（河北省沙河市柴關學區(qū)安河學校054100）

小學生語文良好學習習慣的培養(yǎng)

王燕敏

（河北省沙河市柴關學區(qū)安河學校054100）

好習慣的培養(yǎng)對孩子的學習和孩子的一生都很重要。培養(yǎng)孩子的好習慣，最好從小學階段開始做起，那么，怎樣培養(yǎng)小學生良好的語文學習習慣呢？筆者在實踐中，有以下幾種做法：一、培養(yǎng)學生提前預習的習慣；二、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣；三、培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣；四、培養(yǎng)學生質疑發(fā)問的習慣；五、培養(yǎng)學生勤查工具書的習慣；六、培養(yǎng)學生定期復習整理的習慣。

小學語文學習習慣培養(yǎng)

教育家陶行知曾經說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。”托爾斯泰有關習慣的名言說得更妙：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒?！笨梢娮鳛橐幻玫慕處?，不能為教而教，而應該把培養(yǎng)學生的學習習慣作為工作的重心，教會學生學習！在多年的語文教學實踐中，我深深感到：學習習慣不好的學生，一般學習成績也不會好?？梢姡辛肆己玫膶W習習慣是學生取得好成績的保證。好習慣的培養(yǎng)對孩子的學習和孩子的一生都很重要。培養(yǎng)孩子的好習慣，最好從小學階段開始做起，那么在語文學習中，怎樣培養(yǎng)小學生良好的語文學習習慣呢？筆者在實踐中，有以下幾種做法：

一、培養(yǎng)學生提前預習的習慣

調查顯示，剛進入小學學習的孩子由于學前教育程度不同，參差不齊。而幫助學習暫時落后的孩子迅速趕上去的最好方法是預習。通過預習，不但可以促使孩子在學習上的進步，使他更自信，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。小學語文預習可以分為全書預習、單元預習、課預習不同類型。全書預習，是學生在拿到新課本后，懷著很新鮮很好奇的心理，可以對課本目錄做一個瀏覽，對書中課文內容有個初步了解。單元預習，學生可以獨立進行，先把握單元主題，再初讀本單元每篇課文，把握主要內容，畫出好詞好句，看不懂的地方就用彩筆特別標記出來。課預習我一般分四個步驟讓學生進行。

1.把課文閱讀3遍。

2.會讀會寫課文中的生字。

3.理解不懂的詞語。

4.寫下預習中的收獲和不理解的地方。

因為有明確的目的，學生預習課文的時候有頭有緒。這樣上課的時候因為他們是親自參加了預習，所以上課時學習非常認真。

學生學習語文知識，課前的預習非常重要，只有認真閱讀了教材，了解了課文內容重點，教師講課時自己才能有目的地去聽，有利于新知識的學習。

二、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

“字是人的門面?！泵拷右粋€新班，我上的第一堂課就是先給學生講清寫好字的重要性，要求學生平時寫字時要嚴謹，觀察漢字的結構，規(guī)規(guī)矩矩地寫好每一個字。在課堂教學中，當學生書寫練習時，及時糾正學生執(zhí)筆、坐姿等方面的問題。

每天中午有“書寫十分鐘”，讓學生摹寫字帖，在悠揚的古樂曲中，讓學生不斷提高書寫技能和對漢字的審美水平。每天在平時的作業(yè)中選取書寫工整、漂亮的進行表揚獎勵；對那些差的學生一對一地指出他們存在的問題，并幫他們找出解決問題的方法。不定期舉行漢字書寫大賽，把好的作品張貼在宣傳欄里，供學生欣賞借鑒，同時也是對獲獎學生的褒獎。久而久之，我班的學生都養(yǎng)成了卷面整潔的好習慣。

三、培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣俗話說“好記性不如爛筆頭”，就是告訴我們要勤于動筆。平時讀書時，如果是自己的書，可以用線段或者符號把自己特別感興趣的詞句標注出來。在書的邊沿批閱文字，加上批注如“精彩”“太妙了”“不對”之類，以后可以批注完整的一句話。如果是借的書，可以在自己的筆記本上批閱或者摘抄。摘抄時不要大段大段摘抄，而要有選擇，選擇自己特別感興趣的片段進行摘抄。一定要做到“不動筆墨不讀書”。

如果出門旅游，要把看到的新奇的風物、景致，自己的感想，都用三言兩語一一記錄下來。即使看電視、讀報，也要把一些新奇的詞句、事情摘錄下來。哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時日，就養(yǎng)成習慣了。

四、培養(yǎng)學生質疑發(fā)問的習慣

古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！迸囵B(yǎng)學生質疑發(fā)問的習慣很重要。教師在平時課堂教學中要鼓勵他們去問，一旦有些問題是通過詢問教師、學生得來的答案，我們要給予表揚，以激發(fā)學生提問的積極性。例如，在教《玩出了名堂》一文時，由于文章題目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就鼓勵學生根據(jù)題目提出問題，學生思維非?；钴S?！罢l玩出了名堂？”“玩出了什么名堂？”“他是怎樣玩出名堂的？”學生提出了一個又一個問題，然后我讓學生自由結合組成探究小組自主閱讀探究。

五、培養(yǎng)學生勤查工具書的習慣

語文學習離不開讀寫，學生在語文學習的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的小問題。課堂上教師不要把答案直接告訴學生，要讓學生自己動手查工具書，務必要學生養(yǎng)成查工具書的習慣。讓學生自己動手查工具書的過程就是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的過程。在實際教學中，教師要讓學生經常帶好《新華字典》《成語詞典》等一類常用的工具書，通過一些具體的要求來督促學生養(yǎng)成這種習慣，比如，每篇課文的生字詞，預習時讓學生自己弄懂，課堂上教師抽查學生的讀音、詞意，使學生養(yǎng)成查工具書，自己解決字音、詞意等最基本的語文學習習慣。這種習慣一旦養(yǎng)成，學生將會受益終身。

六、培養(yǎng)學生定期復習整理的習慣

定期整理復習的好處很多：可以溫故知新；可以避免遺忘；可以形成知識體系。每天晚上將當天學過的知識及時復習整理。每周末，及時將一周來所有知識進行一次整理。定期復習，使學生重新消化知識，使知識融會貫通，形成體系。

美國心理學家威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！币虼宋覀冃W語文教師應注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，掌握策略，從小抓起，堅持不懈，全方面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。

（責編 金東）