□廣東省廣州市五鳳小學(xué) 卿文慧

讓歌聲乘著翅膀飛翔
——論“輕聲歌唱”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

□廣東省廣州市五鳳小學(xué) 卿文慧

在新課程改革的今天，歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課及音樂(lè)實(shí)踐中仍然是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。如何讓學(xué)生能愉快、輕松地歌唱；如何引導(dǎo)學(xué)生建立正確的聲樂(lè)演唱觀是至關(guān)重要的。我認(rèn)為在歌曲教學(xué)及合唱訓(xùn)練中“輕聲歌唱”是一種可行性很高的教學(xué)方法，它能有效地養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài),解決“喊唱”現(xiàn)象；建立良好的音準(zhǔn)；有效保護(hù)學(xué)生的嗓音。

輕聲歌唱保護(hù)嗓音歌唱教學(xué)

一、現(xiàn)狀分析

歌唱一直是小學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，但在歌唱中卻存在喊唱、跑調(diào)、聲音擠緊等現(xiàn)象。在《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——音樂(lè)》中對(duì)小學(xué)階段在演唱方面提出如下要求：（1）能用科學(xué)的歌唱方法，并能在歌唱實(shí)踐中運(yùn)用自如；（2）能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨(dú)唱或者參與齊唱、輪唱、合唱。為此，我嘗試在教學(xué)中采取“輕聲歌唱”的方法進(jìn)行教學(xué)。

二、輕聲歌唱

“輕聲唱法”狹義地講就是用小聲、弱聲、微小的聲音歌唱；廣義地講就是要有好的氣息支持、高的聲音位置、正確的共鳴、混聲進(jìn)行小聲歌唱?！拜p聲歌唱”在小學(xué)音樂(lè)中能起到以下幾個(gè)方面的作用。

1.輕聲歌唱，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)。著名的意大利男高音藝術(shù)家卡魯索在《嗓音的科學(xué)培育》中說(shuō)過(guò)：“聲樂(lè)教育必須從小學(xué)開(kāi)始?！蓖暿鞘澜缟献顒?dòng)聽(tīng)的聲音，訓(xùn)練有素的童聲更是猶如天籟。輕聲歌唱是建立良好的歌唱狀態(tài)的一種非常有效的方法。

（1）輕聲歌唱能有效地建立高位置頭聲。高位置頭聲就是要以頭腔為主體，帶動(dòng)口、咽、鼻、頭等腔體整體混合共鳴的歌唱方法。小學(xué)階段的學(xué)生身體發(fā)育還未完全，此階段胸腔共鳴較弱。因此，要建立高位置的頭腔共鳴，這樣才能得到純凈且具有穿透力的聲音。訓(xùn)練時(shí)可以用半音帶假聲、假聲帶頭聲的訓(xùn)練方法；形式上主要采用“輕聲歌唱”——用p及mp的力度歌唱，強(qiáng)調(diào)氣息支持，聲音雖弱不能虛。為更容易找到高位置的頭聲，在教唱中我通常引導(dǎo)學(xué)生用“U”進(jìn)行輕聲的哼唱，用“小聲哭泣”的感覺(jué)去學(xué)找高位置的點(diǎn)，輕輕哼唱、體會(huì)聲音高位置的感覺(jué)。這樣既熟悉了歌曲，又建立了高位置的聲音。

（2）輕聲歌唱能建立良好的氣息及控制力。輕聲雖然是小聲，但比大聲需要更有力的控制。輕聲歌唱時(shí)需要的是有支撐的、少量的氣息，這時(shí)就要求你努力控制你的氣息使它緩緩流出。如此長(zhǎng)久訓(xùn)練，有利于學(xué)生建立對(duì)氣息的控制及增強(qiáng)腰腹部力量。

（3）輕聲歌唱能建立自然、松弛的聲音。輕聲歌唱時(shí)要求的音量很小，不容易造成聲音的緊張。我通常引導(dǎo)學(xué)生想象自己一個(gè)人走在路上愉快哼唱歌曲的感覺(jué)，讓他們把自然、松弛的聲音帶進(jìn)音樂(lè)課堂。在小聲訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再將聲音慢慢放大，這樣建立起來(lái)的聲音就比較自然、松弛。

