丁玉萍

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);興趣;目標(biāo);生活;方法;情感體驗

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）02—0042—01

美國教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育就意味著給孩子一個什么樣的生活。”作為一線的教師，面對一雙雙純真、探求的眼睛，我們不能不問自己：到底應(yīng)該給學(xué)生一個什么樣的課堂？給學(xué)生一個什么樣的教育？因為這關(guān)系著每個學(xué)生的美好未來。在新課改和素質(zhì)教育的背景下，教師必須改變以教師為中心，采用教師示范，學(xué)生模仿的手段進(jìn)行“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)，要著重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。所以，教師要給學(xué)生構(gòu)建一個和諧的高效課堂。

一、注重課堂教學(xué)目標(biāo)多元化

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只重視基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的培養(yǎng)，造成了許多弊端，個別語文教師把學(xué)生能讀懂課文，理解字、詞、句，了解段落大意和中心思想作為教學(xué)目標(biāo)，忽視對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀等人文性目標(biāo)的培養(yǎng)。同時，過分強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng)化，把語文當(dāng)作死工具，造成語文課時多，學(xué)生收獲甚小的現(xiàn)象。要想讓學(xué)生牢固地掌握知識體系，就必須注意知識的形成過程，給學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的程度選擇適合自己的方法來學(xué)習(xí)新知識。課堂上，除了掌握重點、難點之外，還可以增加趣味習(xí)題，開動學(xué)生的智力發(fā)展。另外，教學(xué)中還要注重對學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使語文教學(xué)呈現(xiàn)出豐富多彩的人文性育人魅力。

二、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際

語文教學(xué)與生活實際是緊密不可分的，是有機(jī)的統(tǒng)一體，語文教材來源于生活實際，并盡可能多層面、多角度地反映生活。教師要想調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須在課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實際，運(yùn)用多種方式還原、豐富其描述的生活，讓學(xué)生在有限的時空和課堂中，透過對語言文字的理解，去領(lǐng)略生活的精彩和美妙，提高對生活的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.采用熱點問題引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在講《小馬過河》這篇課文時，教師可以根據(jù)這篇文章的寓意，聯(lián)系社會熱點問題——見義勇為，讓學(xué)生通過討論，說出自己的見解。通過討論、思考、發(fā)表見解，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

2.利用現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在現(xiàn)實生活中，喜聞樂見的充滿趣味性的問題有很多，教師在教學(xué)時應(yīng)選用這類問題，提高學(xué)生的認(rèn)知樂趣，改變傳統(tǒng)語文課堂上“死氣沉沉”的氛圍，讓學(xué)生真正感受到語文美。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

1.提供充足的活動時間。課余時間和上課堂時間都是學(xué)生的主體活動時間，多創(chuàng)設(shè)情景，多提出問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.采用分組、合作、討論的學(xué)習(xí)方法。這些都是動手、動口能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，這些方法能有效地提高學(xué)生的興趣。通過分組、合作、討論的方法，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對程度差的學(xué)生適當(dāng)放寬要求，能夠樹立其信心，增強(qiáng)其成功感。

3.自主探究與合作交流相結(jié)合。教學(xué)活動不能只在課堂上完成，作為教師，必須鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，自己發(fā)現(xiàn)問題，然后與小組成員交流意見，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的集體榮譽(yù)感。同時，通過這種方式能夠較好地發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、關(guān)注學(xué)生的情感體驗

1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍是搞好教學(xué)的前提條件，因此，在學(xué)習(xí)中不要讓學(xué)生有緊張的感覺，這樣容易形成恐懼感，久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒，對學(xué)習(xí)不利。教師不但要做好傳道授業(yè)，更要當(dāng)學(xué)生的朋友。和諧的氛圍有助于學(xué)生接受新知，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的重壓感，使學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)。

2.欣賞并感受成功。每個學(xué)生都渴望成功，所以教師要盡可能地給學(xué)生一些成功的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己，并能感受到成功的喜悅，認(rèn)識到自身特有的價值。這種欣賞會給學(xué)生莫大的鼓勵，從而戰(zhàn)勝各種困難。

其實，只要教師認(rèn)真抓住教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待每一次收獲，用智慧啟迪智慧，用情感調(diào)動情感，用心靈碰撞心靈，理想和諧的教學(xué)氛圍就會在不經(jīng)意間得以營造，并最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語文教學(xué)的實效性。

編輯：馬德佳