劉國艷+陳瑋瑋+陳圓圓+熊賢君

【摘要】研究者采用整群隨機抽樣方法，從深圳市各類幼兒園隨機抽取了606名4～7歲兒童及其母親，用《4～12歲兒童行為量表（CBCL）》和《中國人婚姻質(zhì)量問卷》分別對兩者進行了調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）不同年齡段兒童在多動、體訴及性問題方面具顯著性差異，不同性別兒童在抑郁、攻擊性及多動等8個方面具顯著性差異。（2）行為發(fā)展正常的兒童，其父母在婚姻質(zhì)量、經(jīng)濟安排、業(yè)余活動、子女與婚姻等10項體現(xiàn)婚姻質(zhì)量的指標(biāo)方面均好于行為發(fā)展偏異兒童的父母。（3）父母的婚姻質(zhì)量，尤其是在性格相容性、經(jīng)濟安排及業(yè)余活動安排和計劃性等方面越好，兒童行為發(fā)展越健康。據(jù)此，研究者提出了相關(guān)教育建議。

【關(guān)鍵詞】父母;婚姻質(zhì)量;兒童;行為發(fā)展;教育建議

【中圖分類號】G616 ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2015）01/02-0065-04

兒童行為健康發(fā)展是具有重大理論研究價值和實踐意義的課題。其研究要義在于把握兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵期，分析影響兒童行為發(fā)展的諸多因素，形成與兒童心理、行為發(fā)展相協(xié)調(diào)的環(huán)境支持系統(tǒng)。個體發(fā)展受生物及環(huán)境兩大因素的影響，布朗芬·布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論將環(huán)境分為微觀、中觀、外觀以及宏觀四大系統(tǒng)，〔1〕并認(rèn)為微觀系統(tǒng)，如，個體接觸最為直接和頻繁的家庭，對兒童行為發(fā)展的影響最為突出。家庭通過父母、兒童及環(huán)境等子系統(tǒng)的交互影響作用于兒童，其中，父母婚姻質(zhì)量是重要的影響因素之一。兒童的行為問題很可能是家庭關(guān)系不和諧的結(jié)果，父母關(guān)系及親子關(guān)系差是兒童行為問題發(fā)生的可能誘因，父母關(guān)系不和諧家庭中的兒童行為問題檢出率較高。〔2〕同國外兒童行為問題發(fā)生率（5%～15%）相比，〔3〕我國學(xué)前兒童行為異常檢出率高達6%～26%（劉云艷，2009）。相關(guān)資料顯示，2013年，全國離婚率比上一年增長12.8%，近十年來的離婚率呈遞增態(tài)勢。〔4〕以深圳市為例，2014年離婚登記15751例，比上年增加了3972例?！?〕隨著我國兒童行為偏離率的不斷攀高，父母婚姻質(zhì)量對兒童行為發(fā)展的影響亦逐漸為人們所認(rèn)識。因此，研究者嘗試對家庭中父母婚姻質(zhì)量與兒童行為發(fā)展的關(guān)系進行實證研究，并據(jù)此提出相關(guān)建議。

一、研究方法

1.研究對象

研究者采用整群隨機抽樣方法，從深圳市各類幼兒園隨機抽取了606名4～7歲（即≥4歲，<7歲）兒童及其母親為研究對象。606名兒童中，男童334人（占55.12%），女童272人（占44.88%）。其中4歲男童66人，女童71人;5歲男童168人，女童122人;6歲男童100人，女童79人。

2.研究工具

研究者自編社會人口學(xué)問卷，問卷內(nèi)容包括父母職業(yè)、年齡、文化程度、家庭結(jié)構(gòu)、家庭收入、母親孕期情況、兒童基本情況等。

采用《4～12歲兒童行為量表（CBCL）》（父母問卷）為研究工具。量表共113個項目，每個項目按3級評分，4～7歲男童CBCL總分>42分，4～5歲女童CBCL總分>45分，6～7歲女童CBCL總分>41分，則可判定存在行為問題。分?jǐn)?shù)越高表明行為問題越嚴(yán)重。據(jù)此將被試劃分為行為問題組和正常組?！?〕

采用《中國人婚姻質(zhì)量問卷》為研究工具。問卷共90個項目，統(tǒng)計指標(biāo)包括總分和10個因子分。10個因子依次為：性格相容、夫妻交流、化解沖突、經(jīng)濟安排、業(yè)余活動、情感與性、子女與婚姻、親友關(guān)系、家庭角色、生活觀念。每個項目按5級評分，項目總分越高，表示婚姻質(zhì)量越好?！?〕

3.問卷發(fā)放與統(tǒng)計

問卷和量表由被試兒童母親填寫。共發(fā)放問卷和量表各650份，獲得有效問卷和量表606份，有效回收率為93.23%。

用Epi3.0建立數(shù)據(jù)庫，并進行邏輯檢驗，數(shù)據(jù)采用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果與分析

1.兒童行為發(fā)展特點

CBCL問卷中，4～7歲兒童共有社交退縮、抑郁、攻擊性、體訴和分裂樣5個因子;4～5歲男童特有不成熟因子，女童特有肥胖因子;6～7歲男童特有強迫性和交往不良因子，女童特有殘忍因子。將不同年齡段各行為因子均分進行方差分析，不同年齡段兒童在多動（F=8.137，p<0.01）、體訴（F=8.045，p<0.01）和性問題（F=26.429，p<0.01）因子方面存在顯著性差異。

