2015年10期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機構(gòu)人員。
新教育
- 立德育人，正基樹才——跨越世紀(jì)的百年老校煥發(fā)蓬勃生機與活力
- 生態(tài)人文理念關(guān)照下校本教研的有效開展
- 導(dǎo)學(xué)單：凸顯導(dǎo)學(xué)新意，關(guān)注學(xué)生需要
- 信息技術(shù)展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力課堂
- 一花獨放不是春，百花齊放春滿園——如何讓小組合作更有實效性
- 基于“先學(xué)后教”模式下小組合作學(xué)習(xí)的有效性
- 合作！何作？——小學(xué)英語學(xué)科互助合作學(xué)習(xí)的策略研究
- 初三英語書面表達(dá)的教學(xué)及評價
- 實施課堂微觀察，開展教學(xué)評價新探索
- 水韻啟秀：一種關(guān)注兒童生命成長的發(fā)展方式
- “水主題”綜合實踐活動，走進(jìn)學(xué)生的生命世界
- 依托“水主題”活動，引領(lǐng)別樣化發(fā)展
- 紀(jì)念毛主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表52周年——“新教育”中國書法教育資金啟動暨全國展開幕
- “開發(fā)博物館文化資源，建設(shè)美術(shù)校本課程”課題研究成果
- 在“共情”中變“啞唱”為“真唱”——初中音樂課堂的“啞唱”現(xiàn)象分析及解決策略
- 采用科學(xué)策略，提高高三英語一輪復(fù)習(xí)的效果
- 低年級寫字教學(xué)談
- 硬筆書法教學(xué)方法探索
- 少兒學(xué)書法可從隸書入手
- 小學(xué)語文虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的動態(tài)構(gòu)建
- 讓學(xué)生在探究中快樂學(xué)習(xí)語文
- 小學(xué)語文教學(xué)中課文插圖的妙用
- 巧用對聯(lián)添光彩，畫龍點睛顯智慧——對聯(lián)在初中語文教學(xué)中的妙用
- 繪本習(xí)作教學(xué)例談
- 堅守本位：兒童寫作訓(xùn)練的價值思辨——管建剛作文教學(xué)智慧的追尋
- 小學(xué)高年級作文教學(xué)探究
- 簡筆畫：小學(xué)低年級英語教學(xué)的法寶
- 背誦：英語學(xué)習(xí)的金鑰匙
- 在“語篇意識”的基礎(chǔ)上優(yōu)化小學(xué)英語詞匯教學(xué)
- 全方位德育，譜寫德育工作新樂章
- 如何調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性
- 對“孔子”教學(xué)的新探索
- 中職外貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)階段多元化評價體系的構(gòu)建與實施——以《外貿(mào)單證實務(wù)》課程為例
- 千萬里，我追尋著你——小學(xué)語文理想課堂的研究與實踐
- 摒棄浮華，回歸本真——由當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂浮華現(xiàn)象引發(fā)的思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中易被教師忽視的兒童行為原因分析及改進(jìn)策略
- 用好修訂教材，讓數(shù)學(xué)思想充盈課堂
- 讓課堂成為孩子們的樂園——《品德與社會》課堂活動的設(shè)計
- 語文教學(xué)中隱性環(huán)境的開發(fā)——兼談《林沖棒打洪教頭》的教學(xué)
- 讓“畫”走進(jìn)語文課堂
- 巧搭支架，優(yōu)化輸出——六年級Unit7《Protect the Earth》（Story time）同題異構(gòu)觀后感
- 關(guān)于高年級語篇教學(xué)的幾個細(xì)節(jié)思考——以譯林版小學(xué)英語教材Story time教學(xué)為例
- 聚焦核心要素，優(yōu)化歌唱教學(xué)——以《踏雪尋梅》一課教學(xué)為例
- 做一個善于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的父母
- 如何在科學(xué)活動中開展積極有效的師幼互動
- 從“走近”到創(chuàng)新——民間游戲“投壺”的開展
- 尊重差異，分層施教——提升智障生語文教學(xué)實效的策略
- 關(guān)注生活之源，激活生命之水——以制作賀卡例談智障兒童生活化美術(shù)教學(xué)研究
- 優(yōu)化課堂提問設(shè)計，提高語文課堂效率
- 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的有效策略
- 巧妙利用微課，提高英語學(xué)習(xí)效率
- 高中英語閱讀資源的有效開發(fā)
- 踐行行知思想，探索兒童教育的智慧——與教育名師們的美麗邂逅
- 育人為本，德育為先——做一個智慧型班主任
- 存在就是合理
- 善待學(xué)生的錯誤
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的有效學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)
- 農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)教師專業(yè)成長中的“唯論”現(xiàn)象與改變策略
- 高中階段學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)之我見
- 關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考
- 試論語文閱讀的思維方式
- 我的英語教學(xué)“憂慮”觀
- 那一縷陽光
- 在語文綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 多讀熟讀，提高習(xí)作能力
- 基于文本拓展練筆，提高學(xué)生寫作能力
- 培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力的實踐探索
- 培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的途徑
- 口風(fēng)琴教學(xué)對發(fā)展學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的獨特功能
- 剪紙教學(xué)四步曲，釋放學(xué)生無限潛能
- 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)造力
- 探索管理模式，提升教育品質(zhì)——學(xué)校和諧文化管理的思考
- 閱讀催開我的幸福教育
- 讓學(xué)生在引導(dǎo)鼓勵中發(fā)展
- 用愛澆灌，靜待花開