北京外國語大學 中國外語教育研究中心/中國民航大學 外國語學院 曹 佳

語言政策與規(guī)劃研究的戰(zhàn)略思考
——2015年“語言政策及語言規(guī)劃研討會”暨“語言政策與規(guī)劃研究會成立大會”綜述

北京外國語大學 中國外語教育研究中心/中國民航大學 外國語學院 曹 佳

語言政策與規(guī)劃學科自20世紀六七十年代興起并發(fā)展以來，已取得了令人矚目的成績。學科的發(fā)展與國家安全、國家建設(shè)、民族認同、經(jīng)濟發(fā)展、語言權(quán)利、語言生態(tài)、個人意識等關(guān)系密切，一些新的研究問題層出不窮，引起了研究者的高度重視。為了推動語言政策與規(guī)劃領(lǐng)域的發(fā)展，促進相關(guān)問題的解決，由北京外國語大學國家語言能力發(fā)展研究中心、中國外語教育研究中心主辦，北京語言大學中國語言政策與標準研究所協(xié)辦的“語言政策及語言規(guī)劃研討會” 暨“語言政策與規(guī)劃研究會成立大會”于2015年6月27-28日在北京外國語大學成功舉行。會議的主題是“國家語言能力建設(shè)與語言政策研究”，分主旨發(fā)言和分組討論兩種形式，共有60余位國內(nèi)外的專家、學者出席了會議。

研討會開幕式由北京外國語大學科研處處長張朝意教授主持，北京外國語大學校長助理、國家語言能力發(fā)展研究中心主任王文斌教授和北京語言大學校長助理、中國語言政策與標準研究所所長張維佳教授先后致辭。王文斌教授代表北京外國語大學國家語言能力發(fā)展研究中心、中國外語教育研究中心對大會的召開表示熱烈的祝賀，介紹了會議的論題，闡述了語言政策與語言規(guī)劃研究的重要意義。張維佳教授代表北京語言大學對與會代表表示歡迎，指出研討會具有問題意識突出、時代感強的特點，闡明了國家語言能力建設(shè)的重大意義。

1.研討會主題報告

會議期間先后有挪威卑爾根大學趙守輝教授、武漢大學趙世舉教授、北京外國語大學王克非教授、北京語言大學李宇明教授、中國社會科學院周慶生教授、北京外國語大學戴曼純教授做了主旨發(fā)言。

趙守輝教授以“語言政策研究與西方現(xiàn)代社會思潮——兼論語言規(guī)劃研究的中國特色：以語言規(guī)范為例”為題作了報告，對語言政策研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀、特點及熱點問題進行了分析，并就如何把作為語言規(guī)劃核心內(nèi)容的語言規(guī)范化與課堂教學聯(lián)系起來進行了例證說明。首先，20世紀80年代，語言政策與規(guī)劃學科的焦點發(fā)生了變化，即從語言規(guī)劃轉(zhuǎn)向政策分析。其次，提出了中國語言社會學研究的三大遠景：需要國際化，把單一的國別研究變?yōu)閷W術(shù)；需要技術(shù)化，把學術(shù)研究變?yōu)榭茖W；引進西方現(xiàn)代思潮，把科學研究發(fā)展為學科?；诖?，趙教授詳細介紹了西方現(xiàn)代思潮的主要代表人物及其理論，并強調(diào)相關(guān)學者應(yīng)重視語言政策分析中的理論力量和價值。

趙世舉教授在“發(fā)展國家語言能力的戰(zhàn)略重點芻議”的報告中，提出了發(fā)展國家語言能力的五個戰(zhàn)略重點：1）語言資源建設(shè)；2）國民語言能力提升；3）語言服務(wù)體系建設(shè)；4）語言治理能力的增強；5）國家主體語言的國際傳播和中國特色國際話語體系的構(gòu)建。趙教授認為，語言資源已上升為國家的基礎(chǔ)資源和戰(zhàn)略資源，是國力的重要組成部分，而國民語言能力是國家語言能力的基礎(chǔ)、核心和支撐。語言作為一種文化規(guī)約和社會制度，是一把雙刃劍，在國家治理方面要發(fā)揮其積極作用，同時，還要提高漢語的國際影響力，爭取中國在國際社會的話語權(quán)。只有以上這些方面得到加強和發(fā)展，才能為國家建設(shè)、發(fā)展與安全提供有力的語言保障。

