石濱

摘 要 將交互式一體機(jī)運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，利用交互式一體機(jī)本身所特有的交互性與豐富的網(wǎng)絡(luò)資料庫使得課堂教學(xué)變得更為形象生動(dòng)，它能逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但在高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際應(yīng)用中存在教師觀念落后、技術(shù)水平偏低、資料庫缺乏等各種問題。

關(guān)鍵詞 交互式一體機(jī)；課堂教學(xué)；電子白板；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）02-0126-02

多媒體進(jìn)入學(xué)校課堂可以說已經(jīng)發(fā)展了幾代了，從剛開始的手寫膠片（玻璃板）投影機(jī)，到電腦課件投影儀，再到電子白板，發(fā)展到今天的交互式一體機(jī)。經(jīng)過不斷地改進(jìn)發(fā)展，現(xiàn)在課堂里的交互式一體機(jī)實(shí)現(xiàn)了電子計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子通信技術(shù)為一體的人機(jī)可進(jìn)行交換信息的平臺(tái)。交互式一體機(jī)有豐富的教學(xué)資源、全面的教學(xué)功能、方便的操作界面、生動(dòng)逼真的展示，教師可利用白板的優(yōu)越性將高中數(shù)學(xué)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，以利于提高課堂教學(xué)效率?？梢哉f交互式一體機(jī)既保持了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又結(jié)合以往多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再加上它本身獨(dú)具有交互功能，成為一款新型的教學(xué)工具。

1 交互式一體機(jī)在課堂教學(xué)上的優(yōu)勢

優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “好的開始是成功的一半?！苯處煻己芮宄n堂導(dǎo)入就是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，對高中數(shù)學(xué)課來說很多故事的引入、實(shí)例導(dǎo)入等都顯得有點(diǎn)兒蒼白無色，讓數(shù)學(xué)教師感到小失望。交互式一體機(jī)的出現(xiàn)，為數(shù)學(xué)教師開啟了新的航線。發(fā)揮交互式一體機(jī)形象、直觀、圖文并茂的優(yōu)勢，能為數(shù)學(xué)課添加鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音等，有利于刺激學(xué)生的多種感官，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。如在學(xué)習(xí)“空間立體幾何”時(shí)，單純舉一些幾何的圖形或應(yīng)用事例來導(dǎo)入顯得枯燥乏力，利用交互式一體機(jī)展示幾個(gè)生活中的立體圖形及應(yīng)用，學(xué)生一下子顯得精力倍增，興趣高漲，讓他們實(shí)實(shí)在在地看到了學(xué)習(xí)立體幾何的實(shí)用價(jià)值。

利用交互性，提高課堂互動(dòng)性 交互式一體機(jī)相比以往的多媒體投影來說最大的亮點(diǎn)就是它具有的交互性，新課改對課堂的互動(dòng)也提出新的要求，在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中充分利用交互式一體機(jī)可提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

利用資源庫，增大課堂容量 新課改后高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容加大了，而課限卻很有限，利用有限的課時(shí)數(shù)完成高中數(shù)學(xué)必修五本、選修四本的龐大內(nèi)容，加大課堂容量就成了順利完成教學(xué)內(nèi)容的途徑之一。交互式一體機(jī)本身帶有的諸如量角器、圓規(guī)、智能筆、畫角、畫圓等多種數(shù)學(xué)工具，課堂上即可用一支筆在電子白板中非?？旖莘奖愕禺嫵鰷?zhǔn)確的各種幾何圖形，方便師生教學(xué)和復(fù)習(xí)。

例如：教師在講解立體幾何時(shí)，只要用筆輕輕一點(diǎn)畫圖工具，想要的圖像就能快速地畫出來，并且還可以將圖形旋轉(zhuǎn)、放大，使圖形放置在不同的位置顯示出來；在講解圓錐曲線時(shí)，也可快速在直角坐標(biāo)系中畫出橢圓、雙曲線、拋物線，即節(jié)省了時(shí)間，又比較標(biāo)準(zhǔn)，便于用數(shù)形結(jié)合使學(xué)生理解題意。再加上交互式一體機(jī)的網(wǎng)絡(luò)功能，可以調(diào)用一些網(wǎng)上的例題講題等資源縮短授課時(shí)間、加大課堂容量。

