黃銳

【摘要】籃球是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中很受歡迎的一項(xiàng)，在高校的體育教學(xué)中占有重要的位置，隨著大學(xué)教育體制的改革和逐漸深入，體育課程也在不斷的深入發(fā)展中，高?；@球教學(xué)已經(jīng)從原有單一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展，在現(xiàn)在的籃球教學(xué)課程中還存在一些問(wèn)題，影響了籃球課的教學(xué)效果。本文分析了大學(xué)生籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，影響大學(xué)籃球教學(xué)改革的因素，進(jìn)而探討了大學(xué)生籃球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 籃球教學(xué) 改革 發(fā)展趨勢(shì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0202-02

籃球運(yùn)動(dòng)是很多高校體育教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容，也是最受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，基于籃球在大學(xué)校園體育教學(xué)中的重要地位，研究如何提高籃球教學(xué)的效果，將籃球運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值和豐富的運(yùn)動(dòng)元素融入到日常的生活中，是大學(xué)生籃球教學(xué)改革的發(fā)展目標(biāo)，達(dá)到讓學(xué)生身心健康、提高其綜合素質(zhì)的目的。

1.大學(xué)生籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)理念的落后

教學(xué)體制是改革了，但是部分教師還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用比較陳舊的教學(xué)模式，這種教學(xué)形式顯得單板、程式化，缺乏籃球運(yùn)動(dòng)本身應(yīng)該具有的生命力和活力，在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，也只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的投球、傳球和運(yùn)球等最基本的運(yùn)動(dòng)，教師沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體性差異，不能以學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行課程的調(diào)整，仍然以傳授簡(jiǎn)單的技術(shù)為主，教師只注重把技術(shù)傳授給學(xué)生，并沒(méi)有將籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性融入到課堂教學(xué)中，束縛了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，使籃球本身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)完全喪失了，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在生理和心理上的差異，在根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步改善教學(xué)理念。

1.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式不合理

教學(xué)內(nèi)容和形式是改革中最應(yīng)該注意的兩方面，但是很多大學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和形式上常常是千篇一律，缺乏創(chuàng)新和新意，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得不到良好的引導(dǎo)，教師不能根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)編排教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)方式比較死板，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)籃球和掌握籃球技術(shù)的興趣，沒(méi)有注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，自然達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

教師在教學(xué)中具有主體性地位，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成正比，但是現(xiàn)在高校普遍存在著師資力量薄弱的現(xiàn)象，擁有高學(xué)歷的體育教師比例很小，大部分是具有學(xué)士學(xué)位和專(zhuān)科水平的體育教師，其教學(xué)理念和方法要相對(duì)落后一點(diǎn)，如果想強(qiáng)化籃球教學(xué)的改革，保證高效籃球課程的教學(xué)效率，就要相應(yīng)的提高任課教師的整體素質(zhì)水平。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)的手段不夠科學(xué)和合理

在高?；@球教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然停留在技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的考核上，教師過(guò)分的重視技能的提高上，而忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師在考核體系中，應(yīng)該堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)原則，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)方式上可以添加學(xué)生自我評(píng)價(jià)的部分，由于學(xué)生身體素質(zhì)上存在差異特點(diǎn)，同樣的教學(xué)手段不一定達(dá)到同樣的教學(xué)效果，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與是很重要，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該綜合起來(lái)來(lái)看。

1.5教學(xué)中存在重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象

目前有很多大學(xué)生對(duì)于籃球理論知識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，把籃球課簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是室外課程，他們常常在教師的理論課上或者在教師講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)生由于缺乏對(duì)籃球技術(shù)的理論課程的理解，在學(xué)習(xí)了新的課程之后不知道這堂課的教學(xué)目的在哪里，也就失去了教學(xué)的意義，很多學(xué)生是處于被動(dòng)練習(xí)的地位，不能很好的根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)性的訓(xùn)練，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了籃球的技能和戰(zhàn)術(shù)，但是由于缺乏理論知識(shí)的指導(dǎo)，訓(xùn)練就顯得空洞和不扎實(shí)，難以保證學(xué)生的訓(xùn)練效果。