王克非教授以“語言生活與社會發(fā)展”為題，從三方面探討了語言生活與社會發(fā)展的關(guān)系：首先，從歷時的長度看語言生活對社會發(fā)展的作用，網(wǎng)絡(luò)詞、流行詞、外來詞、字母詞、聯(lián)想詞等都已融入我們的生活，說明語言生活與社會發(fā)展互相影響。其次，從世界的寬度觀察語言生活的種種表現(xiàn)，例如，對世界語言生活的調(diào)查可分為以下幾個層面：語言基本狀況和格局、語詞動態(tài)和媒體、語言變化、語言教育、語言政治、語言立法、語言安全、語言關(guān)系、語言生態(tài)、語言規(guī)范、語言傳播、語言技術(shù)、語言服務(wù)以及漢語在世界各地的情況等。最后，從比較的角度分析國外的語言生活動向，思考本國的社會發(fā)展問題。

李宇明教授在“由單語主義到多語主義”的報告中，闡述了語言政策與規(guī)劃領(lǐng)域從單語主義發(fā)展到多語主義理念的四個主要時期：二戰(zhàn)前，單語主義占據(jù)語言規(guī)劃的主導位置；二戰(zhàn)后至20世紀六七十年代，亞非拉的大批新興國家最初實行發(fā)展國語代替殖民國語言的單語主義的語言規(guī)劃，但語言實踐的結(jié)果多是出現(xiàn)了語言馬賽克現(xiàn)象，從而從單語制轉(zhuǎn)向雙語制或多語制；20世紀90年代，前蘇聯(lián)地區(qū)、前南斯拉夫地區(qū)獨立或誕生的一批新國家也多有著單語主義的追求，但語言現(xiàn)實仍是由單語主義向多語主義轉(zhuǎn)變；而如今單語主義已不適應(yīng)全球化的“新常態(tài)”，隨著文化多元化的發(fā)展，語言規(guī)劃應(yīng)樹立多語主義的理念，提倡多語制是維護人類秩序的重要保證。

周慶生教授以“語言保護理論若干思考”為題，論述了語言保護的對象、方式及被保護語言的特征。語言保護的對象包括瀕危語言、語言文化遺產(chǎn)、母語、語言資源、語言權(quán)利、語言生態(tài)環(huán)境，同時要求被保護語言要有活力，這樣才能有生命力。而對語言進行保護，要通過法律、科學、行政等手段進行。周教授認為，在語言保護過程中，一定要處理好四對關(guān)系：語言保護和語言復(fù)興的關(guān)系、語言使用和語言保護的關(guān)系、科學保護和依法保護的關(guān)系、民族語言保護和國家通用語言推廣的關(guān)系。最后一對關(guān)系尤為重要，因為它是引發(fā)民族矛盾、民族沖突的導火索，二者要協(xié)調(diào)發(fā)展，不能對立。

戴曼純教授在“歐盟多語制與機構(gòu)語言政策”的報告中，從分析歐盟實行多語制的政治基礎(chǔ)和法律依據(jù)入手，闡述了歐盟主要機構(gòu)實施多語政策的具體差異及原因。雖然歐盟的主要機構(gòu)推行多語制，但這與英語、法語和德語為常用工作語言的語言現(xiàn)實不相符，歐盟語言政策落差主要是由其工作性質(zhì)、地域差異、翻譯成本、政治利益、工作效率及多語政策與個人語言能力和偏好的矛盾造成的。戴教授認為，歐盟多語制是“有限多語制”，語言政策是“多元化”政策；歐盟機構(gòu)無法實現(xiàn)真正的語言平等，因為強勢語言（英語、法語、德語）一直在侵蝕其他語言，所以語言文化平等只是口號。

2.研討會分組討論

在分組研討中，與會專家、學者就國家語言能力、語言政策國別研究、語言教育政策、語言生活與語言政策四個議題展開了廣泛的交流和熱烈的討論。

2.1 國家語言能力

在世界各國的博弈時代，國家語言能力不僅在保障國家安全、形成民族精神、發(fā)揚民族文化等方面起著決定性作用，還對個人語言權(quán)利的實現(xiàn)、身份的構(gòu)建、語言能力的提高功不可沒。國家語言能力正日益成為國家綜合國力的重要組成部分，也是在國際上爭奪話語權(quán)的關(guān)鍵。對于這個論題，與會代表各抒己見，進行了深入的探討。

