陳亞敏

(泉州師范學(xué)院 工商信息學(xué)院，福建 泉州362000)

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人類的生活方式，人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，特別是近年來(lái)，隨著手持移動(dòng)終端設(shè)備功能的不斷更新，客觀上迫使騰訊QQ、微博、微信等新興大眾傳媒迅速升級(jí)，使人們從被動(dòng)的信息接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的信息傳播者，進(jìn)入了一個(gè)色彩斑斕的、以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代——自媒體時(shí)代［1］。自媒體所具有的信息量大、資源豐富、形式多樣等特征，契合了當(dāng)代大學(xué)生追求標(biāo)新立異、張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)，深刻影響了他們的日常生活?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生是自媒體時(shí)代的一支重要的主體力量。然而，對(duì)于傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，自媒體時(shí)代的到來(lái)實(shí)質(zhì)上是一把“雙刃劍”，這就需要高校思想政治教育工作者搶抓發(fā)展機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)，開(kāi)啟自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的新模式。

一、自媒體為高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇前所未有

(一)引領(lǐng)發(fā)展方向

與傳統(tǒng)的平面媒體、電波媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)越性不言而喻。而在各種網(wǎng)絡(luò)媒體中，自媒體的個(gè)性化特征更加明顯，使用更加快捷、方便。它以個(gè)人傳播為主，可以隨時(shí)隨地表達(dá)個(gè)人信息與傳播社會(huì)新聞，具有強(qiáng)大的滲透力和吸引力，日益成為大學(xué)生自由表達(dá)的空間和主要平臺(tái)之一。對(duì)高校的思想政治教育工作而言，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，重視日益提升的“草根階層”的話語(yǔ)權(quán)，將傳統(tǒng)課堂的面對(duì)面教育轉(zhuǎn)到自媒體等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上，減少傳統(tǒng)的、嚴(yán)肅性和說(shuō)教性的教育方式，這就需要教育者適應(yīng)自媒體娛樂(lè)性、個(gè)性化的特點(diǎn)，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。自媒體時(shí)代的自我修養(yǎng)式教育必將是高校思想政治教育未來(lái)的發(fā)展方向。

(二)拓寬教育途徑

傳統(tǒng)的高校思想政治教育多采用師生面對(duì)面的教育方式，包括思想政治理論課教學(xué)、輔導(dǎo)員與學(xué)生“一對(duì)一”談心、組織學(xué)生參與教育實(shí)踐活動(dòng)等。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各高校適時(shí)把握網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、及時(shí)等特點(diǎn)，相繼開(kāi)發(fā)了許多相關(guān)的教育平臺(tái)，借此發(fā)布思想政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容、各類重要新聞資訊等，通過(guò)學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線提問(wèn)、互動(dòng)解答、在線提交讀后感等教育方式來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的。自媒體時(shí)代的來(lái)臨，為高校的思想政治教育工作提供了更為新穎的教育途徑，其即時(shí)性、裂變式的傳播特點(diǎn)，打破了思想政治教育的時(shí)空界限，思想政治教育工作者應(yīng)積極建立起微博、微信等互動(dòng)交流平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生個(gè)人主頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)博客、QQ 空間、微信、微博等自媒體走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)隨地通過(guò)自媒體與大學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話和交流，讓新手段、新載體不斷充實(shí)高校思想政治教育工作［2-3］。

