□江蘇省蘇州市吳江高級中學(xué)　趙　芳

高中階段學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)之我見

□江蘇省蘇州市吳江高級中學(xué)趙芳

【摘要】高中階段，在沉重的高考壓力下，一所學(xué)校要培養(yǎng)出學(xué)術(shù)型的教師，打造成學(xué)術(shù)型的高中，是一件很不容易的事，可謂任重而道遠(yuǎn)。這不但需要教師自身的努力與提升，更需要學(xué)校給予教師幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】高中階段學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)策略

要打造出一所具有濃厚學(xué)術(shù)氣息的研究型學(xué)校，著力培養(yǎng)學(xué)術(shù)型教師是必須的。那么，高中階段在沉重的高考壓力下該如何打造學(xué)術(shù)型教師呢？筆者根據(jù)近年來本校教師的專業(yè)成長情況在此談一些看法，以求教于同仁。

一、教師自身應(yīng)從以下方面去努力與提升

1.思想上重視，做個有心人。

（1）把握方向，合理規(guī)劃。在新的課程理念下，教師的專業(yè)發(fā)展日益重要。因此，教師必須認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢，把握自身今后的發(fā)展方向，制定出合理可行的規(guī)劃，向?qū)W校表明自己的發(fā)展意向，細(xì)化自身的發(fā)展進(jìn)程，讓學(xué)校給予督促，讓同事給予協(xié)助，讓自己產(chǎn)生動力。

（2）定位自己，鎖定目標(biāo)。各個年齡段的教師有著不同的發(fā)展階段，因此，每位教師應(yīng)根據(jù)自身的成長時(shí)期，確立相應(yīng)的目標(biāo)，盤點(diǎn)自己教學(xué)業(yè)績的同時(shí)尋找不足之處。查漏補(bǔ)缺能使自身的課堂教學(xué)能力、教育科研能力提高得更快。要知道，正確定位是基石，仰望目標(biāo)是動力，執(zhí)著攀登是過程。

（3）放遠(yuǎn)目光，拒絕平庸。平淡卻不平庸是我們當(dāng)今教師的時(shí)代形象。每天面對年輕的生命，我們沒有理由讓自己慵懶懈怠，只有終生學(xué)習(xí)才能讓自己始終站在教育的前沿，把最新的理念滲透進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)科研意識，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

2.打造張力課堂，夯實(shí)教學(xué)實(shí)力。

（1）保持工作熱情。教師滿懷熱忱的教學(xué)情緒會感染到學(xué)生，只有師生共同擁有前進(jìn)的動力，才能有效提高學(xué)習(xí)效率。因此，幾十年如一日地保持工作熱情是創(chuàng)建張力課堂的前提。

（2）懂得與時(shí)俱進(jìn)。永遠(yuǎn)都要走在前面是一種積極的人生態(tài)度。在教學(xué)過程中教師也要有這樣的工作態(tài)度，緊跟時(shí)代的步伐，隨時(shí)進(jìn)行自我更新。在如今這個多元的時(shí)代，信息瞬息變換，學(xué)生的認(rèn)知力愈發(fā)強(qiáng)大，作為他們的引領(lǐng)者必須給自己充電，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思是唯一的選擇。

（3）踏實(shí)做行動家。我們教師要做一個有計(jì)劃的行動家，在合理的范圍內(nèi)要敢于嘗試，不斷創(chuàng)新。課改在不斷進(jìn)行中，學(xué)生在不斷的變化中，作為教師應(yīng)該先知先覺，把所學(xué)習(xí)到的教育理念有的放矢地融入到課堂教學(xué)中。

3.科研中厚實(shí)，做個慧心人。一位學(xué)術(shù)型教師不僅僅是實(shí)踐家，更是思想者，在教學(xué)生活中有著學(xué)術(shù)研究的意識和品質(zhì)，更有屬于自己的研究方式。