漢語是全球語言系統(tǒng)的核心語言（super-central language），漢語交際價值的提高決定了語言本身的價值、渴望度和吸引力（de Swaan 2001）。學者們就國家語言能力建設(shè)、漢語的國際傳播問題發(fā)表了見解。北京外國語大學文秋芳教授介紹了評價國際組織中語言影響力的框架，針對漢語在聯(lián)合國系統(tǒng)中影響力不高這一現(xiàn)實，提出了提高漢語影響力的應(yīng)對建議。湖北經(jīng)濟學院易法萬副教授論述了國家語言能力建設(shè)的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：語言資源配置、語言應(yīng)用規(guī)范、語言應(yīng)用行為，而國家語言政策是將三個環(huán)節(jié)統(tǒng)合起來的核心手段。關(guān)于漢語的國際傳播問題，北京語言大學博士生余江英提出，“一帶一路”戰(zhàn)略下的漢語國際傳播應(yīng)把著力點放在經(jīng)濟上，立足經(jīng)濟制定全方位、立體化的漢語國際傳播規(guī)劃。

語言政策與規(guī)劃是國家的軟實力，母語能力和外語能力的提高是國家安全的根本保證。國防科技大學況守忠教授總結(jié)了加快建設(shè)我國國防戰(zhàn)略、發(fā)展國防外語能力的三個方面：設(shè)立專門的國防外語建設(shè)和資源管理機構(gòu)；完善國防外語政策和規(guī)劃，積極開展國防外語教育；加大資金投入，加強軍民合作。解放軍理工大學張錦濤教授針對目前我國國防體系建設(shè)在職能拓展和軍隊外語能力建設(shè)方面的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了構(gòu)建我國國防語言體系的基本構(gòu)想。新疆師范大學尹小榮副教授分析了目前語言安全問題研究中出現(xiàn)的宏觀與微觀不平衡、區(qū)域布局不合理、現(xiàn)實關(guān)注度不夠和語言安全測評不準確等問題產(chǎn)生的原因。

國外在國家語言能力建設(shè)方面的成功經(jīng)驗可資借鑒。解放軍外國語學院博士生王玉玨在分析英國軍隊外語能力管理體系和培養(yǎng)模式特點的基礎(chǔ)上，提出了適合我國國情的軍隊外語能力培養(yǎng)模式。解放軍外國語學院黃健秦副教授和鞍山師范學院李艷紅博士均以美國“關(guān)鍵語言”戰(zhàn)略為例，分別闡述了我國軍隊對外漢語培訓戰(zhàn)略對國家安全的重要性，及美國重塑關(guān)鍵語言戰(zhàn)略實施體系，實施提升國家外語能力的戰(zhàn)略目標對我國的啟示。

2.2 語言政策國別研究

“他山之石可以攻玉”，語言政策國別研究是目前語言政策和規(guī)劃領(lǐng)域的重點議題之一，專家學者從不同的視角對其他國家的語言政策進行梳理，并總結(jié)出其中的經(jīng)驗與問題，以期對我國語言政策研究提供建設(shè)性的指導。

語言沖突、國家安全、語言權(quán)利是目前語言政策與規(guī)劃研究的熱點問題。上海外國語大學趙蓉暉教授根據(jù)語言規(guī)劃驅(qū)動理論，對烏克蘭的語言政策和語言沖突進行多角度的思考與剖析。北京外國語大學李丹博士分析了在南非語言成為政治化的工具，成為導致種族分化和社會分裂的因素之一。北京語言大學博士生KHALKI HEND（佳荷)探討了突尼斯外語政策與安全危機的關(guān)系，認為政府只是把外語能力視為優(yōu)勢能力，而非必要能力。北京外國語大學博士生曹佳從教育中使用本族語作為教學語言的權(quán)利、平等教育的權(quán)利等方面探討了羅馬尼亞小族群體的語言教育權(quán)利。

山東大學劉洪東副教授論述了法語共同體實行的公共且多元的語言政策。南開大學李英姿博士分析了漢字文化圈國家去漢字化政策引發(fā)的歷史研究斷層、文化溝通困難等問題。江蘇理工學院周子倫副教授梳理了菲律賓語言政策發(fā)展的四個階段。華僑大學閻喜副教授討論了澳門回歸后的語言政策和規(guī)劃的特點，并探討了影響因素和現(xiàn)存問題。

2.3 語言教育政策

語言政策與規(guī)劃的實施效果在很大程度上受制于語言教育（戴曼純 2014：6），由于語言在教育中的核心地位，語言教育政策的根本問題是教學媒介語的選擇問題，對于母語教育、外語教育及身份認同問題，與會代表可謂切身體驗。為此，此項議題不僅引發(fā)了討論熱潮，也為語言政策與規(guī)劃研究注入了新的活力。