(三)增強(qiáng)實(shí)際效果

無(wú)論是面對(duì)面式的傳統(tǒng)教育方式，還是網(wǎng)絡(luò)信息接受式的教育方式，都屬于被動(dòng)式的教育方式，學(xué)生無(wú)法充分展現(xiàn)其自主性，而自媒體時(shí)代自我修養(yǎng)式的思想政治教育方法，卻能夠打破這一禁錮。自媒體因其開(kāi)放多元、信息豐富、傳播迅速、實(shí)時(shí)交互、檢索便捷、直觀多樣、門(mén)檻低廉等特點(diǎn)，通過(guò)充分包容的自媒體平臺(tái)激發(fā)出高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)傳播、主動(dòng)接受思想政治教育的內(nèi)容，思想政治教育工作者從大學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題和問(wèn)題入手，將原來(lái)現(xiàn)實(shí)課堂的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為與學(xué)生在虛擬世界里的互動(dòng)交流，將思想政治教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的思想政治教育由“被動(dòng)說(shuō)教”變?yōu)椤爸鲃?dòng)吸收”，強(qiáng)化思想政治教育的工作實(shí)效［4］。

二、自媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)空前挑戰(zhàn)

(一)主流價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)，產(chǎn)生多元價(jià)值選擇

開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育是為了培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。然而，自媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出碎片化的發(fā)展趨勢(shì)，人們通過(guò)自媒體可以隨時(shí)隨地閱讀、傳播碎片化的信息(即個(gè)人生活的瑣碎片斷或新聞事件中的一部分)，公眾特別是青年學(xué)生無(wú)法看到整個(gè)事件的全貌以及對(duì)事件的深入解讀，更不可能進(jìn)行深入的思考，多半斷章取義，隨意評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，這就很容易導(dǎo)致以訛傳訛的后果。更為關(guān)鍵的是，在自媒體時(shí)代，海量的信息迅猛涌入，特別是西方的普世價(jià)值觀、歷史虛無(wú)主義毫無(wú)屏障地進(jìn)入大眾視野，對(duì)主流價(jià)值觀提出了挑戰(zhàn)。許多西方國(guó)家已經(jīng)把自媒體當(dāng)做和平演變的戰(zhàn)略工具，每當(dāng)出現(xiàn)輿論熱點(diǎn)事件時(shí)，就極力煽動(dòng)、造謠，誤導(dǎo)輿論、混淆視聽(tīng)，弱化大學(xué)生的判斷力，扭曲價(jià)值觀，誘導(dǎo)大學(xué)生參與到政治事件中［5］，對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分辨能力的青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的沖擊，一定程度上動(dòng)搖了他們的社會(huì)主義理想信念。如果不適時(shí)加以正確的引導(dǎo)和教育，他們很容易發(fā)生認(rèn)知扭曲和價(jià)值偏離，甚至出現(xiàn)政治信仰淡化和意識(shí)形態(tài)危機(jī)［3］，在自媒體提供的多元價(jià)值選擇面前無(wú)所適從。

(二)思想政治教育的傳統(tǒng)工作模式受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式，是單向的教師向?qū)W生傳播思想政治內(nèi)容的教育，即“師說(shuō)生聽(tīng)”式教育。多年的實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的思想政治教育方式存在明顯的缺陷，如與學(xué)生的溝通不夠，無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，思想政治教育工作者難以深入學(xué)生的內(nèi)心世界，容易使思想政治教育產(chǎn)生教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相脫離的“兩張皮”現(xiàn)象，師生間容易產(chǎn)生“代溝”，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。近年來(lái)采用的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，也僅僅是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)思政教育的內(nèi)容照搬照抄地從線下(課堂)轉(zhuǎn)到線上(網(wǎng)絡(luò))，或是直接將冗長(zhǎng)的思政教育理論課視頻掛網(wǎng)，硬性規(guī)定學(xué)生在線學(xué)習(xí)，其內(nèi)容依舊是空談理想、空講理論，與大學(xué)生的實(shí)際情感、需求嚴(yán)重割裂，忽視其主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致青年學(xué)生反感思想政治教育，教育的實(shí)際效果甚微。自媒體興起后，其交互性使得信息不再是教育者和新聞媒體獨(dú)家掌控的東西，青年學(xué)生不再處于信息劣勢(shì)中，而能夠與思想政治教育工作者進(jìn)行平等的交流與對(duì)話，他們不再愿意接受傳統(tǒng)的教師灌輸?shù)慕逃Ｊ?，更傾向于開(kāi)放、自由的互動(dòng)教育模式。如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的思想政治教育模式，那么必然會(huì)引起青年學(xué)生的不滿與抗?fàn)?。自媒體時(shí)代的特征使得高校思想政治教育方式急需向自我修養(yǎng)式教育方式轉(zhuǎn)變。

