李麗華

（河北省石家莊市鹿泉區(qū)上莊鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué)）

淺談班級(jí)管理中的班級(jí)文化建設(shè)

李麗華

（河北省石家莊市鹿泉區(qū)上莊鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué)）

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的重要組成部分，滲透到班級(jí)管理的方方面面。如何構(gòu)建良好的班級(jí)文化、提高班級(jí)管理效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是主要研究的問(wèn)題。

班級(jí)管理；班級(jí)文化；班級(jí)環(huán)境

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌和運(yùn)行狀態(tài)的集中體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧班集體的前提和保障。本文從加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文明建設(shè)三方面，探討如何加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高班級(jí)管理效率。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)環(huán)境

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，良好的班級(jí)環(huán)境為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

1．保持班級(jí)清潔

干凈整潔的班級(jí)環(huán)境，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)班級(jí)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，更能夠在潛移默化中培養(yǎng)他們以班為家、護(hù)“家”愛(ài)“家”的主人翁意識(shí)，對(duì)于提高班級(jí)管理效率、構(gòu)建健康班級(jí)文化大有裨益。例如，當(dāng)班級(jí)地面出現(xiàn)紙屑等雜物的時(shí)候，不論是不是值日生，都能自覺(jué)地將其打掃干凈，這不僅是良好衛(wèi)生習(xí)慣的體現(xiàn)，也是對(duì)班集體充滿(mǎn)責(zé)任感的體現(xiàn)。

2．美化班級(jí)環(huán)境

美化班級(jí)環(huán)境，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更能夠讓學(xué)生在共同參與班級(jí)環(huán)境建設(shè)的過(guò)程中，加強(qiáng)溝通、促進(jìn)友誼，可謂一舉多得。例如，有的班主任鼓勵(lì)學(xué)生親手栽種和照料植物，打造班級(jí)“綠色風(fēng)景線(xiàn)”，在這一過(guò)程中，學(xué)生一起播種、培土、澆水、施肥，在美化班級(jí)環(huán)境的同時(shí)，也加深了友誼。

3．巧妙布置班級(jí)

新課標(biāo)指導(dǎo)下的班級(jí)管理要求打破對(duì)學(xué)生思維的束縛和限制，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦，打造特色班集體。因此，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、巧妙布置班級(jí)、體現(xiàn)班級(jí)特色。例如，有的班級(jí)布置了“照片墻”，將全體同學(xué)和老師的照片貼在照片墻上；有的班級(jí)創(chuàng)辦了“圖書(shū)角”，手工搭建了小型書(shū)架，并把集體訂閱的和同學(xué)們從家里帶來(lái)的書(shū)籍放到“圖書(shū)角”供大家分享傳閱。

二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，營(yíng)造良好管理秩序

班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和良好班風(fēng)的形成，離不開(kāi)完善的規(guī)章制度和監(jiān)管措施。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生一起加強(qiáng)制度文化建設(shè)：

1．明確管理制度

班主任要參照《學(xué)生守則》和《行為規(guī)范》的內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)具體情況，制定科學(xué)合理的班級(jí)管理制度，并加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，用規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)班級(jí)管理。例如，在維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生方面，有值日生任務(wù)分配表、衛(wèi)生督察小組檢查細(xì)則和衛(wèi)生評(píng)分表格，值日生按照任務(wù)分配自覺(jué)完成衛(wèi)生清掃任務(wù)，并接受衛(wèi)生督察小組的監(jiān)督和評(píng)分，大家各司其職、各盡其責(zé)，共同維護(hù)班級(jí)良好的衛(wèi)生環(huán)境。

2．科學(xué)激勵(lì)機(jī)制

管理制度的嚴(yán)格、高效執(zhí)行，離不開(kāi)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。只有讓學(xué)生及時(shí)了解自身的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并得到適當(dāng)?shù)谋薏吆涂隙ǎ拍芄膭?lì)他們克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，共同進(jìn)步。例如，目前很多班級(jí)都推行了“量化積分表格”機(jī)制，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、禮儀禮貌、校園活動(dòng)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并每個(gè)月在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，頒發(fā)“衛(wèi)生標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)達(dá)人”“文藝標(biāo)兵”等獎(jiǎng)狀，并將獎(jiǎng)狀張貼在班級(jí)“榮譽(yù)榜”上，以達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)、整體進(jìn)步的目的。

3．實(shí)行民主管理

班主任要加強(qiáng)班級(jí)民主建設(shè)，實(shí)現(xiàn)民主管理，讓死板的制度“活”起來(lái)。例如，有的班主任不僅要求學(xué)生遵守班級(jí)制度，也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)制度提出質(zhì)疑，并提出合理化建議，促使班級(jí)制度的完善和公信力的提升；有的班主任實(shí)行班級(jí)崗位輪換制，讓學(xué)生輪流履行班級(jí)不同的崗位職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和換位思考的意識(shí)，提高班級(jí)管理效率。

三、加強(qiáng)精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

1．豐富班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的重要載體。班主任要充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)在展示學(xué)生特長(zhǎng)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、提升班級(jí)整體凝聚力、打造班級(jí)特色文化等方面的作用，提高班級(jí)管理的效率。例如，有的班主任定期開(kāi)展“學(xué)習(xí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生以小組為單位，參與搶答題、必答題、小組答題等比賽項(xiàng)目，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2．打造特色文化

每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)的凝聚力和自豪感。例如，有的班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同設(shè)計(jì)了獨(dú)特的班旗、班徽和班級(jí)口號(hào)，充分體現(xiàn)班級(jí)特色。

綜上所述，班級(jí)文化是班級(jí)管理的核心和靈魂，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可估量的重要影響。在實(shí)際工作中，班級(jí)文化建設(shè)涉及的內(nèi)容還有很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止文中提到的這些需要全體教師仔細(xì)研究、大膽實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上、寬容民主、健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

洪燕蘭．用新課程理念打造特色班級(jí)文化［J］．小學(xué)時(shí)代：教育研究，2011（03）．

·編輯 溫雪蓮

李麗華（1963.04—），女，漢族，河北石家莊鹿泉區(qū)人，專(zhuān)科，小學(xué)高級(jí)教師，河北師范大學(xué)，主要研究：小學(xué)教育。