葛炳芳

選修課程的開發(fā)與開設(shè)：機遇與挑戰(zhàn)并存
——浙江省高中英語學(xué)科基地培育學(xué)校赴上?？疾靾蟾?

葛炳芳

一個學(xué)科的課程規(guī)劃與實施，首先該學(xué)科要有“空間”，即依據(jù)辦學(xué)總體規(guī)劃，自主確定開設(shè)的課程，選修課程更是如此。就選修課程而言，開發(fā)選修課程、規(guī)劃選修課程，是為了更好地開設(shè)選修課。

選修課程；多元評價；師資隊伍

為了學(xué)習(xí)上海市高中英語課程建設(shè)的經(jīng)驗，扎實有效地推進我省高中英語學(xué)科基地建設(shè)，我們于2013年11月走訪了上海市七寶中學(xué)和上海師范大學(xué)附屬中學(xué)等兩所學(xué)校，分別聽取了兩校英語教研組長的介紹，并參觀了七寶中學(xué)先進的語音實驗室，觀摩了七寶中學(xué)教研組長親自開設(shè)的高二年級《英語辯論》選修課?？疾旖Y(jié)束后，考察組全體成員結(jié)合各校省級高中英語學(xué)科基地建設(shè)特別是英語課程建設(shè)進行了熱烈討論和反思。這次考察學(xué)習(xí)讓我們對高中英語課程建設(shè)有了新的認(rèn)識。

一、先進而務(wù)實的課程理念

一個教研組的課程規(guī)劃與課程建設(shè)必須理念先行。教研組特別是教研組長，不僅要有先進的教學(xué)理念，還要有對這種理念的堅持。七寶中學(xué)英語組堅信，高中英語教學(xué)不能只把學(xué)生教成考試的機器。語言教學(xué)應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的語用能力，而語言能力不等于語用能力。大量的輸入是學(xué)生有效輸出的必要前提。這些人人都會說的話，在七寶中學(xué)成了選修課程開發(fā)的依據(jù)。該校堅持了十多年的報刊閱讀課和這幾年一直都在做的英語聽與說的相關(guān)課程，都源于這種教學(xué)理念和教學(xué)信念。該校的辯論課是由HARVARD（哈佛）公司引進的。當(dāng)然，學(xué)校的大氣候也很重要，如七寶中學(xué)全校80門選修課程，全校的外事接待多由學(xué)生完成；該校每周五均為“人文大講堂”。

上海師范大學(xué)附屬中學(xué)自從1999年以來都重視開設(shè)拓展課程，每周一、二、四下午各開設(shè)2節(jié)拓展課。全校開設(shè)有80門選修課程。外語教研組長感覺到“就培養(yǎng)一個人而言，不僅僅要關(guān)注高考，還應(yīng)該追求學(xué)生的個人修養(yǎng)，人的品位”，因此，“有理念、有課程、有做法”是該校外語組課程開發(fā)與開設(shè)的共識。學(xué)校把“高端、洋氣”看作是“專業(yè)眼光”的表現(xiàn)。該校重視國際化，因而“語言能力、視野開闊”是他們對外語教育的認(rèn)知和認(rèn)識。他們的外語選修課程主要集中在文學(xué)、文化的維度。《經(jīng)典閱讀》和DRAMA（英語戲?。┦悄壳霸撔砷T最主要的選修課程。

二、精致長效的選修課程建設(shè)

（一）精品選修課程的開發(fā)與開設(shè)要充分關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀

七寶中學(xué)的報刊選讀與聽說辯論等“招牌”課程源于10年前的課堂教學(xué)改革，因為過去比較落后的應(yīng)試教育怪圈逼著他們關(guān)注學(xué)生英語中“少輸入（聽與讀）、少輸出（寫與說）、只做題”的現(xiàn)象，而他們的變革就是從報刊教學(xué)開始的。他們以“一體兩翼”來概括選修課程的體系?！耙惑w”即教好國家規(guī)定教材（牛津英語上海版），“兩翼”是指報刊讀報（關(guān)注輸入量）和小班化的口語課程（關(guān)注輸出）。這種選修課程是必須落實的，而不僅僅是擺設(shè)?！秷罂x讀》和《英語辯論》這兩門課程在上海市均有一定的聲望。

（二）精品選修課程要充分關(guān)注學(xué)科的基本價值和特點

外語學(xué)科是工具性與人文性兼具的學(xué)科。這一特點決定了語言教學(xué)必須關(guān)注語言并身，還要關(guān)注其人文性。就語言而言，一定量的輸入是高效輸出的基礎(chǔ)。同時，輸入的內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點，必須有大量的語言實踐，必須與目標(biāo)語言社團的文化相關(guān)。七寶中學(xué)的《報刊選讀》、《英語辯論》和上海師范大學(xué)附屬中學(xué)的《經(jīng)典閱讀》、《英語戲劇》等精品課程均基于這些認(rèn)識，并很好地回應(yīng)了外語教育的雙重性。