(三)主體關(guān)系發(fā)生解構(gòu)，思想政治教育工作者的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)

自媒體的興起，不僅使得高校思想政治教育的工作方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，同時(shí)也解構(gòu)著傳統(tǒng)高校思想政治教育的主體關(guān)系，對(duì)思想政治教育工作者的權(quán)威發(fā)起了挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式中，教師對(duì)學(xué)生擁有一定的權(quán)威性和充分的話語(yǔ)權(quán)，青年學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)和教育。進(jìn)入自媒體時(shí)代后，青年大學(xué)生們更加重視分享彼此之間的經(jīng)歷和體驗(yàn)，相互之間傾向于獨(dú)立、自主和平等的交流互動(dòng)，擁有并表達(dá)自己獨(dú)立的想法，對(duì)灌輸式的教育模式產(chǎn)生抵觸心理。正是自媒體時(shí)代“人人都是媒體”的特點(diǎn)，解構(gòu)了傳統(tǒng)高校思想政治教育的主體關(guān)系，思想政治教育工作者不再占有和壟斷知識(shí)，陷入了話語(yǔ)權(quán)旁落的困境，而青年學(xué)生則在其中逐漸掌握了話語(yǔ)權(quán)，他們可以從浩瀚無(wú)邊的、開(kāi)放的、多元的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲得信息，思想政治教育工作者的權(quán)威地位受到空前的挑戰(zhàn)。

(四)信息監(jiān)管缺失，國(guó)家意識(shí)形態(tài)受到威脅

在自媒體時(shí)代里，每個(gè)人都是“媒體人”——發(fā)布貼子、轉(zhuǎn)發(fā)微博、評(píng)論點(diǎn)贊，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)爆炸式的信息量并做出自己的態(tài)度反饋。然而，自媒體的信息無(wú)需通過(guò)任何審核的即時(shí)發(fā)布方式，使得傳播中的信息良莠不齊、難辨真?zhèn)?，呈現(xiàn)出無(wú)序狀態(tài)，加之自媒體隱匿式、交互式傳播等特性，信息資源更加細(xì)微、分散，呈現(xiàn)“分子化”的發(fā)展趨向，其中的一些虛假、不良信息往往通過(guò)不斷改換傳播渠道或改變傳播面貌以躲避網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，特別是面對(duì)海量的信息，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難以做到實(shí)時(shí)監(jiān)控、過(guò)濾，造成了監(jiān)管盲區(qū)。一旦青年大學(xué)生長(zhǎng)期接受這些流于表面的闡述，浮光掠影、淺嘗輒止的自媒體碎片化的信息，其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的理解就會(huì)受到嚴(yán)重影響，使主流意識(shí)形態(tài)安全受到威脅。

