◎甘憲宏

淺談初中語文教學(xué)中感恩教育的滲透

◎甘憲宏

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類最美好的道德情懷。語文教學(xué)具有人文熏陶的獨(dú)特優(yōu)勢，語文學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的重要載體，充分利用語文學(xué)科優(yōu)勢對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩、施恩。樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，以感恩之心投入學(xué)習(xí)，以感恩之心看待周圍的世界，促進(jìn)自身的健康成長與發(fā)展。

一、利用語文教材內(nèi)容滲透感恩教育

初中語文教材大多是文質(zhì)兼美的名家優(yōu)秀作品。教師要充分利用課堂教學(xué)，發(fā)掘感恩教育的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，在培養(yǎng)學(xué)生語文知識(shí)技能的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的感恩教育，注重感恩意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正產(chǎn)生感恩之情、感恩之心、感恩之行，并將感恩內(nèi)化為心靈深處的道德情感。

（一）感受父母的撫育之恩

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。感恩父母是人類美好的道德情懷。感恩教育應(yīng)該首先教會(huì)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之恩。一個(gè)人不感恩自己的父母，就談不上感恩別人、感恩集體、感恩社會(huì)。初中語文教材從多個(gè)層面表達(dá)了對(duì)父母的感激之情。例如，胡適先生寫的《我的母親》，表現(xiàn)了母親在嚴(yán)厲外表下的慈母之心以及對(duì)孩子成才、做人的殷切期望。在教學(xué)本課時(shí)，教師讓學(xué)生理清故事脈絡(luò)，通過一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，體會(huì)母親的博大情懷。同時(shí)，教師讓學(xué)生談?wù)劯改冈谄饺諏?duì)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。之后，在課堂上展開《母親，我想對(duì)你說》的口頭演講活動(dòng)。通過活動(dòng)，使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到父母的深切關(guān)愛。有的學(xué)生說：“平日感覺到母親對(duì)自己的關(guān)心是理所當(dāng)然的事情，通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到母愛才是世界是最無私最偉大的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，報(bào)答母親的愛，不辜負(fù)母親對(duì)自己的期望?！痹偃纾趯W(xué)習(xí)朱自清《背影》一文時(shí)，教師讓學(xué)生反復(fù)閱讀父親下車給兒子買橘子的片斷，讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，并且讓學(xué)生自編課本劇在課堂上進(jìn)行表演，看哪個(gè)小組演得富有情感，哪個(gè)小組演得最投入。有的同學(xué)在表演兒子與父親分別時(shí)，竟然眼里含著淚花。通過閱讀與表演，使學(xué)生真正進(jìn)入到人物的心靈世界，深刻體驗(yàn)到父親對(duì)孩子深沉的愛。

（二）感受自然的賜予之恩

大自然的壯麗景色，曾是古往今來文人墨客歌詠不盡的唯美題材。大自然的美激蕩著人們的心靈，讓人們向往美、尋覓美、贊賞美。大自然的多姿多彩點(diǎn)燃了人們心中愛美的情感，教師應(yīng)該充分挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩自然的教育，以此來陶冶學(xué)生情操，激發(fā)熱愛自然的情懷，而且可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、美化自然的感恩之心。例如學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》，可以給學(xué)生配以優(yōu)美的背景音樂，讓學(xué)生在溫馨的音樂氛圍中反復(fù)吟誦與體味，領(lǐng)略大自然的魅力，產(chǎn)生對(duì)大自然的感恩之情。

（三）感受社會(huì)的扶助之恩

社會(huì)之恩一般指對(duì)他人之恩。通過感恩教育的滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整個(gè)社會(huì)對(duì)自身成長的影響，感恩在自身成長過程中對(duì)自己有良好影響及有幫助的人。例如，在教學(xué)《藤野先生》一文時(shí)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)藤野先生拋棄民族偏見、傾心幫助學(xué)生學(xué)業(yè)成長的教導(dǎo)之恩；在學(xué)習(xí)《出師表》時(shí)，可以引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)諸葛亮對(duì)劉備三顧茅廬的知遇之恩；在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》一文時(shí)，著重讓學(xué)生感受斑羚們的合作精神，體驗(yàn)老斑羚為年輕斑羚求生付出生命的獻(xiàn)身之恩。讓學(xué)生樹立社會(huì)是一個(gè)大家庭的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感恩之情，激發(fā)學(xué)與其他社會(huì)成員和諧相處、能在危難之時(shí)出手相助的報(bào)恩之心。

（四）感受祖國的培育之恩

初中學(xué)生正處在人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、感恩社會(huì)的崇高品質(zhì)與偉大情懷。樹立其磨礪意志、奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。在學(xué)習(xí)《祖國啊，我親愛的祖國》一文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)祖國充滿無限熱愛的真摯情感；在學(xué)習(xí)文天祥《過零丁洋》一文時(shí)，體驗(yàn)作者“人生自古誰無死，留取丹心照青”的為祖國慷慨獻(xiàn)身的精神。

二、利用語文課外活動(dòng)實(shí)踐感恩教育

在課堂教學(xué)中實(shí)施感恩教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，形成感恩理念。但是要使學(xué)生的感恩情感內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，還必須加強(qiáng)實(shí)踐，給學(xué)生搭建“化感恩為行動(dòng)”的平臺(tái)。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育時(shí)，可以開展“今天我當(dāng)家”為主題的幫助家長做家務(wù)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過做家務(wù)，體驗(yàn)父母的辛苦；在進(jìn)行感恩社會(huì)的教育中，可以讓學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間，到本地敬老院及烈軍屬家庭，幫助老人打掃房間、拆洗被褥，體驗(yàn)到幫助別人的快樂；在進(jìn)行感恩祖國的教育時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)入愛國教育展館，使學(xué)生了解中國的歷史，了解愛國志士為了祖國英勇獻(xiàn)身的感人事跡。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生把感恩意識(shí)化為實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化和內(nèi)化為學(xué)生的精神品質(zhì)。

總之，在初中語文教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要充分挖掘教材中感恩教育的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)與滲透，同時(shí)，要開展以“感恩教育”為主題的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的感恩心理得到強(qiáng)化，使學(xué)生的感恩意識(shí)得以升華，促進(jìn)其健康成長與發(fā)展。

（甘憲宏 甘肅省永登縣苦水鎮(zhèn)南峰初級(jí)中學(xué) 730300）