蘭承蓮

（福建省福鼎市山前中心小學）

數(shù)學是一門和計算有關的學科，在實際生活中，被廣泛地應用。學生通過數(shù)學知識的學習，可以提高自身的邏輯思維能力，以及面對問題時解決問題的應用能力，同時，學生通過學習數(shù)學知識，還能為學習其他學科知識，打下良好的基礎。然而據(jù)有關調查顯示，全國有25%的小學生認為，數(shù)學除了在考試中要用到外，在實際生活中并沒有太大用處。這一調查，引起了社會和教育界的廣泛關注。數(shù)學學習和現(xiàn)實生活的脫軌，極大地影響了學生對數(shù)學知識的掌握，也不利于學生的全面發(fā)展。我們首先就來看看小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性研究現(xiàn)狀。

一、我國小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性研究現(xiàn)狀

隨著教育的不斷改革和深化，國家目前已經(jīng)開始重視小學數(shù)學教學的現(xiàn)實性問題，這對于整個數(shù)學教學來說，具有積極的促進作用。在我國傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，往往都是教師對一些“數(shù)學理論、定理、公式的‘灌輸’”，這種單調的教學方式，使數(shù)學學習顯得枯燥乏味，也不利于學生在日常生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。例如，對鐘表的認識，如果教師只是按照教材內(nèi)容對學生進行“宣讀”，學生很難掌握與鐘表相關的知識，不理解一秒、一分鐘、一小時到底是什么概念。因此，教師只有在教學活動中，注重和實踐相結合，才能提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

二、小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實化含義

課堂教學的現(xiàn)實化指的是，教師在教學活動中，將現(xiàn)實生活中的例子引入教學活動中，使學生更好地理解教學內(nèi)容中的難點，降低學生的學習難度，提高學生的思維能力。數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實化具體有教學課程的現(xiàn)實化和學生的現(xiàn)實化兩個方面內(nèi)容：

1.教學課程的現(xiàn)實性含義

教學課程的現(xiàn)實性，也有兩個方面，一方面是教學內(nèi)容的現(xiàn)實化，教師在教學活動中，將發(fā)生在學生周邊的實例引入課堂教學活動中，能夠方便學生更好地理解數(shù)學知識；另一方面指的是，教師采用和學生實踐緊密相連的教學辦法。例如組織活動小組，通過對某些理論化的數(shù)學知識進行討論，“寓教于樂”，可以提高學生的學習興趣，讓學生更好地掌握知識。

2.學生的現(xiàn)實性含義

學生的現(xiàn)實性指的是，首先教師應該掌握自身班級的每個學生的學習特點，根據(jù)學生的學習狀況，制訂相關的教學任務，其次，教師要掌握每個學生的學習特點，并根據(jù)其特點，分別對學生進行指導，最后，教師在教學活動中，還應該對數(shù)學成績差的學生給予適當幫助，以提高這部分學生的學習信心，幫助他們提高自身的學習能力。

三、實現(xiàn)小學數(shù)學課堂現(xiàn)實化的意義

1.提高學生靈活應用數(shù)學知識的能力

在我國目前的小學數(shù)學教學中，由于缺乏和學生的生活實踐緊密聯(lián)系，使得數(shù)學知識無法靈活地解決學生在生活中碰到的問題。而小學數(shù)學課堂的現(xiàn)實化，通過教學活動，教師引入和學生生活緊密結合的實例，能夠提高學生對數(shù)學知識的理解能力。比如小紅現(xiàn)在的體重是150斤，如果他一個月減肥10斤，他想成功減肥到100斤的話，需要幾個月？學生通過除法運算，很快可以得出，小紅需要5個月便可以減肥成功。

2.提高學生的學習興趣，幫助學生成長成才

數(shù)學課堂的現(xiàn)實性，比較注重“寓教于樂”。例如，學生通過三角形、正方形知識的學習，可以掌握豐富的圖形知識，也能夠了解這些圖形在生活中的應用，比如空調是長方形的，也有正方形的，西安內(nèi)城的構建是正方形的，街道是長方形的。數(shù)學的現(xiàn)實化，能夠使學生養(yǎng)成以辯證的、發(fā)展的、多角度的眼光去看待事物，進而培養(yǎng)自己理性的思維能力。

四、實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)實化的途徑

小學數(shù)學課堂的現(xiàn)實化，能夠改變目前我國的數(shù)學教學現(xiàn)狀，提高學生的學習興趣，因此，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實化，要從以下四個方面著手：

