□江蘇省常熟市外國語學(xué)校 蔣玉蓮

班主任工作在高考備考中的實效作用

□江蘇省常熟市外國語學(xué)校 蔣玉蓮

高三是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵年份，而班主任又是引領(lǐng)班級和學(xué)生個體發(fā)展的關(guān)鍵，這就要求班主任要根據(jù)班級和學(xué)生實際，在帶領(lǐng)學(xué)生迎接高考的準(zhǔn)備中，充分扮演好總導(dǎo)演的角色，采取有效的管理策略，讓高考成為人生中難忘而美好的回憶。

高三班主任高考備考管理策略

高中三年是學(xué)生身心、品行和學(xué)業(yè)發(fā)展的重要階段。高三階段的主要任務(wù)是迎接高考，而高考前的兩個月就是沖刺的黃金時期。每年這個時候，全國各地的高三老師都在研究：在高考中怎樣攻堅克難，事半功倍，不斷攀高。在每年的高考中，我所任教的班級高考上線率在全市同類班級中始終處于領(lǐng)先地位，這樣成績的取得，主要得益于我班主任工作的實效。

一、班主任需要不斷點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈塔，為班集體指明前進(jìn)的方向

高三的第二個學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了第一個高原期。在經(jīng)歷了一學(xué)期的高三學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生付出了努力，成績進(jìn)步了，但要想再上一個臺階，就很艱難。2007年，我續(xù)任高三（4）班班主任，這個班的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，高二時被評為蘇州市優(yōu)秀班集體。高三的第二學(xué)期，為了讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)激情，我千方百計尋找良方。我們認(rèn)為，有理想才會有動力，有希望才會有進(jìn)取精神。于是，我萌發(fā)了一個美好的愿望，那就是全班53人中，希望有一半以上的學(xué)生進(jìn)入本一線（結(jié)果是70%）；希望其余學(xué)生進(jìn)入本二線（結(jié)果是100%）；希望有學(xué)生能上北大。引領(lǐng)學(xué)生以此為目標(biāo)，努力拼搏進(jìn)取。

二、班主任需要不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為班級整體的學(xué)習(xí)效率統(tǒng)籌規(guī)劃

2004年我隨學(xué)校高三教師去外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，收獲最大的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。回來后，我就迫不及待地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)建議，對任教的高三（10）班在作業(yè)和自主學(xué)習(xí)的管理上進(jìn)行改革。我采用分時學(xué)科自習(xí)制，對學(xué)生一天中的自習(xí)時間作統(tǒng)籌安排和科學(xué)規(guī)劃。我根據(jù)班級學(xué)情，聽取任課老師建議，征得學(xué)生同意，對各門學(xué)科進(jìn)行科學(xué)合理安排，要求全班學(xué)生在規(guī)定的時間里自習(xí)同一科目，某些薄弱的學(xué)科在周末再抽時間鞏固。應(yīng)該說，實行分時學(xué)科自習(xí)制是一個見仁見智的做法，但在實踐中我體會到它有以下好處：一是確保學(xué)生自習(xí)的時間；二是便于老師下班個別輔導(dǎo)，限制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，避免各科作業(yè)的狂轟濫炸，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒；三是文科班剛性作業(yè)相對較少，軟性作業(yè)較多，實行分時學(xué)科自習(xí)制能使部分短腿科目得到有效提升，從而確保學(xué)科間的平衡發(fā)展；四是分時學(xué)科自習(xí)制使學(xué)生有了單位時間內(nèi)的緊迫感，使他們養(yǎng)成必須快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，因而有利于提高時間利用的效率，最終提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、班主任需要不斷體會學(xué)生的精神需求，營造積極向上的班級氛圍