(五)凸顯師生素養(yǎng)不足，青年學(xué)生身心健康受到威脅

自媒體帶來(lái)了諸多便利的同時(shí)也凸顯了使用者各方面素質(zhì)修養(yǎng)的不足。其一，思想政治教育工作者的時(shí)代修養(yǎng)不足:許多的高校思想政治教育工作者沒(méi)能及時(shí)掌握新的工作方法、接受新的工作理念，仍然傳承老的以“教”為主、以“訓(xùn)”為主的教育方式;其二，思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)修養(yǎng)不足:許多思想政治教育工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認(rèn)識(shí)、使用僅停留在發(fā)布信息、查看作業(yè)等內(nèi)容上，對(duì)后臺(tái)的回復(fù)、監(jiān)管等操作卻一竅不通，高校也未能及時(shí)為他們提供相應(yīng)的培訓(xùn)，這就使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育無(wú)法產(chǎn)生良好的效果;其三，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)不足:他們雖然享受著自媒體帶來(lái)的充分自由，但卻忽略了網(wǎng)絡(luò)道德的基本要求，忽視了法律法規(guī)的基本約束，大學(xué)生自我中心主義滋長(zhǎng)、情感冷淡、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠、道德價(jià)值取向錯(cuò)位等問(wèn)題層出不窮，出現(xiàn)了諸如言論失誤、行為失當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象;部分學(xué)生甚至沉迷其中，產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”等心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了青年大學(xué)生的身心健康;其四，師生的媒介素養(yǎng)不足:社會(huì)熱點(diǎn)事件出現(xiàn)時(shí)，思想政治教育工作者不能及時(shí)向?qū)W生作出分析、解釋、反饋和引導(dǎo)，青年學(xué)生不能把握分辨真?zhèn)蔚脑瓌t，導(dǎo)致有失偏頗、不夠客觀的看法得以廣泛傳播，這些都嚴(yán)重影響了思想政治教育的效果。

三、開(kāi)啟自媒體時(shí)代高校思想政治教育新模式的有效途徑

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視高校的思想政治教育工作。2015 年1 月20 日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)指出:意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)?！兑庖?jiàn)》強(qiáng)調(diào):要充分運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)，并針對(duì)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育明確提出要求［6］。面對(duì)高校思想政治教育工作的極端重要性，面對(duì)中央提出的新要求，高校要緊跟中央精神，緊跟時(shí)代潮流，堅(jiān)定不移地抓緊抓好這項(xiàng)工作，就需要抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)啟自媒體時(shí)代高校思想政治教育的新模式。

(一)升級(jí)軟件:更新理念，解讀多元

時(shí)代在不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)亦在不斷更新，高校不能固守傳統(tǒng)、一成不變，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到微博、微信等自媒體傳播價(jià)值觀念的強(qiáng)大政治功能，樹(shù)立起積極研究應(yīng)用自媒體的新理念，開(kāi)設(shè)思想政治教育的自媒體陣地。思想政治教育工作者也應(yīng)更新自身的教育理念，樹(shù)立起即時(shí)性、互動(dòng)性、平等性等工作理念，將思想政治教育范式向關(guān)注人本價(jià)值、關(guān)注文化認(rèn)同轉(zhuǎn)變，更為理性、客觀地介入到自媒體中。高校教育工作者應(yīng)通過(guò)自媒體平臺(tái)更好地傳播社會(huì)主義道德新風(fēng)尚，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治理論深植于青年大學(xué)生的心中，使青年學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生深刻的認(rèn)知和廣泛的認(rèn)同，有效抵制不良觀念的侵蝕，促進(jìn)青年大學(xué)生正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成。

與此同時(shí)，高校的思想政治教育工作者還要堅(jiān)定自身的制度自信、理論自信、道路自信、文化自信，要深刻理解“禁果效應(yīng)”，認(rèn)識(shí)到越是對(duì)多元意識(shí)形態(tài)藏著掖著，越容易激發(fā)青年大學(xué)生的好奇心，使其在好奇心驅(qū)使下深入探析并擴(kuò)大信息影響力，最終可能導(dǎo)致事情發(fā)展到不可控制的地步。要正視多元意識(shí)形態(tài)的影響，以積極主動(dòng)的姿態(tài)在課堂教學(xué)上、生活輔導(dǎo)中解讀多元意識(shí)形態(tài)，特別是在自媒體陣地中以“官方”的態(tài)度和言論來(lái)闡釋多元意識(shí)形態(tài)，逐步幫助青年大學(xué)生建構(gòu)起正確的多元意識(shí)形態(tài)的整體概念框架，區(qū)分主流與多元之間的不同之處，以體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的優(yōu)越性。教會(huì)青年大學(xué)生正確把握兩者的關(guān)系，取其精華、去其糟粕，進(jìn)而做出正確的決定。

