□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)?！□U文斐

讓鉛筆不再“流浪”
——一年級(jí)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校鮑文斐

一年級(jí)新生入學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練是一項(xiàng)重要工作。在教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其中最容易被忽視的就是“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”。開(kāi)學(xué)不久，幾乎一年級(jí)每個(gè)班的地面上總是會(huì)出現(xiàn)幾支漂亮的鉛筆橫躺在那兒，被大家踩來(lái)踢去，就是沒(méi)人撿起。尋了一圈主人，根本無(wú)人在意，也無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。哎，小朋友們這樣“奢侈”和“任性”，該怎么辦？

我在班級(jí)里制作了一只簡(jiǎn)易的盒子作為“公共鉛筆盒”來(lái)存放這些鉛筆，方便失主認(rèn)領(lǐng)和供鉛筆不夠用的小朋友使用?？墒菦](méi)多久就能發(fā)現(xiàn)班級(jí)里“流浪鉛筆”的數(shù)量竟然不斷增加。“公共鉛筆盒”的存在只能讓“流浪鉛筆”找到“歸宿”，并無(wú)法真正使小朋友意識(shí)到“節(jié)約”的概念。孩子們掉了文具一點(diǎn)也不急著去尋，因?yàn)楹蠓接谐渥愕呢浽垂?yīng)著——晚上回家依舊可以補(bǔ)貨。

有什么好方法可以讓孩子們改掉隨意擺放文具的壞毛病呢？有什么妙招能提高孩子們的節(jié)約意識(shí)，讓節(jié)約成為習(xí)慣，成為孩子的重要品格特征呢？有什么有效措施可以將未成年人文明禮儀規(guī)范“八禮四儀”落到實(shí)處呢？“以舊換新”行動(dòng)就在這樣的背景下萌芽了。

以舊換新，讓“節(jié)約”變具體

行動(dòng)伊始，我就和孩子們講明規(guī)則——

第一階段，我和孩子們一起為“公共鉛筆盒”中的“流浪鉛筆”制作了精美的“衣服”，貼上了代表光榮的彩色貼紙。這些鉛筆在筆盒里顯得特別閃耀，好多小朋友都想獲得“光榮鉛筆”呢。

第二階段，我在班會(huì)課上與孩子們作了一個(gè)約定，那就是每人每天最多只能帶三支鉛筆，但是可以削成兩頭尖，戴上筆帽，盡量讓鉛筆的使用功能達(dá)到最大化。還請(qǐng)爸爸媽媽打印了姓名條貼在孩子們的鉛筆桿上，如果不慎被他人拾得，還能快速找到鉛筆的小主人呢。不僅如此，還請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督孩子們每天晚上整理文具時(shí)是否把鉛筆都削尖了，以此培養(yǎng)他們良好的自主管理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

第三階段，這是小朋友最期待的時(shí)刻。“以舊換新”活動(dòng)正式開(kāi)始了！個(gè)別有著節(jié)約習(xí)慣的小朋友在家里攢下的、用得不能再寫(xiě)的短鉛筆，先到我這兒來(lái)兌換。一支短鉛筆能換一支“嶄新”的“光榮鉛筆”和一枚“節(jié)約小太陽(yáng)”印章，積滿(mǎn)10個(gè)章又能升級(jí)為“節(jié)約小達(dá)人”；而積滿(mǎn)5張“節(jié)約小達(dá)人”卡片，可以再向我換得“節(jié)約大王”的獎(jiǎng)狀，并能登上班級(jí)博客的表?yè)P(yáng)榜。看到周?chē)男』锇槎极@得了“光榮鉛筆”，那幾個(gè)平時(shí)粗心的“馬大哈”也不隨意亂扔鉛筆了。

最后，我用照片和文字將這個(gè)活動(dòng)記錄了下來(lái)，和孩子們一起看看當(dāng)初的“流浪鉛筆”是如何重新回到了小朋友的手上，成為一支“光榮鉛筆”的。原先，因?yàn)榇中暮筒涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使我們嶄新的鉛筆就這樣孤單地成為了“流浪鉛筆”；而現(xiàn)在，是“節(jié)約”使這些可憐的“流浪鉛筆”變廢為寶，又重新被利用起來(lái)了。這正是孩子們?cè)凇肮?jié)約意識(shí)”上的一個(gè)看似細(xì)微卻極為重要的進(jìn)步。

