【摘要】本文就大學新生面臨的困惑及教育對策進行了分析和探討，認為高校輔導員應從強化學生自我管理、適應角色轉(zhuǎn)變、規(guī)劃好未來等方面進行入學指導教育工作，幫助大學新生盡快適應高校學習和生活。

【關(guān)鍵詞】大學生 指導教育 探析

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0010-02

歷經(jīng)十多年的寒窗苦讀和高考的洗禮，一大批學生圓夢成了大學生。隨著學習生活環(huán)境的改變，各方面都將接受新的考驗。高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，將直接關(guān)系到學生的發(fā)展、成長、成才和成功。因而進行大學新生入學指導教育探析具有十分重要的意義。

1.新生入學面臨的困惑

1.1心理困惑 大學新生初次離開父母，離開自己的朋友，來到一個陌生的環(huán)境求學，生活上的諸多不適應，以及人際交往阻礙、情感挫折、就業(yè)壓力等，容易引發(fā)焦慮、抑郁等方面的心理問題。

1.2目標困惑 大學新生對大學的學習生活充滿著憧憬，但是面對新的環(huán)境和不同的學習方式，所學專業(yè)的定位及發(fā)展不了解，目標模糊，不知所措，往往會感到迷茫。

1.3生活困惑 大學新生大部分都是出生在95年，特別是有些獨生子女，自理能力較弱。處事常以自我為中心，不考慮周圍同學的感受，難以融入集體，不能很好地處理人際關(guān)系，易引發(fā)一些生活中的矛盾。

1.4學習困惑 大學課程繁多，教學模式改變，上大課，涵蓋內(nèi)容多，速度較快，感覺學習困難。出現(xiàn)上課聽不懂，記不牢，逐漸對學習失去興趣，上課玩手機，逃課，形成惡性循環(huán)，結(jié)果考試不及格，導致厭學、退學現(xiàn)象。

2.新生入學指導教育對策

2.1管理好自己

2.1.1 調(diào)整心態(tài)，從零開始。高中的時候是佼佼者，是同學的榜樣，是家長的驕傲。在大學里經(jīng)過重新洗牌，也許佼佼者變成了普通學生，這時千萬別失落消沉。大家站在同一起跑線上，最后的結(jié)果如何，全靠自己的努力奮斗，10年、20年、30年后，將成為專家、領導、老總完全可能[1]。

2.1.2 做好財務管理。上大學，得自己當家，珍惜父母的血汗錢，及時繳納學費，計劃好每月的吃、穿、用，把有限的錢花在最需要的地方，杜絕財政赤字。

2.1.3 珍惜相遇是“緣”。為了一個共同的目標，大家來自全國各地，有著不同的成長經(jīng)歷，不同的教育背景，不同的生活方式，不同的地方語言，為了同一個夢想，走到一起要共同生活三年，這是“緣”，要有樂同享，有難同當，形攜手共進。

2.1.4 選擇適合自己的社團。大學的社團名目繁多，每到新學期，校園里納新啟事到處張貼，千萬要沉住氣，找到自己感興趣的社團，看看它的性質(zhì)、口碑、以前組織的活動，再找?guī)煾鐜熃懔牧模此欠襁m合自己。如果你都能滿意，那就去競聘，努力提升自己的組織和實踐能力。

2.2 角色要轉(zhuǎn)變

2.2.1思維方式的轉(zhuǎn)變。與中學相比，大學的生活節(jié)奏快，活動空間大，人際交往廣，面對這些變化，大學新生的思維方式要由“非成人化”向“成人化”轉(zhuǎn)變。新生基本都年滿18周歲，在處理所遇到的問題時，要考慮后果分析利弊，不要目光短淺；面對人生重大問題的選擇時，要深思熟慮、三思而后行，不要盲目沖動或感情用事，不要違反道德與法律，要多關(guān)心國家大事和國家政治問題。

2.2.2 生活方式的轉(zhuǎn)變。在中學時，生活上依靠父母的幫助，是“寶寶型”進入大學后，衣食住行等個人生活都由自己應對，自主、自立、自律是大學生活的主旋律。大學生要適應這些生活方式的變化，自主而合理地處理好個人的生活問題，注意培養(yǎng)獨立生活的能力，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活習慣，要積極參加學校、系部和班級組織的文體活動。

2.2.3 交往方式的轉(zhuǎn)變。讀中學時大多在家鄉(xiāng)就讀，同學之間充滿鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情；而讀大學時來自全國各地，其語言、個性、生活習慣有較大差異，這就要求交往方式要有所轉(zhuǎn)變。大學新生要注意從以“自我為中心”向以“集體為中心”的轉(zhuǎn)變，在班級里要多關(guān)心他人，在宿舍里要相互禮讓。首先，要做到相互了解，相互適應，提倡主動交往；其次，要相互尊重，相互關(guān)心，團結(jié)協(xié)作。不要有老鄉(xiāng)觀念，拉幫結(jié)派等庸俗作風，要注意人際關(guān)系的和諧性。要有禮有節(jié)，待人誠懇，不卑不亢，講信用。不要別人給點好處就跟他走了，謹防上當受騙。

2.2.4 學習方式的轉(zhuǎn)變。中學的學習任務是學習各種科學文化知識，為進一步的升學做準備。大學則是以培養(yǎng)各類高級專門人才為目標，既要學習基礎知識，又要學習專業(yè)知識。大學上課幾乎是堂堂換老師，節(jié)節(jié)換教室，沒有固定的老師和固定的教室，百多人一起上大課，老師很少管紀律，通常一堂課要講述教材的十幾至幾十頁的內(nèi)容，光靠課堂聽課是無法把知識學通學透的，這就要求學生在上課之前或之后做好預習和復習[2]。

2.3 規(guī)劃好未來

2.3.1 做好職業(yè)生涯規(guī)劃。中學生讀書是為了考上大學，大學生讀書是為找到謀生的飯碗，把自己培養(yǎng)成專業(yè)技術(shù)人才，去實現(xiàn)自己的夢想。那么從大一新生開始，就要根據(jù)自己的專業(yè)特點及社會需求，而做好適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，確立奮斗目標[3]。

2.3.2規(guī)劃實施的具體步驟。根據(jù)專業(yè)的特點，明確自己想干、能干的專業(yè)領域，制定最佳方案，具體的實施步驟——包括短期的、中期的、長期的奮斗目標，遠近結(jié)合，一步一步地朝著目標努力前行，直至目標實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]劉莎.輔導員如何讓新生盡快適應大學生活[J].今日科苑，2010.（10）：227.

[2]楊國英，楊紹梅.如何適應大學新生活[J].佳木斯教育學院學報.2011.（1）：150—152.

[3]陳亞娟.淺談新生如何適應大學生活[J].才智，2012.（31）：212.

作者簡介：

喻靜昭（1966-），女，湖南寧鄉(xiāng)人，高級政工師，現(xiàn)為湖南醫(yī)藥學院臨床醫(yī)學系學生輔導員，主要從事高校學生的教育管理研究。