□江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校 夏霞

用“三力”全力打造數(shù)學(xué)高效課堂

□江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校 夏霞

數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求日漸強(qiáng)調(diào)，其中“觀察力”、“傾聽(tīng)力”、“操作力”的加強(qiáng)對(duì)于提高課堂效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力具有重要的意義。文章就如何從“三力”出發(fā)來(lái)打造高效課堂進(jìn)行了探討。

觀察傾聽(tīng)高效課堂思維能力

“一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)8米，寬5米。如果菜地一面靠墻，籬笆至少長(zhǎng)多少米？”把這樣一道題交給學(xué)生，生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂就開始了。有的孩子快速讀題，提筆就寫：8+5=13（米），13×2=26（米）。寫好題抬起頭，得意地看著我。有的孩子一字一句慢慢讀完，突然恍然大悟，暗喜不已，奮筆疾書：第一種，8×2=16（米），16+5=21（米）；第二種，5×2=10（米），10+8=18（米）。還有的孩子寫了一半，突然皺起眉頭開始思考，筆頭遲遲不敢再動(dòng)……站在講臺(tái)上的我看著神態(tài)各異的孩子們，心中有喜有憂，但更多的是思考。

講到數(shù)學(xué)課堂，人們最先想到的總是那些枯燥無(wú)味的數(shù)字，而隨著新課程改革的不斷深入、新教材的使用，我們的數(shù)學(xué)課堂開始變得更自由、更生動(dòng)、更有趣、更具挑戰(zhàn)性。那如何才能真正解放我們的數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率呢？

一、擦亮孩子的眼睛，培養(yǎng)觀察力

眼睛是心靈的窗戶，讓學(xué)生擁有一雙具有觀察力的雙眼，相信能為他的學(xué)習(xí)增添不少光彩。觀察是一種有計(jì)劃、有目的、有積極思維參與的比較持久的感知活動(dòng)，是一種“思維的知覺(jué)”。觀察力比較強(qiáng)的學(xué)生，往往能一眼看出事物的本質(zhì)，抓住重點(diǎn)，解決問(wèn)題。那么我們?nèi)绾尾拍懿亮梁⒆拥难劬?，讓他們具有較強(qiáng)的觀察力呢？這就需要我們做到以下方面——

1.觀察興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，有了興趣才能讓學(xué)生想觀察、愿觀察，才能起到觀察的真正作用。如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的過(guò)程中，有這樣一個(gè)練習(xí)：126÷9、162÷9、216÷9、261÷9、612÷9、621÷9。先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后讓他們進(jìn)行一定的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生的集體討論之下，發(fā)現(xiàn)只要組成的三位數(shù)相加的和是9、18或27，那么這樣的三位數(shù)除以9的結(jié)果一定沒(méi)有余數(shù)。通過(guò)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己舉例類似的三位數(shù)除以9，再一起研究一個(gè)數(shù)除以3結(jié)果沒(méi)有余數(shù)的特征。學(xué)生在觀察中體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了觀察的興趣。

2.觀察順序的引導(dǎo)。一定的觀察順序，能有效幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。教師要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握觀察的順序，快速有效地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。常用的觀察順序有橫著觀察、豎著觀察、從中心向周圍擴(kuò)散觀察、從整體到局部、從局部到整體觀察等。合理的觀察順序能提高學(xué)生的觀察力。

3.觀察方法的訓(xùn)練。觀察的方法，就小學(xué)生而言，就是比一比、看一看、想一想。具體的我們要從以下兩方面進(jìn)行訓(xùn)練——

（1）用心觀察，圈出關(guān)鍵。觀察要做到用心，通過(guò)一定的分析，能找出解題的關(guān)鍵。比如：一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)8米，寬5米。如果菜地一面靠墻，籬笆至少長(zhǎng)多少米？在這道題中的關(guān)鍵有兩處，一處是“一面靠墻”，另一處是“至少”。只有細(xì)心觀察的學(xué)生，才能找出這道題的關(guān)鍵，并讓其養(yǎng)成將關(guān)鍵圈出的良好習(xí)慣，時(shí)刻提醒自己，這樣才能正確解題。

