張俊峰

（吉林工貿(mào)學(xué)校，吉林 吉林 132012）

扎染壁掛引入職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)初探

張俊峰

（吉林工貿(mào)學(xué)校，吉林 吉林 132012）

【摘要】本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡述了職業(yè)學(xué)校開(kāi)展扎染壁掛教學(xué)的意義，能夠更好地使我們了解中華民族的古老文化藝術(shù)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，使我國(guó)的民間扎染技術(shù)得以傳承和發(fā)展，

【關(guān)鍵詞】扎染壁掛；職業(yè)；課堂；教學(xué)；初探

所謂的扎染是我國(guó)民間古老的織物染色方法，歷史上稱(chēng)之為絞纈染?？椢锝?jīng)過(guò)扎結(jié)，然后染色，扎結(jié)后的部位因不易被染液浸染而自然形成從深到淺的色暈，成為簡(jiǎn)潔淳樸而又含蓄的斑紋圖案。

在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展扎染壁掛教學(xué)，可以使學(xué)生更好地了解我們中華民族的古老文化藝術(shù)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，使我國(guó)的民間扎染技術(shù)得以傳承和發(fā)展。

我所教的班級(jí)是服裝設(shè)計(jì)與工藝班，學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，民間扎染對(duì)他們來(lái)說(shuō)是神秘的，孩子們有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，我因勢(shì)利導(dǎo)，課前讓學(xué)生欣賞學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的扎染作品，使同學(xué)們對(duì)民間扎染有個(gè)初步的視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我又把在網(wǎng)上收集的有代表性的民間扎染作品和扎染過(guò)程視頻展示并播放給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)扎染壁掛藝術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、介紹扎染

首先向?qū)W生介紹扎染的起源和發(fā)展，然后再介紹扎染所用的材料和工具及扎染壁掛的制作方法。

微課視頻向?qū)W生介紹我國(guó)漢代始有扎染，南北朝時(shí)代非常流行，到唐代已十分普遍。在宋代，我國(guó)的扎染作品被當(dāng)作珍貴的禮物送往日本。日本國(guó)將我國(guó)的扎染工藝品視為國(guó)寶，至今在日本的東大寺內(nèi)，還保存著我國(guó)唐代的五彩紋纈。扎染歷經(jīng)千百年的滄桑，一直在我國(guó)廣大地區(qū)流傳。用傳統(tǒng)的美充實(shí)自己的生活，是當(dāng)前消費(fèi)結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)外各類(lèi)針紡織品爭(zhēng)相斗艷的同時(shí)，扎染工藝品仍以她古樸的色調(diào)，微妙莫測(cè)的色暈變化、含蓄朦朧的紋理結(jié)構(gòu)及外觀形態(tài)的種種特點(diǎn)，受到廣大人民群眾的喜愛(ài)。微課視頻還介紹利用現(xiàn)代的材料和染色手段而形成的現(xiàn)代扎染制品，現(xiàn)代扎染在保持傳統(tǒng)工藝的同時(shí)，采用現(xiàn)代多種染料和染色手段，可廣泛應(yīng)用在棉、麻、毛、絲等織物上。在單一織物上進(jìn)行的多次、多色染色，產(chǎn)生了色調(diào)的相互作用和色彩的互補(bǔ)關(guān)系，使之在視覺(jué)上較傳統(tǒng)單色扎染更加豐富多彩。

二、展示實(shí)物向?qū)W生介紹扎染壁掛所用的材料與工具

1.織物 ：棉織物、絲織物、麻織物、毛紡織物均可進(jìn)行扎染?；w織物在高溫染色后不易解決定型問(wèn)題，不適合一般小批量生產(chǎn)。

2.染料：直接染料：直接染料在堿性和中性溶液中可直接染色，無(wú)須經(jīng)過(guò)媒染手段而充分染色，故名直接染料。直接染料易溶于水，可應(yīng)用在棉、麻、人造絲、真絲織物上。酸性染料：可應(yīng)用在毛織物上。