2.輕聲歌唱，有利于培養(yǎng)音準(zhǔn)。在教唱課中，首先要解決的就是音準(zhǔn)問(wèn)題。小學(xué)階段是內(nèi)心音準(zhǔn)建立的關(guān)鍵期。只有抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，采用正確的方法和有效的實(shí)施手段才能很好地建立內(nèi)心音準(zhǔn)。

在日常生活中我們常發(fā)現(xiàn)很多人帶著耳塞唱歌都會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)而自己卻渾然不知的現(xiàn)象。這是因?yàn)闊o(wú)法聽(tīng)到自己的聲音，無(wú)法通過(guò)耳朵調(diào)整自己的音高而出現(xiàn)跑調(diào)。而小學(xué)階段很多學(xué)生在音樂(lè)課上進(jìn)行“喊唱”，這樣也使得他們無(wú)法聽(tīng)到自己的聲音，也無(wú)法聽(tīng)到別人的聲音，更聽(tīng)不到鋼琴聲，這樣就經(jīng)常出現(xiàn)走音的現(xiàn)象。所以，以輕聲哼唱、輕聲模唱、輕聲跟唱為手段促進(jìn)音準(zhǔn)的建立非常必要。

（1）音階輕聲哼唱。在課前練聲中，我讓學(xué)生用“U”先輕聲跟鋼琴進(jìn)行音階哼唱。

（2）音程、和弦輕聲模唱。在課中難點(diǎn)解決：在新的歌曲學(xué)習(xí)中，找出本節(jié)課教唱內(nèi)容中的音準(zhǔn)難點(diǎn)，進(jìn)行音程或和弦構(gòu)唱。采用“聽(tīng)+構(gòu)唱+對(duì)照+輕聲跟唱”的模式：教師彈根音，學(xué)生根據(jù)根音小聲構(gòu)唱；學(xué)生唱完后教師彈奏該音程或和弦。讓學(xué)生聽(tīng)辨自己是否唱準(zhǔn)，跟鋼琴輕聲模唱，穩(wěn)定其音準(zhǔn)。

（3）旋律輕聲跟唱。在學(xué)唱歌曲時(shí)，前幾遍采用輕聲跟唱。讓學(xué)生在聽(tīng)鋼琴伴奏中找出自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方并進(jìn)行調(diào)整，從而建立自己內(nèi)心音高。

音準(zhǔn)的建立需要多聽(tīng)、反復(fù)模唱。在音樂(lè)課中輕聲唱更有利于音準(zhǔn)的建立。

3.輕聲歌唱在二聲部教學(xué)及合唱訓(xùn)練中能發(fā)揮重要的作用。合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始音樂(lè)課本中也逐步增加二聲部歌曲。但由于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力等方面參差不齊，會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)、音色不統(tǒng)一等現(xiàn)象。

有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)，當(dāng)演唱音量超過(guò)本人總音量的80%時(shí)，你的氣息沖擊將使得你的聽(tīng)覺(jué)受到阻礙。而人本身對(duì)聲音的控制和調(diào)整是必須通過(guò)耳朵來(lái)進(jìn)行的。在二聲部演唱中需要學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)隨時(shí)調(diào)整自己的音量，跟隨其他同學(xué)的聲音以取得一致，還需要傾聽(tīng)其他聲部的音高、和聲的效果來(lái)穩(wěn)定住自己的聲部。在二聲部教學(xué)中，我們需要學(xué)生用輕聲歌唱來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

（1）在二聲部歌曲教學(xué)中，采取先教唱第二聲部的旋律，在他們熟悉了第二聲部旋律以后，讓他們輕聲演唱二聲部旋律，由教師加入演唱第一聲部旋律。讓學(xué)生在唱自己聲部的同時(shí)去感受另一個(gè)聲部的音高。