學(xué)生在選修這些課程的過程中，既學(xué)習(xí)了語言，又有大量信息的輸入。學(xué)生課外的閱讀、課內(nèi)的討論、表達(dá)與傾聽、辯論與表演，無不讓選修學(xué)生的知識與能力得到了全方位的發(fā)展。

（三）精品課程應(yīng)經(jīng)得起時間和學(xué)生的檢驗

在對兩校的考察中，我們了解到，精品課程非一朝一夕所能打造，而是需要邊開發(fā)、邊開設(shè)、邊改進的。一門精品課程的形成，往往還需要集體智慧的融入。一門課程要成為精品，既要有精品的選題（回應(yīng)學(xué)科和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)）、精品的內(nèi)容、精品的教學(xué)和精品的評價（課程對學(xué)生的評價和學(xué)生對課程的認(rèn)可），還需要時間的支撐。

三、豐富多元的課程評價

（一）探索多元評價的路子

選修課程的多元評價，決定了一門課程的成功與否、是否有效。七寶中學(xué)利用“小測驗”檢驗學(xué)生是否有效完成報刊閱讀，采用“周三發(fā)報紙、周四搞考評（檢測）”的方式督促學(xué)生閱讀。七寶中學(xué)還要求選修《報刊選讀》的同學(xué)做“讀報筆記”，培養(yǎng)學(xué)生“做作業(yè)的習(xí)慣”，如注明每期閱讀的篇章、就某一篇文章寫推薦文字等。

高一伊始，教師提的要求不高，以后，學(xué)生會用越來越高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。如一開始的推薦文章要求寫50字，后來學(xué)生自然會寫到80～100字，甚至更長。教師每周都得批改，只評價好的詞句，以鼓勵為主，其他的也越來越好了。上海師范大學(xué)附屬中學(xué)會要求選修D(zhuǎn)RAMA課程的同學(xué)在藝術(shù)節(jié)等活動中進行表演，并以此作為評價的手段。這兩所學(xué)校都提到，開設(shè)選修課程與評價方式必須同時讓學(xué)生了解。

（二）活動支撐的社團組織

有的選修課程的開設(shè)，需要一個“外在的平臺”。如七寶中學(xué)和上海師范大學(xué)附屬中學(xué)均開設(shè)了DRAMA，并正常有序地開展，一個重要的原因是，上海市每年都舉辦“上海市戲劇大賽”。七寶中學(xué)開設(shè)英語辯論和模擬聯(lián)合國的選修課程，因為在全市甚至在全國的層面有英語演講比賽、辯論比賽和模擬聯(lián)合國活動。

四、迫切加強的師資隊伍建設(shè)

（一）開發(fā)、開設(shè)選修課程，教師需要迎接各種挑戰(zhàn)

無論是七寶中學(xué)還是上海師范大學(xué)附屬中學(xué)，開發(fā)、開設(shè)選修課程均由資深教師牽頭，兩校均由教研組長親自掛帥，身體力行，其主力軍是青年教師。資深教師領(lǐng)隊，使得認(rèn)定該做的課程得以堅持做下去，并做得得法。但所有教師面臨的挑戰(zhàn)也不少，七寶中學(xué)教研組長承擔(dān)《報刊選讀》，教師有推薦必讀文章的工作，教師自己先得讀；做好重點語言話題的NOTES，有時還得編寫一些配套的作業(yè)。上海師范大學(xué)附屬中學(xué)的《英語經(jīng)典閱讀》，每兩周讓高一學(xué)生讀一本外國名著（簡寫本），教師必須花大量時間讀后備課。

凡此種種，承擔(dān)選修課程的教師工作量的增加可想而知。其實所有課程都一樣，如果是承擔(dān)英語演講、戲劇等“專業(yè)化”更強的課程，對個人的挑戰(zhàn)就更大了。此外，還有各種資源的配置、學(xué)生報名情況等都會影響到課程的開發(fā)與實施。