趁熱打鐵，讓“節(jié)約”成為習(xí)慣

活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，看得出每天孩子們都很“寶貝”自己的學(xué)習(xí)用品。上完課，使用完，他們能夠迅速將文具用品收拾好，不像之前那樣隨意擺放了。爸爸媽媽們也向我反饋孩子的習(xí)慣似乎和入學(xué)時(shí)大不一樣，會(huì)整理、看管自己的東西了。現(xiàn)如今，班級(jí)“公共鉛筆盒”里的“流浪鉛筆”變少了，卻多了許多有著姓名的“迷你鉛筆”。這些鉛筆是孩子們值得驕傲的“成果”，是他們用一次次書(shū)寫(xiě)、一次次練字換來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)——用自己的“迷你鉛筆”換取班級(jí)的“光榮鉛筆”。一個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們發(fā)現(xiàn)，不但孩子們會(huì)管理學(xué)習(xí)用品了，而且他們能夠?qū)⑦@種“勤儉節(jié)約”的精神體現(xiàn)到各個(gè)環(huán)節(jié)。

家校一體，讓“節(jié)約”更持久

“以舊換新”這個(gè)舊題新做在校內(nèi)推行的同時(shí)，也推廣到每個(gè)家庭里。爸爸媽媽們也開(kāi)始交流他們是如何做的?！耙耘f換新”已經(jīng)成為了“節(jié)約”的代名詞，班級(jí)QQ群里經(jīng)常能看見(jiàn)家長(zhǎng)們討論、交流關(guān)于“以舊換新”的方法。家長(zhǎng)們反映，自從提倡“以舊換新”以來(lái)，他們教育孩子“節(jié)約”就更有目標(biāo)和方向了。而小朋友們也喜歡和爸爸媽媽在家里討論，紛紛想出了“以舊換新”的獎(jiǎng)勵(lì)制度。原本小小的“以舊換新”，逐步演變成了學(xué)校、家庭里恒久的“節(jié)約故事”。

縱深推廣，讓“節(jié)約”更立體

“以舊換新”從最初的一個(gè)班級(jí)開(kāi)始試行，收到了出人意料的好效應(yīng)。學(xué)校的老師們及時(shí)整理了相關(guān)資料，從多個(gè)層面開(kāi)始深化。學(xué)校的網(wǎng)站、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、年級(jí)組展示等，景城學(xué)校刮起了一股“節(jié)約風(fēng)”。除了延續(xù)“以舊換新”，大家還集思廣益，延展出了更多的金點(diǎn)子、巧思路，從就餐——“光盤(pán)行動(dòng)”、節(jié)能——“節(jié)水節(jié)電”等方面提出了想法。拿就餐來(lái)說(shuō)，未成年人文明禮儀規(guī)范“八禮四儀”中“餐飲之禮”中就有提出相關(guān)內(nèi)容，老師們利用國(guó)旗下講話(huà)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)大家重溫八禮四儀中的餐飲之禮，爭(zhēng)做文明學(xué)生；倡議全校師生厲行節(jié)約，理性消費(fèi)——珍惜糧食，吃多少盛多少，避免不必要的浪費(fèi)。能做到“光盤(pán)”的孩子們都有機(jī)會(huì)獲得“光盤(pán)證”，能晉升成為“光盤(pán)之星”……

未成年人文明禮儀規(guī)范“八禮四儀”不再是孩子們嘴上“唱”著的內(nèi)容了，景城學(xué)校用切實(shí)可行、生動(dòng)有效的措施正一步一步影響著、規(guī)范著孩子們的禮儀規(guī)范。“節(jié)約之行”在第一年開(kāi)了一個(gè)好頭，相信接下來(lái)這股“節(jié)約之風(fēng)”會(huì)年復(fù)一年地繼續(xù)吹下去，越吹越遠(yuǎn)！