1.以學生為主體，提高學生的自主思考和學習能力

我國傳統(tǒng)的數(shù)學教學，都是教師在講臺上講讀，而學生在下面聽。這種“喂養(yǎng)式”的教學模式，既不利于學生獨立思考能力的養(yǎng)成，也不利于學生的數(shù)學學習。因此，教師要改變教學觀念，通過有針對性的教學，增強學生自主學習的能力。例如，教師在進行“銳角和鈍角的認識”教學活動時，教師可以讓學生四人為一組，說出自己知道的銳角和鈍角圖形，而教師置身事外，觀察學生是怎么探討的。這其中不乏存在一些學生對于鈍角和銳角認知的錯誤，此時，教師要積極引導學生認知銳角和鈍角的主要區(qū)別是在角度上，通過教師的講解，能夠加深學生對銳角和鈍角的理解力，而通過這種新穎的教學觀念，學生能夠提高自己的自主動腦、學習能力。

2.豐富教學內(nèi)容，注重課堂情境導入

小學數(shù)學教學的目標是，通過教師有效的教學，學生可以掌握并運用所學的知識，去解決現(xiàn)實生活中的問題。因此，教師在教學活動中應該注重課堂情境的導入，幫助學生理解數(shù)學知識。比如，在學習乘法口訣的時候，教師不能一上課，便讓學生死記硬背乘法表，教師可以引入和學生生活緊密相關的實例，引入乘法口訣的學習。例如，“假設小紅帽一個月看望她外婆四次，小紅帽三個月下來，一共看了外婆多少次”？教師在教學活動中，通過將童話故事引入教學活動，可以增強學生對教學知識的興趣，有利于學生對知識的更好掌握。

3.改進教學方法，“寓教于樂”

數(shù)學知識相對別的學科而言，比較注重理論、公式等內(nèi)容，容易使教學課堂變得死氣沉沉，缺乏趣味性。因此，教師應該改進教學方法，注重教學方式和學生的生活實踐相結合，提高學生的學習積極性。例如，教師在教學生認識人民幣的時候，可以帶領學生用一塊錢去商店買冰激凌，通過具體的實踐，讓學生了解人民幣的作用；比如在認識三角形、圓形、正方形時，教師可以將三角形、圓形、正方形制作成圖片，讓學生更好地認識這些圖形；同時教師要注重引入先進的多媒體信息技術在教學活動中的使用，提高學生的學習興趣，比如，在進行乘法表口訣背誦的時候，教師可以將乘法表利用兒歌的方式，讓學生進行背誦。通過兒歌的形式進行乘法口訣的學習，整個學習過程就會輕松愉快許多。教師的教學方法對于學生的學習具有重要意義，要實現(xiàn)小學數(shù)學教學的現(xiàn)實化，教師在教學活動中，要將數(shù)學知識和學生的生活實踐緊密結合起來，增強學生靈活應用知識的能力。

4.小學數(shù)學教學評價，要注重現(xiàn)實性

教學評價是教學活動中的一項重要環(huán)節(jié)，教師通過對一段時期內(nèi)，學生的學習狀況進行評價，可以了解到學生的學習狀況。科學合理的教學評價能夠真實地反映學生的學習狀況，教師也能夠通過教學評價，了解自己教學活動中的問題。例如，在小趙老師所教學生的一次期中數(shù)學考試時，全班一共有50人，而優(yōu)秀的學生只有2個，及格學生有20人，小趙老師沒有對此次教學成績進行修改，反而總結了自己在教學中的問題，由于自己教學活動中使用方言的問題，使得學生沒有聽懂自己所教的數(shù)學知識。小趙老師在后來的教學活動中，運用標準的普通話進行教學，同時注重提高自己的普通話水平，學生在后來的考試中，果然取得了非常好的成績，全班優(yōu)秀人數(shù)達到了20人，及格人數(shù)達到45人，小趙老師通過正視真實的教學評價，發(fā)現(xiàn)了自己教學當中的不足，改正了問題，也提高了教學質量。

數(shù)學知識在人們的生活中被廣泛應用，因此，數(shù)學教學活動應該注重和學生的生活實踐相結合。教師作為數(shù)學知識的傳播者，要改變自己的教學概念，并且注重情境導入，改進自己的教學方法，“寓教于樂”，同時注重教學評價的現(xiàn)實性。綜合起來，提高學生的學習興趣，提高學生利用知識解決問題的能力，提高自己的教學質量。

[1]葉仁波.小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性研究[D].湖南師范大學，2012.

[2]丁容平.現(xiàn)實性：小學數(shù)學課堂教學的新思考[D].華中師范大學，2008.

[3]馬秀芬.小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性研究[J].讀寫算：教育教學研究，2014（47）.

[4]袁進.淺談小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性[J].東方文化周刊，2014（07）.