張曉菊

【關鍵詞】 生物教學;環(huán)保意識;專題講

座;實踐活動

【中圖分類號】 G633.91

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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新的《生物課程標準》倡導“人與生物圈”的課程理念和課程主線，這在一定程度上與當今環(huán)境形勢不謀而合。作為一名生物教師，應該充分發(fā)揮學科特點，以靈活多樣的教學方法和手段，幫助學生認識環(huán)境問題的嚴重性，增強學生的環(huán)保意識。下面，筆者就生物教學中如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，談談自己的體會和看法。

一、在生物課堂教學中滲透環(huán)境教育

課堂教學是素質教育的主要渠道，學生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要途徑。有意識地培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境觀念，調動起他們創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境的熱情，就必須抓住課堂教學這條主渠道。現行初中生物新教材的許多章節(jié)都含有生態(tài)環(huán)境的知識，在講述這些內容時，可有意識地突出生物與環(huán)境的相互關系。

例如，教學“生物對環(huán)境的適應和影響”時，強調人類和生物的生存離不開環(huán)境，同時生物的生命活動又不斷影響、改變著環(huán)境，也影響人類的生存。于是筆者設計了這樣兩種情境讓學生想象：第一，假設我們所處的山區(qū)到處都是光禿禿的山，終年沒有一點綠色，我們能在這里很好地生活嗎？第二，我們山區(qū)經過進一步治理后，將到處都是茂密的森林，環(huán)境與現在相比，空氣、水、動物、植物等將有何改變呢？通過習題的分析，也可滲透生態(tài)環(huán)境教育。

二、組織環(huán)境教育專題講座

講座是學生課堂所學知識的深化和延伸的途徑之一，也是各學科知識的綜合和應用。專題講座既可以邀請校外環(huán)保人員和學者，也可以邀請有經驗、有環(huán)保知識的農民，當然也可以是學校教師和學生進行講演。主要圍繞“人與自然”、“農業(yè)與環(huán)境”、“生態(tài)環(huán)境與社會”、“當地環(huán)境現狀”、“人類對環(huán)境的影響和利用”等內容進行演講。

三、開展豐富多彩的校園環(huán)保活動

開展校園環(huán)?；顒樱瓤梢詳U大學生視野，又可使學生積極加入到保護環(huán)境、保護自己家園的隊伍中來，同時還能培養(yǎng)學生的參與意識。如，介紹植樹節(jié)（3月12日）、愛鳥日（4月1日～4月7日）、世界地球日（4月22日）、世界無煙日（5月31日）和世界環(huán)境日（6月5日）的由來、內容、標志及目的和意義、世界環(huán)境面臨的威脅、我國野生動物、植物資源及自然保護區(qū)等。除此之外，還可以根據實情，適當組織一些環(huán)保知識競賽活動，既增長學生的環(huán)保知識，又可激發(fā)學生的環(huán)保積極性，進而增強學生的環(huán)保意識。

四、組織環(huán)境考察與環(huán)境調查活動

可以利用星期天、節(jié)假日，學校組織的春游活動，給學生布置具體的考察或調查的內容及方法，讓學生在考察和調查中做好記錄，回校進行交流，并寫出考察或調查報告進行存檔;還可以集體組織外出對鄉(xiāng)辦化工廠、紙箱廠等鄉(xiāng)辦企業(yè)周圍環(huán)境進行考察，發(fā)現其周圍的植物生長受到哪些影響，河中的魚蝦種類和數量有無變化;對破壞山坡植被而開荒種莊稼的幾個村進行考察和調查，看看這幾個村每年雨季滑坡形成泥石流的現象有無增加，被洪水沖刷走的泥沙有無增多。這些考察和調查活動增強了學生的環(huán)境保護意識，提高了學生的考察和調查能力。

五、開展豐富多彩的課外實踐活動

要將環(huán)境教育深入到學生的心中，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，還要開展豐富多彩的課外實踐活動。筆者認為，可以針對環(huán)境所包含的范圍，鼓勵學生走出去，親自參加社會實踐活動。筆者組織學生成立了“清除白色污染志愿者”活動隊，利用星期天、節(jié)假日到河畔、公園等場所，義務清除廢棄包裝袋、汽水瓶等垃圾，為美化城市面貌，貢獻自己的力量。通過多方面對學生進行環(huán)保教育，就會使全體學生提高環(huán)保意識，學到了書本以外的環(huán)保知識，并自覺地投入到環(huán)保行列中去。

總之，生物教師應注重培養(yǎng)學生生物學方面的素質，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)保意識，提高學生的環(huán)保責任感，使學生主動參與到環(huán)境保護行動中去。

編輯：謝穎麗