（2）在兩個(gè)聲部進(jìn)行合音初階段，應(yīng)控制住兩個(gè)聲部音量的強(qiáng)弱：高聲部采用輕聲歌唱，低聲部鞏固住自己的聲部旋律。在難點(diǎn)解決上也可以采用另一聲部輕聲唱，在難點(diǎn)解決后再慢慢放大自己聲部的音量。

（3）音色的統(tǒng)一需要聆聽(tīng)二聲部演唱時(shí)的音色，去將自己的聲音融入進(jìn)去，在教唱中通過(guò)輕聲演唱去聽(tīng)辨身邊同學(xué)的音色，進(jìn)行融合、靠攏。

4.輕聲歌唱，能促進(jìn)情感的表達(dá)。學(xué)生用輕聲歌唱可以把更多的注意力放在情感表達(dá)上，有利于表達(dá)出歌曲的情緒。情感表達(dá)是我們歌唱重要的一部分。唱歌的時(shí)候，我們不僅要唱出美的聲音，也要把歌曲所表達(dá)的情緒唱出來(lái)，才能完整地表現(xiàn)作品。輕聲歌唱使我們將更多的注意力放在歌詞的情感表達(dá)上，更容易帶出內(nèi)心的情感，使聲音更有感染力。我們?cè)诮虒W(xué)中要指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生用百分之一的聲音去表達(dá)百分之一百的情感。任何運(yùn)用輕聲歌唱的聲音都是從心底發(fā)出來(lái)的，是充滿情感的聲音；相反，大聲喊唱的聲音卻是蒼白的，沒(méi)有絲毫的感染力。我們?cè)诟枨虒W(xué)中要多啟發(fā)學(xué)生用輕聲歌唱，用發(fā)自內(nèi)心的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

5.保護(hù)嗓音。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，音樂(lè)課中歌曲的音域跨度逐漸變大。而部分學(xué)生進(jìn)入五、六年級(jí)后就開(kāi)始處于變聲期。進(jìn)入變聲期后，聲帶除增長(zhǎng)變厚外，還會(huì)出現(xiàn)充血、腫脹等現(xiàn)象，這是由于變聲期中喉頭不斷增長(zhǎng)發(fā)育，喉部軟骨和肌肉處于不穩(wěn)定的易變狀態(tài)，表現(xiàn)出聲音嘶啞、音域變窄。這時(shí)如果不注意保護(hù)，過(guò)度用嗓，一則可引起變聲不全，成年后成為怪腔或聲音嘶??；二則可導(dǎo)致局部嚴(yán)重充血水腫，甚至形成慢性炎癥，影響聲帶的正常發(fā)育?？梢?jiàn)，在提倡快樂(lè)、輕松歌唱的今天，如何讓這些處于變聲期階段的孩子，正確運(yùn)用、保護(hù)好嗓子是多么至關(guān)重要。輕聲歌唱可使學(xué)生在唱歌時(shí)能保持聲音的集中而有焦點(diǎn)、聲帶的張力適度，使不該用力的肌肉放松，減少聲帶的負(fù)擔(dān)。輕聲還有利于真假聲的結(jié)合，在演唱高音的時(shí)候利用氣息和高位置用假聲去演唱，從而對(duì)嗓音進(jìn)行了保護(hù)。

三、總結(jié)

“乘著這歌聲的翅膀，親愛(ài)的隨我前往。去到那恒河的岸邊，最美麗的地方?！眱?yōu)美的歌聲能帶領(lǐng)我們?nèi)ネ蠲利惖牡胤?。通過(guò)輕聲歌曲的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能用科學(xué)的發(fā)聲方法有感情地進(jìn)行演唱?！拜p聲歌唱”使學(xué)生更喜愛(ài)歌唱，也能更好地去歌唱。讓歡快的歌聲乘著翅膀飛得更高、更遠(yuǎn)，去往更美麗的地方吧！

[1]張世嶸.張世嶸童聲合唱教學(xué)法[M].中國(guó)文聯(lián)出版社.

[2]廣州市教育局教學(xué)研究室.廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——音樂(lè)[M].廣東省出版集團(tuán).

[3]P·M·馬臘費(fèi)奧迪.卡魯索的發(fā)聲方法[M].人民音樂(lè)出版社.