（2）對(duì)比觀察，找出異同。觀察要注重對(duì)比，在對(duì)比中找出異同，抓住關(guān)鍵，解決問(wèn)題。如在教學(xué)“從條件想起”這一解決問(wèn)題的策略中，有這樣兩道題：①綠花有12朵，黃花的朵數(shù)是綠花的2倍，紅花比黃花多7朵，紅花有多少朵？②綠花有12朵，黃花的朵數(shù)是綠花的2倍，紅花比黃花少7朵，紅花有多少朵？在出示題目之后，先讓學(xué)生進(jìn)行讀題觀察，找出這兩題的異同點(diǎn)，進(jìn)行一定的分析后說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察，一下能區(qū)分兩題的不同，進(jìn)而進(jìn)行正確解答。可見(jiàn)，對(duì)比觀察有助于學(xué)生根據(jù)異同快速解決問(wèn)題。

觀察是智慧的源泉，擦亮孩子的眼睛，讓孩子擁有一雙善于觀察的眼睛，提高他們的觀察力，能有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、叫醒孩子的耳朵，訓(xùn)練傾聽(tīng)力

傾聽(tīng)是一種良好的習(xí)慣，只有用心傾聽(tīng)，才能將所聽(tīng)、所學(xué)融入心中，真正做到將知識(shí)掌握于心。叫醒孩子的耳朵，訓(xùn)練孩子的傾聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，需要我們老師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。其中兩種形式的傾聽(tīng)在課堂中尤為重要。

1.師生傾聽(tīng)。“彼非魚，安知魚之樂(lè)”。學(xué)生若只是默然聽(tīng)課，老師便不能掌握孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握情況。所以，作為教師，要先學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音。兒童的模仿能力是非常強(qiáng)的。若老師能傾聽(tīng)孩子的心聲，那么孩子們也能同樣學(xué)會(huì)靜下心聽(tīng)老師所言，這樣的良性互動(dòng)是高效課堂的基礎(chǔ)。在課堂上，我們既要做一個(gè)傾聽(tīng)者，同樣也要做一個(gè)引導(dǎo)者和訓(xùn)練者。如在訓(xùn)練孩子們的傾聽(tīng)能力的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)采用聽(tīng)算這種方法。聽(tīng)算既可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，同樣也能提高學(xué)生的心算能力，可謂一舉兩得。

2.生生傾聽(tīng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生更是主體，所以也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的聲音。如何培養(yǎng)呢？或許下面的方法會(huì)有成效。第一，要讓學(xué)生懂得尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)，要靜下心來(lái)，不隨便打斷，這樣自己回答問(wèn)題時(shí)別的同學(xué)也會(huì)從心底愿意認(rèn)真聽(tīng)；第二，要邊聽(tīng)邊作思考，如有不懂，要有禮貌地請(qǐng)他人解釋；第三，在聽(tīng)小組組員發(fā)言時(shí)，要邊聽(tīng)邊總結(jié)，最后提出自己的觀點(diǎn)。叫醒孩子的耳朵，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力既是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也是一種意志力的鍛煉。相信只要我們堅(jiān)持不懈，定能讓孩子擁有一對(duì)“金”耳朵。

三、解放孩子的雙手，提高操作力

在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子的創(chuàng)造力才能有所提高，思維能力才能有所拓展。作為教師的我們，教就是為了不教，只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解題的策略，那么他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)才能依靠自己的力量不斷前行。

1.動(dòng)動(dòng)手。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是遇到圖形學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力直接影響其對(duì)此內(nèi)容的掌握情況。如在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，在揭示什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形時(shí)，采用的就是學(xué)生動(dòng)手操作自主探索。事先給學(xué)生一些圖形，他們通過(guò)動(dòng)手操作，折一折之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。

2.畫畫圖。很多時(shí)候，學(xué)生在解題過(guò)程中遇到很多情境，并不能找到相應(yīng)的事物來(lái)供他們動(dòng)手操作，那么這個(gè)時(shí)候就需要我們教會(huì)學(xué)生動(dòng)手畫畫示意圖來(lái)幫助自己思維。這是一個(gè)從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的過(guò)程。解放孩子的雙手，提高操作力，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。相信通過(guò)不斷的訓(xùn)練，定能讓孩子擁有一雙“勤勞”的手。

努力提升“三力”，讓孩子在課堂上得到解放，真正成為課堂的主人。高效課堂的關(guān)鍵就是要在提升能力的同時(shí)形成良性循環(huán)，成為生成性課堂?！俺种院惴侥艽蟪伞薄Ｌ嵘叭Α?，除了需要一定的策略外，還要能堅(jiān)持，這樣才會(huì)達(dá)到理想目標(biāo)。