(二)打造硬件:發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)監(jiān)管

一方面，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在原有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，積極主動(dòng)建立起思想政治教育的自媒體陣地，精心打造和維護(hù)自媒體的官方平臺(tái)。在發(fā)布內(nèi)容上狠下功夫，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)、校園內(nèi)外、師生周邊等信息;在發(fā)布速度上應(yīng)即時(shí)更新熱點(diǎn)信息，增強(qiáng)信息的可讀性、吸引力和感召力。充分利用微博、微信的狀態(tài)發(fā)布和朋友圈功能，及時(shí)了解青年大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，動(dòng)態(tài)把握他們的思想狀況;充分利用微博、微信轉(zhuǎn)發(fā)和群聊功能，加強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值觀的引領(lǐng)，努力成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的宣傳者。如近期的“中國(guó)夢(mèng)”、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想等最新時(shí)政內(nèi)容，均可通過(guò)自媒體陣地組織相關(guān)的微訪談、微對(duì)話、微學(xué)習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)青年大學(xué)生的參與積極性，讓其在無(wú)壓力的情況下完成學(xué)習(xí)，達(dá)到宣揚(yáng)主流文化的目的。同時(shí)，高校還應(yīng)該加大對(duì)自媒體思想政治教育的人力、物力投入，給予充足的資金保障，下力氣打造“輿情發(fā)布-輿情傳播-輿情監(jiān)控”三位一體的有效機(jī)制，真正發(fā)揮自媒體傳播社會(huì)主義“正能量”的作用。

另一方面，加大對(duì)信息安全的監(jiān)管力度。國(guó)家要充分重視信息安全，完善信息安全管理的相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)進(jìn)一步健全信息過(guò)濾網(wǎng)來(lái)主動(dòng)駕馭自媒體中的資訊傳播，及時(shí)屏蔽和清理不良信息，查清信息來(lái)源并予以處罰;高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生微博、微信使用的規(guī)范化管理，發(fā)現(xiàn)有違反政策、法規(guī)以及違反學(xué)校管理規(guī)定的信息，應(yīng)在第一時(shí)間做出反應(yīng)，依法依規(guī)進(jìn)行處理和教育［7］;思想政治教育工作者要及時(shí)跟蹤青年大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)實(shí)際案例警示教育他們?nèi)绾伪鎰e信息真?zhèn)?，如何警惕垃圾信息，如何防止泄露個(gè)人隱私，如何使用科學(xué)、正確的方式融入自媒體實(shí)踐等;青年大學(xué)生要自覺(jué)成為網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督者，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿情，不為不良信息所蠱惑。通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，加大對(duì)自媒體信息使用、傳播的監(jiān)管力度，才能真正做到疏堵結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校的思想政治教育目標(biāo)。