對國外語言教育政策的關(guān)注和了解，可以去蕪存菁。寧夏大學王輝教授論述了20世紀80年代至今，澳大利亞語言政策由多元化轉(zhuǎn)向優(yōu)先化的歷程及主要原因。首都師范大學曹迪博士闡釋了加拿大1971年實施的多元文化主義的語言教育政策導致了語言教育政策認同觀和權(quán)利觀的形成。

外語教育政策的實踐過程、出現(xiàn)的問題及解決方式也引發(fā)了學者的討論。北京信息科技大學程京艷副教授提出了在保證國家利益的前提下，高校進行自主外語教育規(guī)劃的原則和方法。魯東大學劉媛媛老師提出，我國外語教育應(yīng)將外語教育政策研究和語言學習與認同研究結(jié)合起來。

2.4 語言生活與語言政策

隨著社會語言需求的日益增長，建立完善的國家語言服務(wù)體系勢在必行，而如何規(guī)劃語言服務(wù)，保證最大限度地體現(xiàn)語言使用者的需求與利益，保證語言生活和諧、健康發(fā)展是與會代表討論的又一議題。

對語言政策與規(guī)劃的目標、理論、路徑、方法的研究和總結(jié)為學科的發(fā)展提供源泉和動力。北京外國語大學張?zhí)靷ジ苯淌陉U明了語言政策研究在路徑和方法上呈多元化發(fā)展態(tài)勢，并由交叉學科向超學科過渡的發(fā)展趨勢。北京外國語大學博士生何山華介紹了語言管理理論通過提倡“簡單管理”與“有序管理”的互動而試圖調(diào)和語言規(guī)劃研究中“由下而上”和“由上而下”兩種規(guī)劃路徑。天津大學李鴻斌副教授分析了語言資源研究的七個基本問題和屬性，提出制定合理的外語政策和規(guī)劃的建議。

網(wǎng)絡(luò)語言、國家主體語言、方言、語言生活的問題也引起了學者們的重視。北京外國語大學熊文新教授基于網(wǎng)絡(luò)時代的三類交流語言，認為語言學研究對象應(yīng)關(guān)注正在使用的、鮮活的、以計算機為媒介的人際語言交流和人機對話語言。中南大學葉洪教授以北京為例，對都市多語景觀的解讀表明，北京的多語景觀從總體上表現(xiàn)該地區(qū)的語言使用情況，并反映社會的深層結(jié)構(gòu)和社會生活。

3.國內(nèi)語言政策與規(guī)劃研究現(xiàn)狀及研討會的特點

3.1 國內(nèi)語言政策與規(guī)劃研究現(xiàn)狀

語言政策與規(guī)劃學科從引介、翻譯國外的著作發(fā)展為一個相對成熟、學科交叉的體系經(jīng)歷了幾十年的歷程，聚焦于語言的宏觀研究及語言在社會中的變異和發(fā)展，該領(lǐng)域在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀如下：

第一，成立了專門的研究機構(gòu)，出版了專業(yè)的學術(shù)刊物。北京、上海、南京、武漢、廣州、寧夏等地建立了語言政策與規(guī)劃學科研究中心或研究所：北京外國語大學成立了國家語言能力發(fā)展研究中心，北京語言大學成立了中國語言政策與標準研究所，上海外國語大學成立了中國外語戰(zhàn)略研究中心，上海海事大學成立了語言政策和語言規(guī)劃研究所，南京大學成立了中國語言戰(zhàn)略研究中心，武漢大學成立了中國語情與社會發(fā)展研究中心，暨南大學成立了華僑華人研究院，寧夏大學成立了語言規(guī)劃與政策研究所。同時，相關(guān)的刊物也陸續(xù)出版面世，包括《語言政策與規(guī)劃研究》《語言戰(zhàn)略動態(tài)》《中國語言戰(zhàn)略》《世界僑情報告》，即將出版的有《語言戰(zhàn)略研究》《語言規(guī)劃學研究》《語言政策與語言教育》。除了這些研究機構(gòu)和出版物外，上海教育科學院、廈門大學、吉林大學、魯東大學都有內(nèi)部刊物發(fā)行，且各個研究團隊都從事著作的翻譯及相關(guān)學術(shù)活動。

