黃曼

摘要：

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程作為我校的必修課程，它可以有效地幫助高職示范院校獲得更加豐富的知識，讓高職示范院校學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，分析大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及面臨的問題，提升育人質(zhì)量，為高職示范院校學生就業(yè)進行思想指導。

關(guān)鍵詞：

高職示范院校；正能量；職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：

F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）02007202

大學生就業(yè)困難成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題。畢業(yè)生步入社會，走向未來職場的第一步就是應該做好職業(yè)生涯規(guī)劃。好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠在一定的程度上避免“就業(yè)錯位”。下面本人根據(jù)自己從事工作的院校學生的具體情況，來談談《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程對我校學生的正能量。

1我校學生的現(xiàn)實狀況

入學時高考成績偏低、家庭貧困，家中人口多，父母一般都是靠在家務農(nóng)供幾個小孩讀書，30%的學生是通過生源貸款來校讀書的。都希望一畢業(yè)時能通過找到一份合適自己的工作，為家人分憂。學生本人又因為成績不是很理想，所以來這讀書，目標很渺茫。第一，剛來大學不知道要做什么；第二，學什么好；第三，學不下去；第四，個人感覺前途沒有希望。

2《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的意義

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程作為我校學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的主渠道是不可或缺的。在實際教學中，不僅與就業(yè)指導課內(nèi)容重復，同時與相關(guān)專業(yè)課的內(nèi)容也有較多重復?，F(xiàn)代高等教育的教育理念是堅持“以學生為本”的原則。“以學生為本”必須從學生發(fā)展的實際情況出發(fā)，不僅進行理論教育，還要重視實踐教學，使學生獲得自主進行職業(yè)選擇的技能及有效應對工作壓力的能力，幫助大學生找到適合自己發(fā)展的職業(yè)之路。

3通過教學讓學生獲正能量

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》是一門很新但非常有潛力的理論與實踐相結(jié)合的課程。它是在充分體現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展愿望的基礎上，理解和遵循職業(yè)生涯開發(fā)與管理的基本要素（宗旨、基本原則、主要措施）。作為任課教師，我們借助這門課程教學的平臺，引導我所授課的學生合理進行自己的個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過幾個步驟引導學生獲得正能量，并讓學生受益。

（1）評價自己。新生入學后，在學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的基礎上，通過一對一的輔導，幫助學生認識自己的個性，并為學生建立職業(yè)生涯規(guī)劃檔案。還通過團體輔導的方式，利用團體小組的互動和溝通進一步澄清學生在自我認識上的盲區(qū)，進一步深化學生對自我的認識以及對自我的認同。分幾種方法評價：①自己評價自己。②同學評價。③家人評價。④老師評價。最后由學生自己把大家的評價理性合理的進行整理總結(jié)。

（2）引導學生根據(jù)自己情況初步擬好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過學生本人的自己對自己認識、別人對學生的評價，學生根據(jù)自己的興趣愛好規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標。了解自己目標職業(yè)的工作內(nèi)容、工作條件、工作環(huán)境以及發(fā)展前景。讓學生為今后自己的職業(yè)做好規(guī)劃準備。首先，教師可以通過職業(yè)生涯學生人物訪談活動，幫助學生了解目標職業(yè)。其次，以團體的形式，指導學生找誰做訪談、訪談內(nèi)容、訪談注意點、調(diào)查報告的撰寫等，同時及時處理學生在訪談過程中遇到的自身的障礙。然后，根據(jù)教師在課堂上做的學生人物訪、學生在課堂訪談與課后的團體訪談應引導學生加強專業(yè)知識學習，應繼續(xù)向深度和廣度兩個方向努力發(fā)展，同時根據(jù)學生所學的專業(yè)，提醒學生注意隨時了解本專業(yè)科學技術(shù)的前沿狀況，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。

4各階段的教育培養(yǎng)目標不斷加強，并調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃

通過各種職業(yè)生涯的教育指導，提高學生的職業(yè)技能，做好人生的職業(yè)規(guī)劃。

首先，任課教師帶學生進企業(yè)進行參觀學習，鼓勵學生利用自己所學專業(yè)的知識去分析與理解所參觀企業(yè)的情況，并形成自己的實習報告，教師通過批改學生上交的報告，總結(jié)出問題進行歸納，并在課堂上進行講解與引導。同時，加強學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練，引導學生分享個人體驗，提升認識，改善心理素質(zhì)。

其次，任課教師引導學生加強對自己初步擬定的職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整，并做好對學生規(guī)劃實施過程的檢查。此外，對于即將畢業(yè)的預就業(yè)生，任課教師要做好學生的就業(yè)指導工作，如怎樣設計求職簡歷，面試技巧、禮儀、著裝，如何避免招聘陷阱等，進行學生的就業(yè)心理疏導，讓學生比較順利地找到理想的工作。最后，模擬招聘現(xiàn)場。由任課教師、三名同學一起組成企業(yè)過來招聘的人員。任課教師設定問題（不讓面試的同學提前知道），由面試的同學來面試進行回答，讓學生全身心投入到真正的面試現(xiàn)場。提前模擬面試時的情景，感受面試的氛圍，為今后就業(yè)的面試做好準備。

總之，《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為我校的一門必修課，任課教師就應該擔當起責任，為我校高職示范院校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃做好規(guī)劃，引導學生通過學習本門課程過程不斷根據(jù)自己的實際情況修改與調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷給學生在自己的生涯規(guī)劃中增加正能量，為自己今后的就業(yè)做好充分的準備，并得找到一份自己滿意的工作。

參考文獻

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