(三)外部改善:改變方法，打造隊(duì)伍

高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自媒體動(dòng)態(tài)多元、形式多變所帶來(lái)的各種干擾和挑戰(zhàn)，通過(guò)建立起高校思想政治教育的自媒體陣地，進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的教育方法，促使其向自媒體時(shí)代自我修養(yǎng)式教育轉(zhuǎn)變。首先，自媒體陣地的官方賬號(hào)可以由學(xué)生團(tuán)隊(duì)來(lái)運(yùn)營(yíng)，高校思想政治教育工作者僅對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，從而充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性，使他們更為敏銳地把握國(guó)家大事、更為細(xì)致地觀察周遭事物、更為精確地表達(dá)學(xué)生需求，使官方自媒體平臺(tái)顯得更加貼近校園、貼近師生，也必將贏得更多贊譽(yù)、發(fā)揮更大作用;其次，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)院、各個(gè)群團(tuán)組織設(shè)立自己的官方自媒體賬號(hào)，充分發(fā)揮青年大學(xué)生的自我組織能力，發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀大學(xué)生，使其參與到賬號(hào)運(yùn)營(yíng)中，為其提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)揮青年大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，形成官方自媒體平臺(tái)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的生動(dòng)局面;再次，提供寬松的環(huán)境，針對(duì)熱門(mén)話題組織開(kāi)展相關(guān)的微討論、微活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極獨(dú)立思考，允許他們大膽表達(dá)想法，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)政治理論的自覺(jué)性，真正實(shí)現(xiàn)“自我教育”和“自我管理”，提升其社會(huì)參與意識(shí)。這種“以學(xué)生為主”的教育方式，顛覆了傳統(tǒng)高校思想政治教育“以教師為主”的教育方式，充分展現(xiàn)出青年大學(xué)生受教育者的主體地位，使其自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)和表達(dá)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)式教育。

在整個(gè)自媒體時(shí)代高校思想政治教育中，建立一支專業(yè)化的思想政治教育工作者隊(duì)伍尤為重要。除了上文提及的通過(guò)青年大學(xué)生組織來(lái)運(yùn)營(yíng)自媒體陣地外，還需要組建以下工作隊(duì)伍:一是把控大局和方向的管理者，由高校宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委等思想政治教育工作者組成，重點(diǎn)把握發(fā)布的內(nèi)容、組織的活動(dòng)是否符合主流文化，是否能弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保證官方自媒體賬號(hào)的價(jià)值同一性;二是監(jiān)管和篩選信息的監(jiān)督者，由高校信息與網(wǎng)絡(luò)中心的教師組成，重點(diǎn)對(duì)師生回復(fù)、交流的信息進(jìn)行篩選和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不符合法律法規(guī)、學(xué)校制度的不良信息，查清來(lái)源并通知相關(guān)部門(mén)做出處理，保證官方自媒體陣地的純潔性;三是道路和潮流的引領(lǐng)者，由思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等組成，重點(diǎn)要開(kāi)通自身的自媒體賬號(hào)，通過(guò)關(guān)注學(xué)生和爭(zhēng)取學(xué)生粉絲，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式推送積極向上、符合道德標(biāo)準(zhǔn)的訊息，同時(shí)與學(xué)生溝通交流，在日常對(duì)話中起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果［8］。因此，自媒體時(shí)代高校思想政治教育專業(yè)化隊(duì)伍即為“運(yùn)營(yíng)者(學(xué)生團(tuán)隊(duì))-管理者(宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委思想政治教育工作者)-監(jiān)督者(信息與網(wǎng)絡(luò)中心教師)-引領(lǐng)者(思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員)”組成，通過(guò)他們的共同努力，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作育人的目的。

(四)內(nèi)部提升:自學(xué)自律，提高素養(yǎng)

