黃麗嬋

我校坐落在享有“中國(guó)皮革皮具之都”美稱(chēng)的廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)。隨著皮革工業(yè)的飛速發(fā)展，異地務(wù)工人員不斷涌入，我校異地務(wù)工人員子女就讀數(shù)與日俱增。2014學(xué)年，我校的異地務(wù)工人員子女占在校生的69%。2015年，我校省級(jí)課題《建構(gòu)“家校社”教育共同體，提高異地務(wù)工人員子女閱讀能力的實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)異地務(wù)工子女閱讀的動(dòng)力，讓孩子“想讀”

學(xué)校和家庭都應(yīng)注重為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，帶給孩子閱讀激情。家庭里設(shè)立小書(shū)架，讓孩子有書(shū)可讀。學(xué)校要注重書(shū)香班級(jí)的建設(shè)，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到濃郁的書(shū)香氣息。在教室建立圖書(shū)角，讓學(xué)生主動(dòng)捐書(shū)，隨時(shí)借閱。在黑板報(bào)上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟讀書(shū)專(zhuān)欄，定期更新。利用每節(jié)語(yǔ)文課的頭5分鐘進(jìn)行古詩(shī)、三字經(jīng)的誦讀。每周安排一節(jié)閱讀課，讓孩子從家里帶書(shū)來(lái)讀，鼓勵(lì)孩子互相交換，豐富孩子的閱讀范圍，也可進(jìn)行讀書(shū)心得交流、好書(shū)推介等活動(dòng)，樹(shù)立讀書(shū)榜樣，定時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)讀書(shū)的孩子。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共讀一本好書(shū)，大聲讀給孩子聽(tīng)，一起交流讀書(shū)心得，一起成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、培養(yǎng)能力，指導(dǎo)異地務(wù)工子女閱讀的方法，讓孩子“會(huì)讀”

父母和教師都應(yīng)該教給孩子一些簡(jiǎn)單易做的閱讀方法。如指導(dǎo)孩子明確閱讀的目的，注重閱讀的過(guò)程；引導(dǎo)孩子合理使用工具書(shū)；指導(dǎo)孩子邊讀邊思考，提高理解能力、想象能力等；鼓勵(lì)他們“眼看”“ 心想”“腦記”；讓孩子知道“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，可通過(guò)“圈圈畫(huà)畫(huà)”“ 剪剪貼貼”等方式把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句標(biāo)出，或把感興趣的圖片或內(nèi)容剪下來(lái)，提高動(dòng)手能力，使閱讀真正有效。另外，還可以定時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì)，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽、評(píng)比、表彰閱讀積極分子等活動(dòng)。

三、尊重體驗(yàn)，享受異地務(wù)工子女閱讀的過(guò)程，讓孩子“善讀”

閱讀了《愛(ài)的教育》后，不少孩子聚在一起交談書(shū)中的情節(jié)，發(fā)表自己的看法，有的孩子變得喜歡沉思，有的為故事進(jìn)行續(xù)編，這一切都是孩子閱讀后的真實(shí)流露。尊重孩子的閱讀體驗(yàn)，讓孩子敢于在閱讀中有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

四、提倡方法，發(fā)展異地務(wù)工子女閱讀的個(gè)性，讓孩子“樂(lè)讀”

家長(zhǎng)和老師作為孩子閱讀過(guò)程中的“重要他人”，對(duì)孩子閱讀的指導(dǎo)肩負(fù)著重要的責(zé)任。父母要以積極的開(kāi)放的心態(tài)和孩子共讀、共游戲，并運(yùn)用各種方法指導(dǎo)孩子閱讀，如感情朗讀法、扮角色朗讀法、移情提問(wèn)法等。教師可針對(duì)他們的特點(diǎn)有意識(shí)地組織別開(kāi)生面的故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、課本劇表演會(huì)、閱讀方法交流會(huì)等活動(dòng)。如組織表演《龜兔賽跑》，孩子們戴著鮮艷、生動(dòng)的頭飾演得惟妙惟肖，興趣盎然，快樂(lè)極了，在有趣的故事中既獲得是與非的學(xué)習(xí)，也嘗到了書(shū)籍帶給他們的歡樂(lè)。

五、多方聯(lián)動(dòng)，建構(gòu)異地務(wù)工子女閱讀的天地，讓孩子“悅讀”

除了學(xué)校、家庭的配合，社會(huì)也是重要的載體，應(yīng)該“家校社”多方聯(lián)動(dòng)，打造閱讀教育共同體，讓孩子的閱讀變成悅讀。如建個(gè)性化家校聯(lián)系卡，了解每個(gè)異地務(wù)工人員子女在家的閱讀情況，密切親子情感聯(lián)系。設(shè)立“家校‘悅讀”欄， 讓家長(zhǎng)通過(guò)讀書(shū)互動(dòng)交流。成立“閱讀星空”家校閱讀俱樂(lè)部，以家庭為單位，定期開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)，不定期開(kāi)展讀書(shū)感受交流活動(dòng)。開(kāi)展家長(zhǎng)閱讀委員會(huì)活動(dòng)，既請(qǐng)家長(zhǎng)代表作講座，又可交流討論家校合育方法。結(jié)合班隊(duì)的閱讀活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，透過(guò)課堂看孩子的發(fā)展。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，定期采用讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間和效果進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)合市、區(qū)、鎮(zhèn)開(kāi)展的“閱讀節(jié)”“書(shū)信節(jié)”等，組織各類(lèi)型競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，共同感受閱讀的快樂(lè)。積累家校合育材料，多渠道展示，如在校園宣傳欄、雛鷹電視臺(tái)定期展示，并編寫(xiě)出專(zhuān)刊或作品集。家長(zhǎng)定期帶孩子到區(qū)、鎮(zhèn)、社區(qū)圖書(shū)館、購(gòu)書(shū)中心、書(shū)店借書(shū)、看書(shū)、購(gòu)書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)想閱讀，時(shí)時(shí)能閱讀，處處可閱讀，讓他們享受閱讀的樂(lè)趣，真正讓閱讀變成悅讀。

（注：本文為2014-2015年度廣東省青少年和青少年工作研究立項(xiàng)課題研究成果）

責(zé)任編輯魏文琦