郝彩燕

【摘要】在新標準和新形勢下，有效地將小學(xué)生的課外閱讀興趣和能力調(diào)動起來，是現(xiàn)階段小學(xué)語文教師應(yīng)該重視起來的工作。對此，文章通過下文對小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略上進行了闡述，可為有關(guān)教學(xué)人員提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外閱讀 對策研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0070-02

學(xué)生的個性能夠通過課外閱讀的豐富性給予完善，并且課外閱讀能夠?qū)V闊的空間提供給學(xué)生。因此，將有效的課外閱讀指導(dǎo)策略研究出來，是現(xiàn)階段教育工作的重要工作內(nèi)容。

一、將閱讀方法教給學(xué)生

1.制定閱讀計劃

在課堂教學(xué)中，教師要充分地把握好課本上每一篇重要的課文，通過課本教學(xué)將正確的閱讀方法教給學(xué)生，根據(jù)課堂講解，在不脫離課本教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師將合理的課外閱讀計劃為學(xué)生制定出來，年級不同的小學(xué)生對什么書目在課外進行閱讀，時間怎樣安排，都要進行細致的規(guī)劃，這就需要教師根據(jù)學(xué)生年級的差異對適合的閱讀篇章進行選擇，制定出詳細的閱讀計劃，學(xué)生在課外閱讀時就有了一定的方向，這樣就能夠?qū)W(xué)生自身的閱讀水平有效地提升上來。

2.摘錄和積累

小學(xué)生缺少自制能力和分析能力，書中的故事很容易吸引他們，對好詞好句的積累上很少有學(xué)生會在意，這就需要教師在平時的課堂教學(xué)中，通過課本閱讀的講解，引導(dǎo)學(xué)生對重點名句摘錄下來記在筆記本上，進而將這種方法轉(zhuǎn)換到課外閱讀當(dāng)中，告訴學(xué)生將自己感覺陌生的詞句摘錄下來，之后老師看同學(xué)們誰的摘錄能力強，老師會給同學(xué)們相應(yīng)的獎勵。這樣學(xué)生在閱讀的時候，就會回想起教師課堂中講解課本閱讀時的方法，對課外閱讀當(dāng)中遇到的精美詞句進行摘錄。學(xué)生這種動筆閱讀的習(xí)慣就能夠被培養(yǎng)起來，使學(xué)生不再單純的品嘗文章的內(nèi)容。

3.精讀和略讀

在教學(xué)小學(xué)語文閱讀的時候，教師會在課本教學(xué)的過程中經(jīng)常的用到精讀與略讀的閱讀方法，主體是精讀，略讀是輔助，因此，教師應(yīng)該將這種閱讀方法積極地引入到對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)上，在學(xué)生課外閱讀的時候，學(xué)生也可以對這兩種閱讀方法進行使用，對于富含哲理、語句優(yōu)美、自己感興趣的段落等一些重要的內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行精讀，教會學(xué)生按照老師課本閱讀講解時的方式，要在閱讀的時候?qū)W會思考，針對那些過度性的語句我們可以略讀，這樣來提高我們的閱讀速度。總而言之，學(xué)生能夠結(jié)合這兩種閱讀方法，按照老師課上講解的，依據(jù)課外閱讀的內(nèi)容對正確的閱讀方法上進行選擇，這樣使學(xué)生對更多的知識和信息進行獲取，才能夠在課外閱讀的時候有所得、有所感悟。

二、將學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)起來

只有將學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)起來，才能夠促使學(xué)生喜歡閱讀，因此，這與教師平時課堂中閱讀講解方法上有著很大的聯(lián)系。因此，教師在指導(dǎo)小學(xué)生進行閱讀的時候，要從平時課堂教學(xué)中積累出有效的經(jīng)驗與方法。首先，在平時課堂中要通過生動的語言，幽默的表達方式來對課本中的文章進行講解，并且適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)將文章中的人物用動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就會非常感興趣地去閱讀文章，對課堂、課余時間的利用，還可以對聽與講的方式上進行使用，將學(xué)生課外閱讀的興趣培養(yǎng)起來。同時在平時課堂上，教師要對重要的文章進行多次的閱讀，對重點的語句要一句一句的進行分析，一方面是為了使學(xué)生明確其中的真實含義；其次是為了將正確的閱讀方法教給學(xué)生，促使學(xué)生在進行課外閱讀的時候也能夠按照老師課上講解文章的方法進行閱讀，進而將學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量提升上來

三、將良好的閱讀氛圍和環(huán)境為學(xué)生營造出來

在閱讀時將適宜的環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)出來是非常重要的，有效的閱讀環(huán)境能夠?qū)㈤喿x的激情帶給學(xué)生，將學(xué)生閱讀的積極性有效的調(diào)動起來。所以，教師要通過課堂將一種濃厚的讀書氛圍有意識的創(chuàng)設(shè)出來，使學(xué)生在有效的閱讀環(huán)境與氛圍中受到感染與熏陶，首先，我們可以將班級規(guī)劃成一個小小的讀書室，這樣教師在課堂講解的時候，學(xué)生在閱讀課本的時候就會有一種別樣的氛圍，這樣學(xué)生在課后閱讀時就會再次沉浸在這種氛圍當(dāng)中；其次，我們可以將有關(guān)的獎懲機制制定出來，派專門的學(xué)生對教室圖書角進行管理，并讓他們將借書和還書的記錄做好，這樣學(xué)生就會非常珍惜自己所借走的書籍，在閱讀的時候也就會非常認真；再次，教師對教室的墻壁要充分的進行利用，對經(jīng)典詩文和名人名言進行展示，這樣文化的氣息就會存在于教室的每一面墻壁上，使學(xué)生沉浸在濃濃的書香當(dāng)中。

總的來說，要想將小學(xué)生的課外閱讀興趣和能力充分的培養(yǎng)起來，絕對不能急于求成，需要教師在課堂教學(xué)中積累出豐富的經(jīng)驗，將正確的課外閱讀指導(dǎo)方法，通過課內(nèi)鍛造出來，培養(yǎng)起學(xué)生良好的課外閱讀興趣，進而將學(xué)生的課外閱讀水平提升上來。

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