3.食鹽：食鹽屬中性，用直接顏料配制的染液加入食鹽，能使染料對(duì)水的溶解度降低，從而增加染料對(duì)纖維的親和力，而使染色時(shí)間縮短，產(chǎn)生促染的作用。它是直接染料染色過(guò)程中的促染劑，也是一種固色劑，起到一種固色的作用。

4.純堿：直接染料配制的染液中加入純堿，可增加染料對(duì)水的溶解度，進(jìn)而減少染料對(duì)纖維的染著速度，產(chǎn)生一定的緩染作用。采用個(gè)別顏色及要求均染時(shí)，需采用加純堿緩染的處理方法。

5.皂片：皂片、皂液同性，也可用肥皂代之。用直接染料在完成織物染色后，將織物在80℃以上的皂液中浸

15—20分鐘，其目的為增大染料分子，減少其纖維中向外擴(kuò)散的能力，以增強(qiáng)色牢度，使染物光澤不受影響。

6.扎結(jié)繩：可采用聚乙烯繩，該繩具有防染性能強(qiáng)的特點(diǎn)，染色后可在織物上保留潔白紋飾，帶色聚乙烯繩如利用好，繩之余色與主色的對(duì)比關(guān)系，使色彩更加豐富，線繩亦可用作扎染，效果和塑料繩又不一樣。

7.加熱用的2000W電爐子一臺(tái)，電爐子更適合于在班級(jí)操作。

8.染色用的鋁鍋一口，水洗織物用的大盆兩個(gè)。500W的電熨斗一臺(tái)，剪刀一把，粉筆或鉛筆兩支。

9.計(jì)量用的500克托盤(pán)天平一臺(tái)，10公斤臺(tái)秤一臺(tái)。

三、教師課堂演示扎染壁掛的制作方法，學(xué)生邊觀摩邊現(xiàn)場(chǎng)制作

1.為了使織物有更好的色彩效果，首先去除織物的漿性，將織物投入開(kāi)水，放入純堿，純堿和水的比例為堿5克，水1升。加熱一個(gè)小時(shí)后，漿性去掉，晾干備用。

2.在晾干備用的這段時(shí)間，我安排學(xué)生進(jìn)行扎染壁掛的圖案設(shè)計(jì)：扎染壁掛的設(shè)計(jì)要求同學(xué)們汲取頭腦中的藝術(shù)能量，要了解各種扎結(jié)染色后的效果。所設(shè)計(jì)的圖案一定要簡(jiǎn)練概括，具有很強(qiáng)的裝飾性。把藝術(shù)形象主要特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)就行了。太具象的圖案不合適扎染壁掛的設(shè)計(jì)。我也讓學(xué)生課后準(zhǔn)備了一些動(dòng)物、人物、花卉、風(fēng)景等圖案資料，以供參考。扎染壁掛圖案設(shè)計(jì)完成后，先要求學(xué)生把圖案放大到合適的大白紙上，再用墨線勾勒一遍。然后把經(jīng)過(guò)處理的織物放到稿樣上，用鉛筆輕輕地透到織物上。

3.教師示范向?qū)W生介紹扎染壁掛的扎結(jié)技法：學(xué)生可根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案進(jìn)行扎結(jié)，簡(jiǎn)單的圖案直接扎上就行了，復(fù)雜的圖案一般的扎結(jié)方法都是先縫后扎。針碼不要太大，也不要太小。針碼太大圖案輪廓不清晰，太小抽線扎結(jié)時(shí)線容易斷。一般針碼0.4—0.5厘米大小即可。不要扎得太緊也不要太松。太緊染料根本滲透不進(jìn)去；太松染料都進(jìn)去了，圖案沒(méi)有了。要先從小的地方扎起，由內(nèi)及外，由外及面，按部就班進(jìn)行。扎結(jié)的時(shí)候，頭腦一定要清晰，扎的每一個(gè)局部都要知道它在整個(gè)畫(huà)面的確切位置。該染色的地方露出來(lái)，不該染色的扎里邊。

