文/魏小妹

《一個特點(diǎn)鮮明的人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

文/魏小妹

一、教材分析

《一個特點(diǎn)鮮明的人》是人教版五年級下冊第七單元作文。本組課文的主題是“作家筆下的人”，作品中的人物形象非常鮮明。這次習(xí)作，也主要是引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例反映人物的性格特點(diǎn)。本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)運(yùn)用神態(tài)、語言、動作、外貌等描寫人物的方法，刻畫出人物的形象。

二、設(shè)計理念

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹谠O(shè)計本課時，我力求以生為本，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣為主線，創(chuàng)設(shè)“向報社推薦特色人物”為情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生有話可說。并通過師生講評，互評自評的方式激勵學(xué)生交流自己文章的精彩之處、不足之處，體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到共同提高的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。2、學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法，抓住人物的不同特點(diǎn)，選擇合適的寫作方法寫出人物的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評改和修改習(xí)作的良好方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)情境，抓住一個特點(diǎn)通過具體事例來刻畫人物。2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和正面、側(cè)面的人物描寫方法。

五、教學(xué)過程:

課前談話:游戲《猜猜他是誰》

關(guān)鍵詞師:老師提供幾個，請同學(xué)們猜猜他是誰。 你們想玩嗎?也像這樣用上幾個，讓大家猜猜他是誰。(2—3個學(xué)生)

讀書人守財奴兩莖燈草(嚴(yán)監(jiān)生)

絕活粉刷黑衣黑褲(刷子李)

復(fù)姓軍事神機(jī)妙算(諸葛亮)

師:同學(xué)們之所以能準(zhǔn)確地猜出他是誰，是因?yàn)樽プ×巳宋秕r明的特點(diǎn)。

⒈直接導(dǎo)入課題。在我們身邊，有很多特點(diǎn)鮮明的人。［紅筆板書:特點(diǎn)鮮明］一個［白筆板書:一個］特點(diǎn)鮮明的人總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他(她)的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。

⒉解讀“習(xí)作要求”。⑴恰巧《江西日報》將在下周出一期人物?？?，現(xiàn)向社會各界征集特點(diǎn)鮮明的人。同學(xué)們你心中有這樣的人選嗎?

⑵我們先來看看推薦要求: (課件)

推薦范圍:身邊熟悉的人或偶然見到的陌生人

具體要求:①只能推薦一人。

②被推薦人在某一方面有著鮮明的特點(diǎn)。

③請用具體真實(shí)的事例體現(xiàn)被推薦人的特點(diǎn)。

⑶從推薦要求中，我們知道，引——

①參評的人范圍很廣，可以是——(身邊熟悉的人)引生說，也可以是——(偶然見到的陌生人)引生說。

②但只能推薦——(生: )一個人

③這個人在——(生: )某一方面有著鮮明特點(diǎn)。

⑷什么樣的人是特點(diǎn)鮮明的人呢?

①學(xué)生回答(與眾不同、獨(dú)具特色)他的與眾不同表現(xiàn)在哪些方面?

②小結(jié):人的特點(diǎn)表現(xiàn)在方方面面，有的表現(xiàn)在外貌上，有的表現(xiàn)在性格上，還有的表現(xiàn)在習(xí)慣、技能、品質(zhì)上。

⑸下面，請同學(xué)們把自己認(rèn)識的人拉出來排排隊(duì)，選出自己認(rèn)為最有特點(diǎn)的人填寫“特色人物”推薦表。

“特色人物”推薦表

⑹交流

⒊學(xué)習(xí)表達(dá)方法

⑴確定好了推薦人物的特點(diǎn)和事例，就要撰寫推薦材料了。怎樣才能讓推薦材料在眾多的參評者中脫穎而出，給大家留下深刻的印象呢，課文給我們提供了很好的范例。請同學(xué)們回顧我們剛學(xué)完的第七組課文，找出最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句與大家分享。

⑵學(xué)生交流

⑶小結(jié):要突出人物的特點(diǎn)，離不開動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫等這些細(xì)節(jié)描寫，像這樣直接描寫人物的動作、語言、神態(tài)等就是正面描寫。有正面描寫，就有側(cè)面描寫。

⑷出示課文片斷:黛玉納罕道:這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進(jìn)來。

①齊讀;

②這段話表面上是寫黛玉的想法和周圍人的“恭肅”，但我們讀出的依然是主角——“王熙鳳”;

③正面描寫的同時穿插側(cè)面描寫，能使人物更鮮明，形象更豐滿。

⒋撰寫“推薦材料”

⑴我們就來試著寫一個片斷，寫最能表現(xiàn)他特點(diǎn)的那一個情節(jié)或鏡頭。

⑵溫馨提示:

①運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。

②內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

③寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。

④給推薦材料擬一個題目。

⑶學(xué)生寫作，教師巡視。

⒌講評互評“材料”

①教師針對普遍情況進(jìn)行評點(diǎn)。

②點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作，體會抓住人物語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫和正面?zhèn)让娴拿鑼憽?/p>

③學(xué)生互評互改。

⒍小結(jié)完善“材料”。我們剛剛寫的是推薦材料中的一個片斷，回去充實(shí)我們的材料，取一個吸引人眼球的題目。寫好了推薦材料后，請交給語文老師，由他集體寄往《江西日報》社。

(作者單位:南昌市松柏小學(xué))

中圖分類號:G624

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 12－0021－01