（1）認(rèn)真研究課堂教學(xué)，積累科研素材。知識必須加以運(yùn)用，才能產(chǎn)生力量。課堂教學(xué)和教育科研是教學(xué)工作中相輔相成的孿生姐妹，只有把所學(xué)的教育理念帶進(jìn)課堂，才能提高教學(xué)的有效性。我們身邊把這兩者完美結(jié)合的教師大有人在，但把兩者孤立起來只顧其一的也不乏其人，因此，對于我們青年教師來講正確處理好兩者關(guān)系是相當(dāng)重要的。我認(rèn)為，工作在教學(xué)一線的教師做課題研究必須緊緊圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行。學(xué)生是我們研究的主體，我們只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，在切實(shí)提高教學(xué)效率的前提下積累課題研究的素材，這樣才能使我們的研究真實(shí)而豐富，更具說服力。

（2）積極參與教科活動，汲取科研營養(yǎng)。任何事物的成長都離不開營養(yǎng)的供給，教育科研更需要不斷汲取科研營養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。筆者覺得每次教科培訓(xùn)就是教師學(xué)習(xí)的最好機(jī)會，通過培訓(xùn)，大家可以獲得最前沿的科研意識及基本的寫作技巧，既實(shí)用又實(shí)惠。而舉辦教科沙龍則能讓教師之間相互學(xué)習(xí)、交流，在彼此身上獲得靈感，開拓思維。學(xué)校能為教師提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺，我們就應(yīng)學(xué)會把握與珍惜，而不應(yīng)流于形式馬虎應(yīng)付，唯有如此，才能在科研方面取得進(jìn)步。

二、學(xué)?？梢詮囊韵路矫娼o予幫助與督促

1.完善評價(jià)制度，激勵教師上進(jìn)。生活中人人都有惰性，教師也不例外。日復(fù)一日的教學(xué)生活難免讓人產(chǎn)生“厭教”心理，因此，學(xué)校制定適當(dāng)?shù)募畲胧┦欠浅１匾?。從整個教育系統(tǒng)來看，在職的骨干教師每年都有相應(yīng)的考核，這在一定程度上起到了督促作用。學(xué)?？梢愿鶕?jù)這個大趨勢制定出符合本校的評價(jià)制度，如考核人群的范圍可以擴(kuò)大。像筆者所在的地區(qū)，市教育局考核只對學(xué)科帶頭人以上的骨干教師進(jìn)行年度考核，考核范圍較小。為了激勵更多的教師，學(xué)校內(nèi)部可以從新秀級教師開始自我評價(jià)、自我考核。教師們可以根據(jù)學(xué)校的評價(jià)要求逐一對照，做到查漏補(bǔ)缺，便于在今后的工作中不斷改進(jìn)與提升。

2.搭建科研平臺，引領(lǐng)教師鉆研。學(xué)校的科研氛圍決定著教師的科研意識，校長的重視程度決定著教師的科研毅力。因此，學(xué)校方面應(yīng)為教師搭建科研平臺，引領(lǐng)教師走上教科研之路。如承擔(dān)課題、開發(fā)校本課程等都是教師鍛煉的機(jī)會，也是成為一名學(xué)術(shù)型教師的必經(jīng)之路。筆者所在的學(xué)校是這樣做的：校長帶頭主持省級課題，各部門教師承擔(dān)其下的子課題，每學(xué)期進(jìn)行課題進(jìn)展情況報(bào)告，參與的人數(shù)占學(xué)校教師總?cè)藬?shù)的三分之一，整個學(xué)校的研究氛圍非常濃厚。

教師的成長之路不是一條平坦之路，要成長為一名學(xué)術(shù)型教師，更要經(jīng)受種種磨練、層層歷練！雖然研究之路很艱辛，但我相信：吹盡黃沙始見金，只要堅(jiān)持到底，永不言棄，金子般的光芒終能燦爛你的教育人生！