第二，學科發(fā)展和人才培養(yǎng)漸成體系。北京外國語大學、上海外國語大學、北京語言大學等三所高校立足于穩(wěn)固的學術(shù)基礎(chǔ)，相繼設(shè)立了語言政策與規(guī)劃博士點，學科發(fā)展體系、人才培養(yǎng)體系及課程開發(fā)體系趨于完善。而且，很多大學設(shè)有這一研究方向?？梢哉f，語言政策與規(guī)劃學科已經(jīng)形成了一支具有一定研究水平和能力的學術(shù)團隊。

第三，出現(xiàn)了一大批研究項目和研究成果。如張維佳教授在開幕詞中提到，近年來，在國家社科基金，教育部人文社會科學研究重大項目、一般項目，國家語委的項目中，都有語言政策與規(guī)劃學科的課題獲批。同時，以著作、譯著、論文、咨詢報告等形式發(fā)表了大量研究成果。商務(wù)印書館、外語教學與研究出版社、語文出版社也都系統(tǒng)地出版相關(guān)譯著和著作。如：南京大學中國語言戰(zhàn)略研究中心編撰的《語言規(guī)劃經(jīng)典譯叢》，周慶生教授編著的《國外語言政策與語言規(guī)劃進程》及《國家、民族與語言——語言政策國別研究》，戴曼純、劉潤清教授編著的《外國語言政策國別研究》，趙世舉教授主編的《語言與國家》。

第四，召開了一系列學術(shù)會議。學術(shù)會議近些年來逐漸形成規(guī)模及特色。如，北京外國語大學2010年主辦的“中外外語教育政策與規(guī)劃高層論壇”，2012年和2015年主辦的兩屆“語言政策及語言規(guī)劃研討會”，2014年舉辦的“語言戰(zhàn)略與國家安全高層論壇”；上海外國語大學2010年主辦的“中國外語戰(zhàn)略論壇”，2014年舉辦的“語言與未來”首屆青年學者工作坊；南京大學2007年和2009年主辦的兩屆“國家語言戰(zhàn)略高峰論壇”，2008年主辦的“國家語言戰(zhàn)略學術(shù)研討會”；澳門理工學院2010年主辦的“澳門語言規(guī)劃與語言政策研究學術(shù)研討會”；中國社會語言學會于2010年、2012年、2014年主辦的第七、八、九屆中國社會語言學國際研討會；教育部語言文字應(yīng)用研究所于2011年、2013年、2015年主辦的第六、七、八屆全國社會語言學學術(shù)討論會。

3.2 本次研討會的特點

總體而言，本次研討會呈現(xiàn)以下三大特點：

第一，多學科、跨領(lǐng)域的參與者。研討會得到了外語、漢語、民族語、對外漢語等學科學者的支持，不同學科背景的學者具有多元的研究角度，從語言學、社會學、民族學、政治學、經(jīng)濟學等領(lǐng)域，深入思考國內(nèi)外語言政策與規(guī)劃學科出現(xiàn)的問題、調(diào)整方式及解決辦法。

第二，多視角的議題。研討會圍繞國家語言能力建設(shè)與語言政策這一主題，對國家語言能力戰(zhàn)略發(fā)展、語言政策與意識形態(tài)、語言與國家安全、語言生態(tài)保護、小族語言、國外的語言政策與規(guī)劃、語言教育、對外漢語教育、網(wǎng)絡(luò)語言、語言景觀、語言權(quán)利等議題取得了深度的認知和共識。

第三，重視研究的實用價值。語言政策與規(guī)劃反映社會的發(fā)展變化，關(guān)系到國家、社會乃至個人的語言生活。由于語言規(guī)劃本質(zhì)上是不平等的（Tollefson 1991: 2），尊重語言文字的發(fā)展規(guī)律，注重語言主體性和多樣性的辯證統(tǒng)一是中國“主體多樣”語言政策實施的關(guān)鍵（周慶生 2013）。因而，學者們把落腳點放在了研究的實用價值上，對國家的語言能力建設(shè)、國防語言體系建設(shè)、外語能力提高、小族語言教育、外語教育政策等方面提出了可供參考的有價值的建議與構(gòu)念，提出了適合我國國情或區(qū)域特色的語言規(guī)劃。

4.中國語言學會語言政策與規(guī)劃研究會成立

研討會的閉幕式由中國社會科學院周慶生教授主持。在閉幕式上，中國語言學會語言政策與規(guī)劃研究會正式成立。北京外國語大學國家語言能力發(fā)展研究中心副主任、語言政策與規(guī)劃研究會副會長兼秘書長戴曼純教授介紹了研究會的籌備情況，北京語言大學黨委書記、研究會會長李宇明教授宣布研究會正式成立，教育部語言文字信息管理司副司長田立新女士、中國語言學會副會長黃行教授、北京外國語大學副校長孫有中教授等出席研究會成立儀式并先后致賀詞。