（二）奉獻、合作、團結(jié)的教研組氛圍，對課程的開設(shè)與落實至關(guān)重要

1.教研組長的作用

就英語課程建設(shè)而言，教研組長是核心。這里有兩層意思。

其一，教研組長是學(xué)校課程建設(shè)的核心人物，理應(yīng)成為英語課程規(guī)劃的核心人物；

其二，教研組長牽頭建設(shè)核心的、精品的選修課程，調(diào)配組內(nèi)資源；

其三，鑒于教研組長的這些角色，他們必須有機會經(jīng)常外出學(xué)習(xí)。

七寶中學(xué)英語教研組長親自執(zhí)教其中的辯論課程，但他反復(fù)強調(diào)，教研組長應(yīng)當(dāng)經(jīng)?！叭ネ饷孀咦摺?，學(xué)習(xí)是一方面，了解是另一個目的。上海師范大學(xué)附屬中學(xué)英語教研組長已經(jīng)連續(xù)干了13年。她有過在澳大利亞任教半年和在英國任教一年的經(jīng)歷，擔(dān)任組長后更是有“組長——領(lǐng)頭的，必須對選修課的開發(fā)、開設(shè)有思考”的感嘆，早在十多年前就帶頭開設(shè)了《英語文化面面觀》《澳大利亞動植物》《圣經(jīng)選讀》等多門選修課程，去英國回來后，開設(shè)了《英語情景劇》，進而發(fā)展成了現(xiàn)在的《英語戲劇》（English Drama）這一全上海的“拳頭產(chǎn)品”。由于課程的需要，學(xué)校還招聘了上海外國語大學(xué)畢業(yè)的研究生一名，該教師在研究生時的課題就是“音樂劇”（musicals）。

2.外語師資隊伍建設(shè)

外語學(xué)科的特殊性決定了如果學(xué)校有條件，就要多送他們出國/出境到英語國家進修。這不僅僅對他們語言能力提高有好處，還能帶回國外的理念和課程資源。上海師范大學(xué)附屬中學(xué)的文學(xué)課程和戲劇課程，就直接源于該組相關(guān)教師國外的經(jīng)歷。如果一門課程做到了學(xué)校乃至全?。ㄊ校┑摹熬贰?，那么，該門課程通常應(yīng)當(dāng)由兩名以上的教師開設(shè)，以便使得這個“精品”不因人事變動而消亡。

外語教師隊伍的建設(shè)，在崗與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、多讓老師參加國內(nèi)外與中學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，這也是培養(yǎng)外語師資隊伍的重要途徑。

3.學(xué)校著力提供保障

學(xué)科課程建設(shè)需要學(xué)校層面特別是校長的支持。一個學(xué)校良好的教研氛圍，不僅有賴于外語教師這個群體，更有賴于學(xué)校文化。學(xué)校要為教研組創(chuàng)設(shè)良好的教研文化氛圍提供保障。就選修課程的開發(fā)與開設(shè)而言，七寶中學(xué)和上海師范大學(xué)附屬中學(xué)兩所學(xué)校的教研組長，都提到學(xué)校對于他們開發(fā)與開設(shè)選修課程的大力支持，從開設(shè)什么課程到人力的支持。兩個學(xué)校的外語課都是小班化教學(xué)，選修課程也是小班化限額。學(xué)校有正常的拓展課程體系，在課程開設(shè)的時間和制度上有了保障。教師工作量的計算納入到正常的工作量計算中去等等。從兩位組長的介紹可以看出，他們對學(xué)校制度化的保障和對“特色”建設(shè)的人力、物力和財力支持感到欣慰。

結(jié)語：選修課程建設(shè)——機遇與挑戰(zhàn)并存

一個學(xué)科的課程規(guī)劃與實施，首先要求該學(xué)科要有“空間”，即依據(jù)辦學(xué)總體規(guī)劃，自主確定開設(shè)的課程，選修課程更是如此。如果學(xué)校一味以期末統(tǒng)一考試乃至“月考”的分?jǐn)?shù)評價一切，那么一切將舉步維艱。而學(xué)校要做到這點也并非易事，因為這里還有學(xué)校以外的家長、行政部門、社會思維慣性等因素的影響。如果沒有“空間”，就無法發(fā)揮教師特長，就沒有實踐學(xué)科教學(xué)教育理念的真正機會和平臺。相反，如果現(xiàn)行課程政策有充分落實的土壤，那么，這無疑是提升學(xué)科水平、調(diào)整學(xué)科教學(xué)思路的大好契機。但是，在現(xiàn)有條件下，要開好一門課程，對教師的精力、時間、學(xué)科水平、學(xué)校的硬件甚至是教研組團隊建設(shè)，無疑是不小的挑戰(zhàn)。

增加選擇性是辦“適合每個學(xué)生的教育”的最重要選項之一，而選修課程的開發(fā)與開設(shè)則是一個循序漸進的過程。希望在這一輪改革浪潮中，外語教師能夠作出應(yīng)有的努力。

作者單位：浙江省教育廳教研室

*參加考察的成員有：浙江省教育廳教研室葛炳芳，杭州外國語學(xué)校李力、王敏，衢州第二中學(xué)胡云，湖州第二中學(xué)張艱沁、濮永剛以及余姚中學(xué)王秋紅。