2.影響大學(xué)籃球教學(xué)改革的因素

2.1大學(xué)體育教育的相關(guān)政策法規(guī)和規(guī)章制度

政策是開(kāi)展大學(xué)體育的保障，政策法規(guī)和規(guī)章制度在大學(xué)生籃球教學(xué)改革中具有重要的作用，能夠有效的指導(dǎo)高?；@球教學(xué)，在相關(guān)政策法規(guī)的扶持之下，籃球拓展訓(xùn)練的娛樂(lè)性活動(dòng)逐漸走入了大學(xué)校園，促使大學(xué)體育教學(xué)得以健康的發(fā)展下去。

2.2 大學(xué)體育教學(xué)資源的發(fā)展?fàn)顩r

高校的體育資源指的是人力資源和物力資源兩方面，人力資源包括高校在主管體育方面的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師以及在校學(xué)生，高校中的體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)主管領(lǐng)導(dǎo)的支持，教師的教學(xué)水平也是一個(gè)重要的方面，需要在實(shí)踐中不斷的提高和完善。近年來(lái)，我國(guó)很多高校開(kāi)始實(shí)行擴(kuò)招政策，這給高校的教學(xué)資源帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，教學(xué)資源相對(duì)緊張和欠缺。在籃球教學(xué)時(shí)，表現(xiàn)出了人與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所所形成的相對(duì)差距，影響著籃球教學(xué)工作的積極開(kāi)展，在體育教學(xué)的人力資源和物力資源方面，要將教學(xué)改革的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于場(chǎng)地和器材的購(gòu)買(mǎi)上，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)任課教師的培訓(xùn)，這兩方面因素制約著高?；@球教學(xué)的改革，因此，迫切需要對(duì)大學(xué)體育教學(xué)資源進(jìn)行整改。

2.3教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的合理化設(shè)計(jì)

高校體育課程的設(shè)置方式?jīng)Q定了課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，在大學(xué)的籃球教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行籃球技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性練習(xí)，同時(shí)融入一些籃球游戲等娛樂(lè)性的活動(dòng)。在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，不僅要有實(shí)踐課，還應(yīng)該安排一些理論課程，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)方法上可以采用開(kāi)放式的教學(xué)模式，不僅能在教學(xué)課堂上提高學(xué)生的技能水平，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

3.大學(xué)生籃球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)

3.1 技術(shù)性學(xué)習(xí)向娛樂(lè)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

休閑娛樂(lè)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生所樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)模式，很多學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)是因?yàn)轶w育活動(dòng)本身能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、放松身心、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。以學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是娛樂(lè)身心，但是在籃球教學(xué)中，教師一味的傳授給學(xué)生籃球的相關(guān)技能，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使得一些學(xué)生對(duì)籃球課程失去了興趣。所以，大學(xué)在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)該把技術(shù)性學(xué)習(xí)向娛樂(lè)化和休閑化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，降低對(duì)學(xué)生技能的要求，而鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些籃球的競(jìng)技活動(dòng)，獲得與籃球相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和體能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.2普及與提高相結(jié)合

籃球是一項(xiàng)健身性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠提高全民的身心健康，學(xué)生要通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，很多高校的學(xué)生身體素質(zhì)在持續(xù)下降，究其根本原因在于，很多高校只注重對(duì)學(xué)生文化課程的傳授，忽視了體育課程的健身作用，籃球教學(xué)應(yīng)該大眾化，讓更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)體育項(xiàng)目中，為了提高國(guó)民的身體素質(zhì)，在普及的同時(shí)還要提高。高?；@球大學(xué)生聯(lián)賽是一種很好的競(jìng)技方式，學(xué)校之間還可以進(jìn)行技術(shù)的切磋和交流，這就需要不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平，選拔一批具有高素質(zhì)的籃球后備型人才。高?；@球教學(xué)不僅要大眾化，而且還要專(zhuān)業(yè)化，能夠針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，合理的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，既要做到提高普通學(xué)生的身體素質(zhì)，又要做到發(fā)展專(zhuān)業(yè)性的運(yùn)動(dòng)員，這也是高?；@球事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

