□江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學(xué)?！￡惼嬷?/p>

少兒學(xué)書法可從隸書入手

□江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學(xué)校陳奇忠

【摘要】幼兒學(xué)習(xí)書法，究竟該選什么字帖、什么字體，都是值得研究的。假如開始學(xué)習(xí)時選擇不好的話，則會影響今后的學(xué)習(xí)效果。文章通過金文、小篆、隸書、楷書、行書的對比分析，得出幼兒學(xué)習(xí)書法，從隸書入手，可獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)書法隸書入手效果最佳

少兒學(xué)習(xí)書法的熱潮已經(jīng)有好多年的歷史了，不管是大人還是孩子，對于學(xué)習(xí)書法可以說是熱情不減。大人的熱情基本上來自自身內(nèi)在的需要和興趣，所以一直是很自覺很認真，可以說是孜孜不倦的。孩子學(xué)習(xí)書法則不一樣了，大多是來自家長的需求，很少是來自孩子內(nèi)心的需求和興趣，所以說孩子學(xué)習(xí)書法的興趣和熱情遠不如成人那么高漲。成人學(xué)習(xí)書法可以隨自己的興趣進行選擇學(xué)習(xí)，想學(xué)什么就學(xué)什么，想從哪種字體開始學(xué)習(xí)就從哪種字體開始學(xué)習(xí)。畢竟成人有過一個學(xué)習(xí)的過程，不管是硬筆的還是求學(xué)期間毛筆的書法學(xué)習(xí)，多多少少經(jīng)歷過一些，所以選擇的范圍比較寬泛，可以隨自己的興趣進行。孩子的學(xué)習(xí)則不然，剛開始學(xué)習(xí)，應(yīng)該有個規(guī)范的導(dǎo)向，一個嚴(yán)格正規(guī)的學(xué)習(xí)過程。那么，究竟該選什么字帖、什么字體，都是值得研究的。假如開始學(xué)習(xí)時選擇不好的話，則會影響今后的學(xué)習(xí)效果。

我們先來看看我國的文字演變歷史。文字的基本演變過程是這樣的：首先是甲骨文，依次是金文、小篆、隸書、楷書、行書。形成的年代分別為商朝、周朝、秦代、漢朝、晉魏（楷書和行書）。不同的字體自然具有不同的特點。

甲骨文的特點：（1）在字的結(jié)構(gòu)方面，有些象形字只注重突出實物的特征，而筆畫多少、正反向背是不統(tǒng)一的；（2）甲骨文的一些會意字，只要求偏旁會合起來含義明確，而不要求固定，因此甲骨文中的異體字非常多；（3）甲骨文的形體，往往是以所表示實物的繁簡決定大?。唬?）因為字是用刀刻在較硬的獸骨上，所以筆畫比較細，方筆較多。由此可見，甲骨文具有不穩(wěn)定性和不統(tǒng)一性。另外，甲骨文不易認。就是對成人來說，沒有一定的文字功底也很難辨認甲骨文，何況是孩子。因此要學(xué)習(xí)甲骨文得有一定的文字功底和深厚的文學(xué)修養(yǎng)。

金文，也叫鐘鼎文。它的特點：與甲骨文相比，金文筆道肥厚、彎筆多、團塊多。由于各諸侯國各用各的文字，沒有統(tǒng)一的規(guī)范，因此，金文也同樣存在不穩(wěn)定性和不統(tǒng)一性及難以辨認的特點，對孩子來說也不是最好的初學(xué)首選。

小篆，是秦始皇統(tǒng)一中國以后，推行“書同文，車同軌”、統(tǒng)一度量衡的政策之下，由李斯負責(zé)創(chuàng)制統(tǒng)一文字書寫形式。小篆的制定是中國第一次有體系的將文字的書寫標(biāo)準(zhǔn)化。其筆畫較細，結(jié)構(gòu)呈左右對稱，給人挺拔秀麗的感覺。其字書寫用筆要求比較高，尚婉尚通，而孩子臂力、筆力都難以企及。

隸書又名佐書、分書、八分，因盛行于漢代，所以又叫漢隸。它是由篆書圓轉(zhuǎn)婉通的筆演變成為方折的筆畫，字形由修長變?yōu)楸夥剑舷率站o，左右舒展，運筆由緩慢變?yōu)槎趟?，從而顯示出生動活潑、風(fēng)格多樣的氣息，給書寫者帶來很大的方便。隸書分為秦隸和漢隸。隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，是中國文字的又一次大改革，使中國的書法藝術(shù)進入了一個新的境界，是漢字演變過程中的一個轉(zhuǎn)折點，奠定了楷書的基礎(chǔ)。

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體。其發(fā)展到唐朝，書體成熟，書家輩出，有虞世南、歐陽詢、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)等。這些楷書法度森嚴(yán)，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，有廟堂氣。自然被后人奉為學(xué)習(xí)的模范。

行書，是在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是介于楷書與草書之間的一種字體，是為了彌補楷書書寫速度太慢和草書的難以辨認而產(chǎn)生的?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑迹虼怂幌癫輹菢恿什?，也不像楷書那樣端正。自然，當(dāng)孩子穩(wěn)步走還沒學(xué)會的時候，顯然是不適宜從快走開始學(xué)習(xí)的。

幼兒學(xué)習(xí)書法，可參照《好大王碑》來臨帖學(xué)習(xí)。著名的《好大王碑》，有其自身的特點——

1.從結(jié)體看，《好大王碑》的結(jié)體有一種獨特的拙味。這種拙，是一種天真而又有厚重味的“拙”。它是一種憨厚樸實的孩子所表現(xiàn)出來的拙。另外字形方正，易于駕控，有些偏旁夸張意思很濃，更好地體現(xiàn)了《好大王碑》的拙趣。

2.從筆法看，《好大王碑》筆法比較單純，主要是中鋒用筆，沒有偏側(cè)鋒，如同小篆。筆畫基本圓起圓收，沒有裝飾性的蠶頭雁尾，只有極個別的字有裝飾性的蠶頭雁尾。每一筆畫幾乎都呈直線狀，只是撇畫和捺畫略有彎曲而已，很像現(xiàn)代美術(shù)字里面的“黑體字”，這一點是與漢隸最大的不同。

3.從章法看，《好大王碑》的字距略大于行距，但字距與行距相互間的比例又不如一般漢隸那樣明顯，有時幾乎接近，章法顯得比較茂密?！逗么笸醣纷峙c字比較，大小不一，一般是根據(jù)某一字本身筆畫的多少決定的：筆畫多的字寫得大，反之則寫得??；也有碑的某一局部的字都寫得很大的情況，總之是統(tǒng)一中有不統(tǒng)一。

由于《好大王碑》筆法相對單純，規(guī)律明顯，特征典型，又富有孩子的拙趣，所以，我感覺孩子選擇《好大王碑》進行學(xué)習(xí)是可以的。事實也證明，在近幾年來的教學(xué)過程中孩子學(xué)習(xí)的效果是不錯的，達到了我們所要的教學(xué)效果。

那么，我們對少兒學(xué)習(xí)書法追求的最大教學(xué)效果是什么呢？少兒學(xué)習(xí)書法，最大的效果是要讓孩子掌握正確的書寫姿勢、正確的運筆方法和不斷增強的學(xué)習(xí)興趣。

少兒學(xué)書法，它更是一種傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳承！