首先，研究會副會長兼秘書長戴曼純教授說明語言政策與規(guī)劃研究會是中國語言學會旗下的二級研究會，秘書處設(shè)在北京外國語大學。6月26日晚的籌備會產(chǎn)生了中國語言學會語言政策與規(guī)劃研究會第一屆理事會的領(lǐng)導機構(gòu)。著名語言學家陳章太、戴慶廈、陸儉明、劉潤清等先生任顧問，李宇明教授任會長。副會長有周慶生、王克非、張維佳、郭熙、趙蓉暉、戴曼純；秘書長由戴曼純兼任；陳雙新、王輝、張日培為副秘書長。常務(wù)理事有李宇明、文秋芳、周慶生、王克非、張維佳、郭熙、戴曼純、趙蓉暉、趙世舉、周洪波、蘇金智、王建勤、戰(zhàn)菊、郭龍生、王敏等。

研究會會長李宇明教授在成立大會發(fā)言中指出，研究會要做好三項工作：“學術(shù)”二字是研究會的核心；主要目標是為會員服務(wù)；要樹立家國情懷的思想意識。同時，研究會還要通過三種主要渠道為社會做出貢獻：為政府機構(gòu)智庫服務(wù)，為政府決策提供咨詢；為國家的一些組織提供語言服務(wù)；為公民提供服務(wù)。李宇明教授還代表研究會宣布北京外國語大學文秋芳教授出任研究會學術(shù)委員會主任。

田立新副司長指出，語言政策與規(guī)劃學科的發(fā)展是國家語言文字事業(yè)基礎(chǔ)的依托，研究會的成立對服務(wù)國家戰(zhàn)略和國家需要有重要意義。田副司長提出研究會應(yīng)發(fā)揮三方面的作用：進一步樹立大局的意識和理念，研究會要把科學研究與國家需求緊密結(jié)合，發(fā)揮戰(zhàn)略研究作用；進一步拓展服務(wù)的范圍，研究會要站在國家的高度，融入國家相關(guān)事業(yè)的整體發(fā)展之中，真正成為國家語言文字事業(yè)發(fā)展的智囊?guī)旌退枷霂?；打造高端人才培養(yǎng)平臺，致力于使我國的語言政策與規(guī)劃盡快與國際接軌，形成具有中國特色的研究范式。

中國語言學會黃行副會長的發(fā)言主要包括三方面內(nèi)容：研究會的產(chǎn)生程序，中國語言學會具有審批二級學會的權(quán)力；中國語言學會對研究會的支持，希望研究會能匯聚學界在不同領(lǐng)域的人才，為全面繁榮語言學事業(yè)，推動我國的文化保護做出貢獻；研究會要規(guī)范管理，作為社團組織，要遵守國家法律法規(guī)及中國語言學會的條例。

孫有中副校長代表北京外國語大學對研究會的成立表示熱烈祝賀，并指出，北京外國語大學將利用學校在國際化人才培養(yǎng)、區(qū)域和國別研究、多語種學科專業(yè)等方面的優(yōu)勢，把為國家培養(yǎng)戰(zhàn)略性人才，提升國家的軟實力作為使命，而語言政策與規(guī)劃領(lǐng)域正契合了學校的戰(zhàn)略定位。

中國語言學會語言政策與規(guī)劃研究會的成立，標志著語言政策與規(guī)劃學科走向成熟，它將在中國語言學會的指導下，以傳承弘揚國家語言能力建設(shè)為己任，以提高語言文字決策的科學化水平為目標，提升學科的整體研究水平。

de Swaan, A.2001.Words of the World: The Global Language System [M].Cambridge: Polity Press.

Tollefson, J.W.1991.Planning Language, Planning Inequality: Language Policy in the Community [M].New York: Longman.

戴曼純，2014，語言政策與語言規(guī)劃的學科性質(zhì) [J]，《語言政策與規(guī)劃研究》（1）: 5-15。

周慶生，2013，中國“主體多樣”語言政策的發(fā)展 [J]，《新疆師范大學學報（哲學社會科學版）》，（2）：32-44。

（責任編輯：熊文新）

曹佳，北京外國語大學中國外語教育研究中心博士研究生，中國民航大學外國語學院副教授。主要研究領(lǐng)域：語言政策、外語教育。電子郵箱：caojia105@163.com