2015年4期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學術研究；深化理論創(chuàng)新，服務社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術學校教師、企業(yè)與科研機構人員。
新教育
- 任何一項工作都是全人格參與的過程
- 社會主義核心價值觀引領下的法治校園建設
- 學做“熱血教師”
- 兩種不同的愛
- 家校共育綻放友誼花
- 每個學生都是獨一無二的
- 如何引導學生進行高效學習
- 核心概念呈珠璣，無盡珍奇供賞析
——以2014年中考試題為例 - 與童書牽手
- 漢畫像石“砸掉”吾心憂慮
- 教師隊伍的管理策略
- 如何創(chuàng)建優(yōu)秀的初中英語教師團隊
- 更新觀念，善于授權，科學決策
——實現“中國夢”的治校方略 - 學校德育管理方法探索
- 讓孩子學會流淚
- 班主任工作在高考備考中的實效作用
- 讓閱讀因學生而精彩
——閱讀教學中學生主體性的體現 - “一師一卷”：換個角度看考試
- 語篇銜接理論對初中作文批改的促進作用
- 數學課堂中的德育滲透
- 利用課堂練習差異，促進學生個性發(fā)展
- 構建新學習模式，引領原生態(tài)成長
- “水韻啟秀”兒童發(fā)展方式探索
——以“水主題”綜合實踐活動為例 - 為孩子多點承載，還孩子一片童真
——“輕負高質”帶來的深層思考 - 激發(fā)識字興趣，改進識字方法
——也談小學語文識字教學的有效性 - 小學低年級隨文識字教學策略
- 課外閱讀在低年段的實踐探索
- 從“彩花”小議讀寫結合
- 依托教材，讀寫結合
——中年級“特色語言教學”的有效途徑 - 從日記中找“金子”
——小組日記促進練筆，提高小學高段學生作文積極性 - 如何使孩子更好地理解長度單位
- 小學數學體驗式探究學習的實踐探索
- 小學數學生活化教學策略
- 低年級數學游戲活動的設計
- 讓歌聲乘著翅膀飛翔
——論“輕聲歌唱”在小學音樂教學中的作用 - 小學科學教學資源應用中的問題與解決策略
- 科學實驗教學中的問題及解決方略
- 愉悅有趣識字詞，簡約輕松解文本
——閱讀教學需要回歸到本真課堂 - 小學課堂中如何引導學生體會詩歌意境
- 語文課堂，那些“錯”出來的風景
- 用“三力”全力打造數學高效課堂
- 趣·實·智
——數學課堂的有效教學 - 教學的永恒追求：高效實用的課堂教學
——有效教學之再思考 - 妙“比”生花，讓數學課堂智慧生成
- 營造良好體育課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣
- 孩子你慢慢來
——音樂課堂口風琴教學隨感 - 返璞歸真，夯實基礎
——《小松樹和大松樹》識字寫字教學談 - 確立三種意識，提取教學價值
——蘇教版語文《諾貝爾》一課教學例談 - 最偉大的愛
——以愛為主題的群文教學及設計理念 - 放手，給學生提供充分的學習機會
——以“加減法豎式”為例談小學生數學思維的開發(fā) - “分物游戲”的教學與設計意圖
- 《青春舞曲》的教學與點評
- 立足課程建設，整合班集體德育資源
- 留給學生一方自主的天空
——以校本課程為載體探索學生自主發(fā)展之路 - 以生為本，著力發(fā)展
——松陵小學“務本教育”品牌建設實踐探索 - 小學生課外閱讀的現狀及教學建議
——基于龍華第二小學五年級學生的調查 - “動”起來，更精彩！
——“關注數學活動，提升小學生數學學習力的實踐研究”成果報告 - 初中學生體質健康對比分析
——以貴州省凱里一中洗馬河校區(qū)為例 - 耐久跑對學生身體素質提高的研究
- 從被動走向科學的育兒成長之旅
- 運用“暗示”教育法促進幼兒的身心健康發(fā)展
- 細細一根繩，創(chuàng)出小天地
- 跨班聯(lián)合游戲的組織與實施
- 敢說、善說、喜說
——提高農村小學生口語交際能力的途徑 - 渴望讀·快樂讀·輕松讀
——提升小學生閱讀能力的策略 - 抓住閱讀教學中的寫作契機，培養(yǎng)學生的寫作能力
- 基于“兒童立場”，開啟英語生態(tài)課堂序幕
——小學生英語思維能力的培養(yǎng) - 讓肢體語言成為學生的“助聽器”
——小學低年級音樂聽覺能力的培養(yǎng) - 讓孩子成為持卡一族
——小學高年級學生自理能力的培養(yǎng) - 把握角色定位，搭建活動舞臺
——品德課教學中如何發(fā)揮教師的主導作用 - 新聞觀察：從個體出發(fā)的新教育
——濰外教育集團全國品牌學校建設135天新聞觀察 - 珍愛生命，從孩子抓起
- 學生自主學習意識的培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成
- 小議學生良好傾聽習慣的培養(yǎng)
- 校外教育如何培養(yǎng)青少年的歸屬感
——以寧波市青少年宮為例 - 基于社團的小學生項目式研究性學習的實踐探索
——以蘇州市敬文實驗小學社團活動特色為例