青格勒巴雅爾

摘 要：伴隨社會形勢的不斷發(fā)展進步，幼兒家長掌握的知識也越來越寬泛，使其對幼兒教育知識的需求也越來越高，共同設(shè)計和規(guī)劃，主動與老師參與其中進行教育的認(rèn)識也越來越強。也就是說現(xiàn)在有越來越多的學(xué)生家長和社會專業(yè)人士都開始特別重視幼兒教育，而幼兒教育的發(fā)展和進步又離不開教育中對家長資源的高效利用。該文通過了解幼兒教育過程中的特點以及家長資源和幼兒教育之間的聯(lián)系，來探究如何在幼兒教育中高效地利用家長資源的方法、實現(xiàn)途徑以及形式，從而幫助幼兒教育快速地研究發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 高效 家長資源

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（c）-0143-02

經(jīng)過幼兒園、家長和小學(xué)等多方面共同培育幼兒的這個過程被稱作是幼兒教育。但是，在如今幼兒教育中還有很多不足的地方，主要體現(xiàn)在對家長資源的開發(fā)利用不足，而且對家長資源的利用時間考慮不長遠(yuǎn)。日常教學(xué)中家長只是被動地去配合幼兒教師提出的要求幫助教學(xué)中出現(xiàn)的問題，缺少主動性，這樣就致使幼兒園對教學(xué)資源不能及時地整合管理。所以，必須合理巧妙利用家長資源才是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

家長資源，最關(guān)鍵的因素是人。在瑞吉歐的教育體系中，幼兒、教師和家長三者都是“主體”。三者在積極參與、主動探索、團結(jié)互助、友好合作等共同的活動中，營造了自由表達(dá)、通融理解、開放民主的氛圍。這是該教育體系獲得成功的一個最重要的方面，也是值得我們重視和借鑒的方面。如何有效利用家庭教育資源，首要的任務(wù)，是調(diào)動家長參與教育工作的積極性。作為擔(dān)負(fù)直接面對孩子教育和家長工作重任的班級老師，應(yīng)在日常工作中調(diào)動家長及家長有關(guān)的各方面的力量，最大程度地提高教育效果，這也是值得我們共同研究的問題。

1 分析家長資源利用現(xiàn)狀

1.1 開發(fā)家長資源的重要性

幼兒教學(xué)中起關(guān)鍵作用的教學(xué)資源就是家長資源，而整體資源整合的開發(fā)過程被稱為是幼兒教育。之所以說家長資源比較重要，是因為它有著自己獨特的優(yōu)勢，甚至彌補了幼兒教師在教學(xué)中做得不足的地方。幼兒教育的目的就是希望孩子能夠健康快樂的成長，所以如果幼兒家長能夠與幼兒教師積極主動的配合，就能夠使幼兒快速的成長和進步。但是，現(xiàn)在的幼兒教育并沒有把家長資源充分地開發(fā)和有效利用起來，導(dǎo)致教學(xué)資源不能及時整合，減慢了幼兒教育的發(fā)展。所以，幼兒園在制訂教學(xué)計劃時必須要高度重視家長資源帶給幼兒教育的推進作用。

1.2 家長資源利用不足

第一，家長資源在幼兒教學(xué)中有它獨特的優(yōu)勢。詳細(xì)地說，幼兒的家長資源有其他班家長資源和本班家長資源、家長普通資源和獨特資源、隱性和顯性的區(qū)別等。雖然整體上家長資源能夠為幼兒園的教學(xué)提供各式各樣的教學(xué)資源，但是家長資源在很多方面各不相同，可能沒有辦法直接為幼兒教師所利用，還有大部分家長資源必須經(jīng)過巧妙的開發(fā)之后才能有計劃地利用。在選擇利用家長資源時幼兒教師往往都是對現(xiàn)有的家長資源進行運用，例如，在教孩子認(rèn)識交通標(biāo)記的課上，為使教學(xué)內(nèi)容更真實，增強教學(xué)效果，使孩子印象更深刻一些，老師會請班級里面幼兒家長是交警的來幫助演示，從而很好地輔助幼兒教師開展教學(xué)，這樣就強化了幼兒認(rèn)知交通標(biāo)志的能力，提升了幼兒對交警與交通的感性體驗。不過，這樣卻忽略了及時去開發(fā)新的家長資源。

第二，盲目地沒有規(guī)劃地去開發(fā)家長資源。如何及時有效地利用家長資源是幼兒教育的關(guān)鍵所在，那么必須要做的就是對幼兒家長資源進行詳細(xì)的了解和分類，并且建立各種家長資源的數(shù)據(jù)儲備庫。但是在真正需要利用家長資源的時候，往往會因為幼兒家長對家長資源可有可無的認(rèn)知而產(chǎn)生困難，只能盲目地、臨時地尋找家長，比如第二天就舉行家長活動了，上一天家長才被告知活動內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致家長和老師都特別匆忙，在第二天的活動中家長資源預(yù)期應(yīng)該產(chǎn)生的效果和目的就很難實現(xiàn)。