利用存儲(chǔ)回放功能，提高課堂教學(xué)效率 利用交互式一體機(jī)的回放功能，能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效地使用課堂時(shí)間。如在學(xué)習(xí)“線性規(guī)劃的應(yīng)用”時(shí)，課堂教學(xué)中需要補(bǔ)充課外的例子，同時(shí)補(bǔ)講一些課堂練習(xí)，板書內(nèi)容很大也很難；利用交互式一體機(jī)的回放功能再現(xiàn)教學(xué)過程，就可避免在課堂內(nèi)書寫大量的板書，節(jié)省大量的時(shí)間，增大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率?？梢灾匦抡宫F(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

2 存在問題

對一體機(jī)使用的培訓(xùn)不到位 學(xué)校交互式一體機(jī)安裝后，正規(guī)的培訓(xùn)還不到一小時(shí)，就這一小時(shí)也就只是由廠家的技術(shù)人員做的一些簡單的如開機(jī)、觸摸打開文件、電子感應(yīng)筆的使用、遙控板及關(guān)機(jī)等操作，部分教師是聽得見而看不見，培訓(xùn)效果不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有安裝交互式一體機(jī)的學(xué)校都是這種培訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容缺乏與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，因此面對電子白板在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（包括創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)交流、評價(jià)反饋、拓展延伸等）和實(shí)施策略上與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的明顯差異，使許多教師在培訓(xùn)后仍無法在教學(xué)實(shí)踐中合理有效地使用電子白板，發(fā)揮其真正的優(yōu)勢互補(bǔ)。

教師觀念落后 因長期受高考指揮棒的應(yīng)試教育模式使得大部分高中數(shù)學(xué)教師的思想局限于講、解題，時(shí)間多花費(fèi)在講、解題上。還有許多高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐操作中總感覺利用交互式一體機(jī)做課件輸入公式花費(fèi)時(shí)間太多，操作還很吃力，還不如在黑板上板書來得快而流暢。在調(diào)查中總結(jié)出多數(shù)數(shù)學(xué)教師對利用交互式一體機(jī)教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，不能確定某一節(jié)課利用交互式一體機(jī)的主要目的是什么？也不確定利用交互式一體機(jī)對突破教學(xué)重、難點(diǎn)到底有無優(yōu)勢？大部分時(shí)間利用交互式一體機(jī)上課好像也就是減少教師在課堂上的書寫量，增加課堂教學(xué)容量而已。

教師水平偏低，交互性不能體現(xiàn) 當(dāng)前大部分高中數(shù)學(xué)教師都把時(shí)間花費(fèi)在解題上，花費(fèi)在學(xué)習(xí)先進(jìn)的交互式一體機(jī)應(yīng)用上的時(shí)間少之又少。教師只會(huì)使用PowerPoint做一些課件，多數(shù)情況下交互式一體機(jī)在課堂中只起到多媒體展示的作用。還有部分教師連交互式一體機(jī)本身帶有的一些工具如尺子、幾何圖形等都沒有充分利用，更不用說與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的一些軟件如幾何畫板TI圖形計(jì)算器等。

資源庫缺乏，交互式一體機(jī)使用率低 交互式一體機(jī)相對以往的多媒體技術(shù)而言，除了交互性這個(gè)亮點(diǎn)外，本身帶有的資源庫也是交互式一體機(jī)的又一亮點(diǎn)。但就目前來講，交互式一體機(jī)本身帶有的資料庫大部分是小學(xué)及初中內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)資料非常缺乏，高中數(shù)學(xué)中的函數(shù)及立體幾何內(nèi)容要做成資源庫還有一定的難度。備課時(shí)間比以前增多，沒有現(xiàn)成的PPT要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時(shí)間。如此一來，有的教師吃不消，導(dǎo)致他們不愿意使用電子白板。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著信息技術(shù)教育的日益普及，交互式一體機(jī)將替代黑板為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供一個(gè)形象、生動(dòng)、直觀的新的交互平臺(tái)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力學(xué)會(huì)學(xué)好交互式一體機(jī)的運(yùn)用方法，不斷摸索，合理地利用交互式一體機(jī)輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到充分的發(fā)展，使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有效。

參考文獻(xiàn)

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