4.組織學(xué)生一起染色：織物去除漿性和扎結(jié)后，放在開(kāi)水中浸泡15分鐘（經(jīng)過(guò)浸泡的織物更易上色）。撈出擰干備用。把染料倒入染鍋內(nèi)加熱攪勻。一般一袋染料可染白布5尺。染料為所需染色織物的3%，再把經(jīng)過(guò)開(kāi)水浸泡的織物投入染鍋，逐漸升溫至沸騰，然后加入固色劑食鹽，其比例為鹽5，染料1，沸煮時(shí)間為30分鐘以上。在染色過(guò)程中應(yīng)不斷地?cái)嚢?，以利均染。在用直接染料完成織物染色后，將織物?0℃以上的皂液中浸泡15—20分鐘，其目的為增大染料分子。皂煮完成后用溫水沖去浮色（若用冷水，急劇降溫，干后容易出現(xiàn)皺紋，不易熨平）。最后拆線、晾干、燙平。扎染壁掛要拆去一小部分緯線，編織成網(wǎng)即成為藝術(shù)壁掛。

5.多色扎染

（1）套色：指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)過(guò)嚴(yán)密扎結(jié)后的織物放入有一種染料的染鍋內(nèi)，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的染色后撈出擰干，再放入另一個(gè)染鍋中，染另一種顏色，兩種顏色結(jié)合后，又出現(xiàn)另一種顏色，一般先染淺顏色，后染重色。例如：先染黃色，再染藍(lán)色，那么染出的色彩則是綠色，底色黃色還保留一定程度，有的地方還保留一定的藍(lán)色。這樣，黃、綠、藍(lán)相間，色彩非常豐富，常有意想不到的藝術(shù)效果，使作品更感人。

（2）多色迭染：學(xué)生可在第一次扎結(jié)染色、套色的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)拆線、晾干后再一次扎結(jié)，經(jīng)過(guò)第三次染色、拆線、晾干，如此反復(fù)多次，最后得到五彩繽紛的扎染壁掛作品。

在扎染壁掛課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣始終很高，特別是在拆線這令人激動(dòng)和難忘的時(shí)刻，同學(xué)們都想最先看看最后的扎染效果，扎染出現(xiàn)的神奇畫(huà)面令孩子們激動(dòng)不已。學(xué)生們創(chuàng)作出了一批各具特色的扎染壁掛作品。

圖一采用的反扎法：（正扎法直接扎輪廓里邊；反扎法扎輪廓外邊）輪廓畫(huà)好之后，先用線小針碼把輪廓縫上，線不要太長(zhǎng)，留線頭，然后按輪廓線把織物抽緊，在針碼輪廓線處纏線，扎纏時(shí)要有緊有松，使顏色局部能滲透進(jìn)來(lái)，會(huì)有意想不到的滲透藝術(shù)效果。

圖二采用的正扎法：（直接扎圖案）用小針碼把輪廓縫好后，按輪廓抽緊扎好，也要松緊不一。

圖三采用的是先折疊，再縫制，之后捆扎，點(diǎn)染丙烯顏料涂上色，然后再扎結(jié)染色的方法。

通過(guò)上民間扎染壁掛課，學(xué)生們深深地愛(ài)上了這朵帶有泥土氣息的民間藝術(shù)之花。扎染藝術(shù)培養(yǎng)了職業(yè)學(xué)校服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和探索意識(shí)，使學(xué)生對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信學(xué)生們一定會(huì)把扎染藝術(shù)應(yīng)用到生活中，應(yīng)用到服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中。

圖一

圖二

圖三

參考文獻(xiàn)：

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[2]邵甲信著.手繪 扎染 蠟染技法[M].上海人民美術(shù)出版社，1993.

[3]劉明遠(yuǎn)主編.21世紀(jì)，誰(shuí)來(lái)教綜合課[M].北京大學(xué)出版社，2002

[4]楊平，周廣強(qiáng).誰(shuí)來(lái)決定我們學(xué)校的課程[M].北京大學(xué)出版社，2002

作者簡(jiǎn)介：張俊峰（1969-），女，中教一級(jí)，現(xiàn)供職于吉林工貿(mào)學(xué)校從事美術(shù)教學(xué)與研究。曾獲得優(yōu)秀任課教師，美術(shù)作品在《美術(shù)大觀》專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表，在教學(xué)上，秉承著培養(yǎng)學(xué)生技能的理念一直工作在教育第一線。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A