男女童在抑郁、攻擊性、多動、體訴、分裂樣、性問題、違紀(jì)和強迫性等8個因子方面存在顯著性性別差異（詳見表1）。其中，男童在抑郁、攻擊性、多動、違紀(jì)和強迫性5個因子方面的均分明顯高于女童，且男童較女童易出現(xiàn)攻擊性、多動、違紀(jì)、強迫性和抑郁等問題;女童體訴、分裂樣和性問題3個因子的得分明顯高于男童，女童與男童相比易出現(xiàn)體訴、分裂樣和性問題等方面的問題。

2.兩組兒童父母婚姻質(zhì)量比較

606名被試兒童中，行為偏異者29人，占總?cè)藬?shù)4.79%。行為發(fā)展正常兒童的父母婚姻質(zhì)量總分及經(jīng)濟安排、業(yè)余活動和子女與婚姻等10項指標(biāo)均分均高于行為發(fā)展偏異兒童的父母（詳見表2），其中兩組兒童父母在婚姻總分及化解沖突、經(jīng)濟安排、子女與婚姻因子方面差異顯著（p<0.05）。

結(jié)果表明，父母婚姻狀況越好，兒童行為發(fā)展越健康;父母化解沖突及經(jīng)濟安排能力越高、業(yè)余活動及子女與婚姻等安排越好，兒童行為問題發(fā)生幾率也就越小。

3.父母婚姻質(zhì)量與兒童行為發(fā)展的關(guān)系

將不同年齡段兒童父母的婚姻質(zhì)量總分、婚姻質(zhì)量各因子總分及兒童行為總分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后，進行斯皮爾曼相關(guān)分析。結(jié)果顯示， 4～5歲女童父母的夫妻交流狀況、化解沖突及經(jīng)濟安排等7個因子，5～6歲女童父母的性格相容、化解沖突、子女與婚姻等6個因子，6～7歲女童父母的性格相容、夫妻交流、化解沖突等7個因子得分與女童行為發(fā)展均呈顯著負(fù)相關(guān)。三個年齡段女童行為發(fā)展與其父母的婚姻質(zhì)量有關(guān)，父母婚姻質(zhì)量越好，女童的行為發(fā)展越健康（詳見表3）。

男童父母的婚姻質(zhì)量與其行為發(fā)展的相關(guān)分析顯示，5～6歲男童行為發(fā)展與父母婚姻質(zhì)量中各因子均呈顯著負(fù)相關(guān)，6～7歲男童行為發(fā)展除與父母婚姻質(zhì)量中的家庭角色因子無關(guān)外，與其他各因子均呈顯著負(fù)相關(guān)。5～6歲和6～7歲男童的行為發(fā)展受父母婚姻質(zhì)量影響較顯著，父母婚姻狀況越好，兒童行為越健康。

三、討論與教育建議

有研究表明，父母婚姻質(zhì)量與親子關(guān)系的質(zhì)量成正相關(guān)，〔8〕婚姻質(zhì)量高，親子關(guān)系亦越好。父母婚姻質(zhì)量主要通過兩種方式對兒童行為發(fā)展產(chǎn)生影響。其一，父母婚姻質(zhì)量改變親子關(guān)系，進而影響兒童行為發(fā)展。一般情況下，父母婚姻質(zhì)量較高的家庭，父母能更多地共同參與孩子的撫養(yǎng)，與父母之間的良好交流和溝通更易使兒童形成良好同伴關(guān)系、親近社會?！?〕反之，婚姻質(zhì)量低，父母會減少對兒童的關(guān)愛，父/母子不易建立良好的親子關(guān)系，兒童也無法與成人形成安全型依戀關(guān)系，難以建立良好的人際關(guān)系和適應(yīng)社會。〔10〕資料表明，父母離婚后，85%的兒童會跟隨母親生活，〔11〕而父位缺失可能導(dǎo)致處于行為發(fā)展關(guān)鍵期的兒童出現(xiàn)社會適應(yīng)障礙和各種行為問題?！?2〕其二，父母婚姻質(zhì)量影響家庭氛圍，進而影響兒童行為發(fā)展。本研究表明，父母化解沖突的能力越高，家庭氛圍越好，就越利于兒童行為發(fā)展。另外，在和諧的家庭中，父母的教育方式較易達成一致，且更多使用民主型育兒方式，利于兒童身心健康發(fā)展。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，兒童對父母沖突表現(xiàn)出更多的壓力和焦慮，〔13〕父母婚姻沖突與兒童的行為、適應(yīng)、情緒等問題存在顯著相關(guān)?！?4〕

兒童行為發(fā)展不僅需要家庭微系統(tǒng)的支持，還需要其他微觀、中觀、宏觀系統(tǒng)的支持。就幼兒園而言，可以從以下兩方面著力。

1.加強家園合作，分享科學(xué)育兒理念和策略

家園合作的目的是協(xié)調(diào)各種教育力量形成教育合力，對兒童傳遞一致、連貫的教育影響。同時，對兒童個性和行為的發(fā)展保持充分敏感，及時從根本上解決兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種行為問題（劉艷，2010）。一方面，幼兒園可以通過家委會和家長會等方式與家長積極交流與溝通，提高家長對自身婚姻質(zhì)量與兒童行為發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識。另一方面，家長要積極配合幼兒園的活動，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒理論，努力營造良好的家庭氛圍。

2.實施個別化的教育補償

父母沖突和離異等會影響兒童心理的健康發(fā)展，幼兒園要注意對這類家庭的兒童開展補償教育。幼兒園教師要注意在一日生活中給予這類兒童更多的關(guān)注和引導(dǎo)，同時也注意提醒家長重視兒童的心理健康，與家長共同協(xié)商具體的解決策略。家長更要重視自身的榜樣和示范作用，例如，夫妻間盡量避免在孩子面前發(fā)生矛盾和沖突，以把負(fù)面影響降到最低。

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