硬仗”的團隊，不僅需要提高班組的整體素質(zhì)，還需要建立長效管理機制。具體可分為以下2步：①建立班組建設(shè)動態(tài)管理機制。應(yīng)依據(jù)公司發(fā)展情況不斷修改和完善班組建設(shè)管理的辦法和制度。具體而言，應(yīng)認真貫徹執(zhí)行班組長選拔任用機制、激勵約束機制，明確班組員工的崗位職責(zé)，落實各項規(guī)章制度，發(fā)揮績效考核評價機制作用，激發(fā)班組長和班組員工的工作積極性，從而形成科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的管理基礎(chǔ)。②將加強班組建設(shè)工作與提高公司綜合管理水平相結(jié)合，加大對班組各項工作的檢查、考核力度，實行定期或不定期檢查、指導(dǎo)、考核，以全面加強班組建設(shè)工作，從而推動供電企業(yè)綜合管理水平向高的層次發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，電力班組在工作中要不斷總結(jié)、創(chuàng)新思路、與時俱進和探索發(fā)展，并將抓好班組基礎(chǔ)管理作為突破口。此外，還要推動學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，促進班組建設(shè)和管理的標準化、精細化，力爭做到人與設(shè)備的本質(zhì)安全，進一步提高電力生產(chǎn)運營的水平，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)、安全發(fā)展，從而創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益。

參考文獻

[1]郭學(xué)英，陳紅.班組建設(shè)的精益化管理思路[J].中國供電企業(yè)管理，2009（07）.

[2]陳慶華.班組精益化管理的探索與實踐[J].農(nóng)電管理，2014（02）.

〔編輯：張思楠〕