□江蘇省蘇州市虎丘中心小學(xué)?！≈旎坨?/p>

巧妙利用微課，提高英語學(xué)習(xí)效率

□江蘇省蘇州市虎丘中心小學(xué)校朱慧琪

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，“翻轉(zhuǎn)課堂”這種小學(xué)英語教學(xué)模式正在逐步被人們所接受。而越來越多的教師開始使用微課這種新型授課方式。微課內(nèi)容“短小精悍”的特點(diǎn)，使得其在小學(xué)英語教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的作用，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)利用微課翻轉(zhuǎn)課堂提高效率

在當(dāng)今社會(huì)，日新月異的高科技在我們的生活中隨處可見。人們通過計(jì)算機(jī)、平板電腦、手機(jī)甚至網(wǎng)絡(luò)電視隨時(shí)隨地可以瀏覽資訊，獲得自己所需的信息。與此同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的改革，“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新的學(xué)習(xí)模式正在全球教育界迅速發(fā)展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）又稱反轉(zhuǎn)課堂，是學(xué)生在進(jìn)入課堂前先觀看教師錄制的教學(xué)視頻及完成簡單的練習(xí)，進(jìn)入課堂后通過與教師及同學(xué)的互動(dòng)完成作業(yè)、操作等任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂中的一個(gè)重要組成部分就是學(xué)生所觀看的教學(xué)視頻，即“微課”?！拔⒄n”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動(dòng)的全過程。

微課并不是教師課堂教學(xué)的實(shí)錄，它所講授的內(nèi)容僅僅只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是點(diǎn)狀、碎片化的。它的內(nèi)容可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。正是因?yàn)槲⒄n內(nèi)容“短小精悍”這一特點(diǎn)，使得微課在小學(xué)英語教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的作用。小學(xué)英語教學(xué)的目的在于使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造性地使用英語的能力。微課的特點(diǎn)為小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了基礎(chǔ)。

一、利用微課，過好課前預(yù)習(xí)關(guān)

想要學(xué)好英語，有效的預(yù)習(xí)是必不可少的。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)是我們的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。教師可以通過布置學(xué)生觀看微課來作為預(yù)習(xí)作業(yè)。一段5～10分鐘的微課，選取的內(nèi)容通常是教學(xué)中的某一個(gè)難點(diǎn)或重點(diǎn)。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，配以動(dòng)感的畫面、簡明扼要的講解，隨后將微課視頻發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家自由學(xué)習(xí)觀看，先自主學(xué)習(xí)然后再就學(xué)習(xí)中的疑問困惑在課堂中共同探討解決，真正實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。同時(shí)，由于視頻可以反復(fù)播放，因此一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容地反復(fù)觀看，從而加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

二、利用微課，突破課堂學(xué)習(xí)關(guān)

盡管網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展為英語學(xué)習(xí)提供了更多的課外學(xué)習(xí)渠道，但課堂仍是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的主陣地。教師應(yīng)利用好有限的課堂時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，發(fā)揮課堂的最大作用，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。利用微課輔助課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)微課與課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。

小學(xué)英語教學(xué)中有很多的關(guān)鍵句型，這些是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可組織學(xué)生對(duì)事先錄制好的優(yōu)質(zhì)微課進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)。學(xué)生自主觀看領(lǐng)會(huì)，就視頻中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以小組討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。小組討論的學(xué)習(xí)氛圍給了學(xué)生更多展示自我、表達(dá)自我的空間，也給了學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。這樣通過自主學(xué)習(xí)的方式獲得的知識(shí)，既讓學(xué)生學(xué)得相對(duì)自由、開放、輕松，又能取得比教師現(xiàn)場講解更好的效果，省時(shí)省力又高效，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助其形成自主學(xué)習(xí)策略。

無論是課堂的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，只有找準(zhǔn)微課與課堂的切入點(diǎn)，在合適的時(shí)機(jī)用合適的方式，才能使微課有機(jī)融入教學(xué)過程。同樣，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要合理利用微課，并不是每一課都需要微課的介入，它只是教學(xué)的一個(gè)輔助資源之一，其他的媒體資源和教具也應(yīng)合理利用。

三、利用微課，掌控課后復(fù)習(xí)關(guān)

微課的出現(xiàn)為個(gè)別化教學(xué)提供了更多可能。傳統(tǒng)課堂中學(xué)生一旦錯(cuò)過了教師的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)的講解，就很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而微課為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)及疑難點(diǎn)的再學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，有助于縮小學(xué)生之間的差距。課后復(fù)習(xí)是對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容的回顧，是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以鞏固深化課堂上所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)歸納，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化；能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便能及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教師可以利用微課幫助學(xué)生重溫課本知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主總結(jié)歸納的習(xí)慣與能力。培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力有助于學(xué)生養(yǎng)成分析問題的好習(xí)慣，并從中找到、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，從而舉一反三、觸類旁通。教師通過制作微課，教給孩子歸納的方法，如可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的變化規(guī)則、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則等，也可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，如there be句型肯定句、否定句和一般疑問句各句式之間的變換規(guī)律等，幫助其逐步養(yǎng)成自主歸納的習(xí)慣與能力。

時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用將日益突出。要使教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必須依靠現(xiàn)代信息技術(shù)。通過微課，通過翻轉(zhuǎn)課堂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對(duì)教師的過分依賴，主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)英語的實(shí)踐，突破課堂教學(xué)的局限性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。作為新世紀(jì)的英語教師，我們有義務(wù)不斷探索，制作出各種新穎、生動(dòng)、有趣的微課，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。