自媒體時(shí)代的到來(lái)，凸顯了師生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中各方面素養(yǎng)的不足，只有進(jìn)一步提高師生素養(yǎng)，才能夠應(yīng)對(duì)自媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，使高校思想政治教育不落人后。對(duì)高校教師而言:第一，應(yīng)增強(qiáng)自身的時(shí)代素養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)到自媒體是時(shí)代發(fā)展的潮流和方向，未來(lái)的學(xué)生工作、教育工作都需要充分運(yùn)用這一工具，要從青年大學(xué)生的需要?jiǎng)訖C(jī)、思想差異、心理情感入手，放下教育者的高姿態(tài)，平等地面對(duì)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo);第二，應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)課程，學(xué)會(huì)使用多種自媒體平臺(tái)，親自體驗(yàn)在各種自媒體平臺(tái)上開(kāi)設(shè)賬號(hào)并嘗試運(yùn)營(yíng)，通過(guò)平臺(tái)賬號(hào)和青年大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，改變傳統(tǒng)教育方法，適應(yīng)新的自媒體方法，更好地發(fā)揮自媒體工具在高校思想政治教育中的作用;第三，應(yīng)該提升自身應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的能力，特別是在自媒體鋪天蓋地的信息中，一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題極易得到幾何量級(jí)的傳播，教師需要對(duì)這些社會(huì)問(wèn)題保持極大的敏感度，一旦涉及到大學(xué)生和學(xué)校，就應(yīng)該及時(shí)做出解釋和回應(yīng)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確看待社會(huì)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言:第一，應(yīng)注重自身的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)法制精神和道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)主義法制和德育意識(shí)，提高法律及道德知識(shí)儲(chǔ)備，將法律知識(shí)和道德意識(shí)內(nèi)化到實(shí)際行動(dòng)中去，特別是在自媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，更應(yīng)該牢記網(wǎng)絡(luò)道德，不做違背基本道德底線的事情，不發(fā)表違背法律法規(guī)的言論，做到遵守法律制度、堅(jiān)守道德底線;第二，應(yīng)培養(yǎng)自身的媒介素養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到自媒體作為一種網(wǎng)絡(luò)媒介，是信息傳播的一種工具，其傳播的內(nèi)容才是自媒體的重要組成部分;只有明白了這一點(diǎn)，才能夠?qū)ψ悦襟w傳播內(nèi)容做出合理的分析和判斷，才能夠有效運(yùn)用自媒體于學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，使其發(fā)揮更大的作用;第三，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自身的網(wǎng)絡(luò)思辨能力素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在浩如煙海的信息中辨別真?zhèn)巍⑷ゴ秩【?，而不是不假思索、人云亦云，只有具備了質(zhì)疑的能力，才能夠做到探求事實(shí)真相，不隨意發(fā)布、評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)不確定的信息，不做網(wǎng)絡(luò)恐慌的助推手;第四，應(yīng)加強(qiáng)自我約束能力，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，爭(zhēng)做自媒體意見(jiàn)領(lǐng)袖，上進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)，以獲得周圍同學(xué)更高的認(rèn)可度，爭(zhēng)取更多的粉絲和圍觀者，傳播積極、主流的意見(jiàn)，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)力，營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)環(huán)境。

通過(guò)升級(jí)軟件、打造硬件、外部改善、內(nèi)部提升之“軟硬兼施、內(nèi)外兼修”的辦法，努力開(kāi)啟自媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的自我修養(yǎng)式學(xué)習(xí)。事實(shí)上，無(wú)論是傳統(tǒng)教育方法還是現(xiàn)代教育手段，無(wú)論是紙質(zhì)工具還是網(wǎng)絡(luò)傳媒，要做好高校思想政治教育工作，就要緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，注重中西結(jié)合、師生合力、多管齊下，充分利用各種工具和各個(gè)平臺(tái)來(lái)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保障主流文化的主體地位和正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)社會(huì)主義可靠的建設(shè)者和接班人。

［1］賈陸和.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育［J］.重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(3):27-30.

［2］郭紅明，王永燦.微博對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略［J］.江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2013(1):100-103.

［3］魯鳳.自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的境遇解析與路徑探究［J］.黑龍江高教研究，2014(6):124-126.

［4］王超.以新舉措應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn) 創(chuàng)新自媒體時(shí)代高校思想政治工作［J］.奮斗，2015(5):39-40.

［5］范婷雅，龔克.自媒體時(shí)代背景下的高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策研究［J］. 神州，2014(9):171-173.

［6］中辦國(guó)辦印發(fā)《意見(jiàn)》:加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作［N］.人民日?qǐng)?bào)，2015-01-20(3).

［7］鄭壽.“雙微時(shí)代”創(chuàng)新高校思想政治教育芻議［J］.集美大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2014(2):132-136.

［8］張輝.“微時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)傳播理論在高校思想政治教育中的運(yùn)用［J］.榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(1):88-91.