3.3教學(xué)考核方式更加靈活化

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，應(yīng)該實(shí)行全面靈活的分層考核制度，能夠根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的考核，制定更加合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，對(duì)一些身體素質(zhì)好的學(xué)生，就應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，對(duì)那些身體素質(zhì)較差的同學(xué)就應(yīng)該適當(dāng)放寬條件，在教學(xué)中要運(yùn)用鼓勵(lì)加表?yè)P(yáng)的方式，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中掌握理論和實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)而提高整體的教學(xué)效果。

3.4籃球教學(xué)應(yīng)該趨于多元化

體育教學(xué)改革的深入發(fā)展使得高校的體育目標(biāo)有了多元化的發(fā)展，從以前的單純?cè)鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和健康發(fā)展到了現(xiàn)在的娛樂(lè)和個(gè)性相結(jié)合的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和手段應(yīng)該能突出學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)對(duì)多種目標(biāo)和多種方法的實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握更多的體育知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了高校進(jìn)行體育教育的主要任務(wù)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣，使學(xué)生更加愿意主動(dòng)的參與到體育鍛煉和學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.5重視理論知識(shí)的傳授，防止重實(shí)踐輕理論現(xiàn)象的發(fā)生

體育教師和學(xué)生不要認(rèn)為籃球課就是一項(xiàng)室外的課程，任何課程在設(shè)置的時(shí)候都需要一定的理論知識(shí)做支撐，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的工作和生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，籃球教學(xué)在理論教材方面應(yīng)該更加突出時(shí)代性和時(shí)效性，具有指導(dǎo)和針對(duì)作用，高校應(yīng)該糾正以前體育教學(xué)中重實(shí)踐輕理論的問(wèn)題，更加注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授。

3.6發(fā)展競(jìng)技體育

高校之間進(jìn)行籃球交流賽和籃球聯(lián)賽使得籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)得以積極的開(kāi)展，各個(gè)高校也應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況組織本校的籃球?qū)I(yè)隊(duì)，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性，競(jìng)技體育的發(fā)展能夠推動(dòng)高?；@球教學(xué)改革的有效進(jìn)行，在籃球教學(xué)中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的個(gè)性化需求，嘗試按照競(jìng)技體育的模式來(lái)培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生，充分發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的技能和體魄。

3.7教學(xué)過(guò)程應(yīng)該注重學(xué)生興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)

高校的籃球教學(xué)目標(biāo)與大學(xué)生的身心健康密切相關(guān)，籃球教學(xué)應(yīng)該把籃球當(dāng)做是一種校園文化，是對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、思維方式等多方面的培養(yǎng)和教育過(guò)程，提高和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是教學(xué)的目的而是一種教學(xué)的有效手段，教學(xué)的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球的興趣和愛(ài)好，同時(shí)要培養(yǎng)的是大學(xué)生用籃球來(lái)鍛煉身體、陶冶情操和健身娛樂(lè)的能力，從而提高學(xué)生的興趣、習(xí)慣和能力，提高大學(xué)生的身心健康水平。教學(xué)改革應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體，注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重心，教學(xué)方法和模式都應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為核心進(jìn)行改革與調(diào)整，以提高大學(xué)生籃球教學(xué)水平。

籃球是大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中重要的一項(xiàng)，我們應(yīng)該意識(shí)到大學(xué)進(jìn)行籃球教學(xué)的目的和責(zé)任，應(yīng)該隨著教育體制改革的大潮，承擔(dān)起大學(xué)生籃球教學(xué)的改革重任，以籃球教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，在此之上，再做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，以培養(yǎng)出全面型的籃球人才。體育教學(xué)與其他文化課程不同，應(yīng)該從學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)，寓教于樂(lè)，使體育教學(xué)變得更加娛樂(lè)性，促使高?；@球教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，向培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才方向發(fā)展。

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