最后，幼兒教師往往會忽略對家長資源的利用。在平常幼兒教學(xué)中，幼兒教師會通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)計劃來給孩子講授知識，這種不重視孩子課后教學(xué)、無法高效利用家長資源的教學(xué)方式，勢必會影響到幼兒教育。幼兒園可以與家長進行溝通協(xié)作，在征得其同意的情況下建立“家長志愿者資源庫”，實現(xiàn)家長志愿者信息的全園共享，使有限的志愿者資源得到最大利用。

上面所論述的種種現(xiàn)狀說明，家長資源必須及時進行整合且高效利用，才能促進幼兒教育的發(fā)展。

2 如何更好地利用家長資源

2.1 高度重視家長資源

當(dāng)今社會幼兒教學(xué)的重要條件是充分利用家長資源，要想提高幼兒教學(xué)的效率就必須要善于利用家長資源。首先，在幼兒教學(xué)中，教師一定要把家長工作作為幼兒教育的重要部分，堅決抓好落實，高度重視。爭取在每學(xué)年都嚴(yán)格制定利用家長資源的工作計劃，除此之外把教師對家長資源的利用情況作為年度考核評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。其次，把幼兒教師和家長都看作幼兒發(fā)展的主體。教師和家長在教育孩子的工作上一起努力、保持溝通、互相尊重和信任，進而完成幼兒教育的使命。最后，與家長建立密切的聯(lián)系，經(jīng)常與幼兒家長溝通合作，共同促進幼兒成長。

2.2 建立家長資源數(shù)據(jù)庫

在教師每學(xué)年的教學(xué)計劃中都應(yīng)該體現(xiàn)對家長資源的利用，并且有計劃的實施，安排可以具體到學(xué)期、學(xué)周、甚至學(xué)日。為了做到能夠有效地開發(fā)和利用家長資源，將家長資源進行備注和統(tǒng)計是幼兒教師的首要工作內(nèi)容，并且可以將其編列成冊或者在網(wǎng)絡(luò)上建立健全的家長資源數(shù)據(jù)庫，其中應(yīng)該包含家庭職業(yè)背景、家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)、家長的文化程度以及經(jīng)濟能力等各個方面。在幼兒教師與家長溝通過程中，應(yīng)該盡量做好和家長之間的有機互動，尤其在的網(wǎng)絡(luò)通訊比較普遍的今天，教師可以與家長通過網(wǎng)絡(luò)通訊及時取得聯(lián)系，與此同時可以建立一個家長與教師交流群，家長可以隨時與幼兒教師溝通提出意見和建議，而教師則可以把這些建議當(dāng)作教學(xué)經(jīng)驗，對于家長的疑問老師也能夠及時地說明和解釋，減少了誤解。這樣在幼兒教學(xué)中教師就可以自然而然地將有效的家長資源安排在日常的課程設(shè)計和實踐教學(xué)活動中了，進而做到隨時隨地利用家長資源。

2.3 指導(dǎo)家長科學(xué)育兒

由于家長資源是幼兒教學(xué)的重要資源，所以提高家長的家庭教育能力理所應(yīng)當(dāng)是幼兒園不可推辭的責(zé)任，那么如何做好這項工作才是重點。首先在幼兒園的網(wǎng)站上或者是在家長與教師的溝通群里面上傳一些有關(guān)科學(xué)育兒的知識。然后是定期舉辦指導(dǎo)家長科學(xué)育兒的講座，并且講座完畢后，解答家長們提出的不同的問題。

2.4 激發(fā)家長參與教學(xué)活動的興趣

因不同學(xué)生家長的文化水平、素質(zhì)和工作都有差異，所以對老師安排的教學(xué)活動，他們的態(tài)度和看法可能會有不同，有的甚至?xí)驗楣ぷ髯卟婚_或者多一事不如少一事的態(tài)度而敷衍了事。這就需要幼兒教師巧妙地激發(fā)學(xué)生家長參與其中的興趣，首要任務(wù)就是抓住家長高度重視“一切為孩子”的心理，讓家長知道他在孩子幼兒教育成長中不可替代的位置，明確教學(xué)活動的意義，進而使家長資源能高效地利用。

3 結(jié)語

通過對幼兒教育家長資源利用現(xiàn)狀的分析和研究分析，高效的利用家長資源是幼兒教育順利進行的重要條件，那么就需要學(xué)校善于利用和開發(fā)家長資源并引起高度重視。與此同時要加強科學(xué)育兒的知識普及，儲備并建立家長資源數(shù)據(jù)庫，平時多與學(xué)生家長溝通、互相尊重、共同促進幼兒的健康成長。由此可見，在幼兒教育中，能否高效利用家長資源可能成為衡量一所幼兒園教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)今社會，教育部門和家長對幼兒健康成長也將備受重視，作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，能否將幼兒家長的工作做得到位、扎實顯得尤為重要。幼兒教育應(yīng)該充分利用不同的教育資源，比如幼兒家長平時生活中積累的幼兒教育的經(jīng)驗和理念，以及幼兒家長所掌握的不同的文化知識，以及家庭環(huán)境等資源，都為孩子們的健康成長奠定了基礎(chǔ)和必要條件。

參考文獻

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