我曾經(jīng)教過的學(xué)生都了解我這樣一個傳統(tǒng)：只要他們回母校來看我，他們一定是帶著“任務(wù)”而來，那就是到他們的學(xué)弟學(xué)妹中去，暢談美好的大學(xué)生活，激發(fā)他們對新生活的向往，并毫無保留地告知他們高中求學(xué)時的成功與不足，使他們少走彎路。多年的高三教學(xué)實踐，我深刻地認(rèn)識到班會課的價值，因此，每一節(jié)班會課都要精心設(shè)計，社會各界成功人士的感人事跡、勵志片等成了學(xué)生的精神大餐。根據(jù)學(xué)生的要求，每三天要變著法子給他們打氣鼓勁一次。這個做法，于今天而言，就是給力，對于迎考的學(xué)生來說更是必不可少！

四、班主任需要不斷反思學(xué)生的成長規(guī)律，科學(xué)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)生活秩序

我從當(dāng)班主任開始，午睡已成為我所帶班級的一大特色。我一般在接新班的第一周，向?qū)W生提出午睡的要求，但總是有很多同學(xué)反對。我與他們商量，試行一周后再作定論，他們答應(yīng)了。一周之后，學(xué)生感受到了午睡的好處：精力充沛，學(xué)習(xí)效率提高了。跑操鍛煉幾乎是與午睡習(xí)慣同時形成的另一特色。記得2007年高考政治考試結(jié)束后，因試卷偏難，學(xué)生心情壓抑，我領(lǐng)著他們在跑道上狂奔吶喊，直至宣泄完畢，再平靜地回到教室，為下一門考試作準(zhǔn)備，接下來的考試絲毫沒有受到影響。我?guī)У陌嗉?，不論什么時候，只要學(xué)生在校，午睡、鍛煉在周末也不間斷，這種做法也鍛煉了學(xué)生的毅力?；顒诱n、周末的羽毛球活動成了他們消除精神疲勞的最愛，寄宿生晚上必須準(zhǔn)時熄燈就寢。至于飲食方面，飯菜食用得當(dāng)，蘋果牛奶適量，杜絕垃圾食品及營養(yǎng)補(bǔ)品。這里我引用一下我學(xué)生的周記內(nèi)容：我們班睡得比別班多，鍛煉比別班勤，成績比別班好，關(guān)鍵在于效率的保障。我們的考號是：不搞疲勞戰(zhàn)，每一個同學(xué)要精神抖擻地走進(jìn)高考考場！事實證明：科學(xué)合理地安排考前學(xué)習(xí)生活確保了每一次高考的成功。

五、班主任需要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，為班集體開辟暢通有效的心理疏導(dǎo)渠道

為了更好地了解學(xué)生，班主任必須要與學(xué)生打成一片。在這兩個月中，更要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，如寫周記及不定期的思想或者心理的書面匯報，內(nèi)容可以是關(guān)于自己的或是班級的。當(dāng)學(xué)生有什么思想波動時，作為班主任，一定要第一個了解。高考期間，考前動員每個班主任都做，但怎樣了解學(xué)生考后的心態(tài)？每次高考之前，班主任一般都要求學(xué)生每一門考完，同學(xué)之間不交流，怕影響情緒。但是如果學(xué)生考砸了，老師又不知道，沒有及時疏通心里的不快，必定會影響下一門學(xué)科。我就采取每一門考完，學(xué)生回到教室集中，用書面的形式回答下列問題：試題感覺如何？難、中、易？現(xiàn)在心情怎樣？等等。如果學(xué)生普遍反映試卷較易，那要敲響“不能輕敵”的警鐘；如果普遍反映較難，那要安穩(wěn)情緒，重申“我難人亦難”。這種做法，連續(xù)幾屆試用下來，效果非常好。

班主任經(jīng)過自身高考的體驗，結(jié)合多年的教育管理實踐，在帶領(lǐng)學(xué)生迎接高考的準(zhǔn)備中，要充分扮演好總導(dǎo)演的角色，讓高考成為人生中難忘而美好的回憶。

※教育箴言※

我們身為教師，要特別審慎地對待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛情問題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力。此時教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。

——蘇霍姆林斯基

教師對學(xué)生，學(xué)生對教師，教師對教師，學(xué)生對學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

——陶行知