項(xiàng)麗霞 王薛

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和強(qiáng)大創(chuàng)新能力有助于增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和提高高校辦學(xué)實(shí)力和水平。從闡述大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的內(nèi)涵入手，分析了組建該平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義；以河北省民辦高校為例，列舉了大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀；最后，給出了河北省民辦高校大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)組建的思路，以期為河北省民辦高校大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的組建及發(fā)展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生；科技創(chuàng)新平臺(tái)；組建

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）27-0087-02

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，是區(qū)別于其它動(dòng)物的主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式。創(chuàng)新是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。在我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展并實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中，大學(xué)生肩負(fù)創(chuàng)新使命，是主力軍。因此，如何更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)大創(chuàng)新能力并形成創(chuàng)新成果，是擺在政府、高校、社會(huì)、用人單位等面前重要、迫切的任務(wù)與課題。

l 大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的內(nèi)涵

大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)是指以提升大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，政府、高校、社會(huì)、用人單位等共同助力，由科技創(chuàng)新硬件資源、軟件資源、智力資源等共同構(gòu)成的系統(tǒng)。

2 組建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)意義

組建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)十分重要，對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、高校發(fā)展、自我發(fā)展等具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 是國(guó)家發(fā)展的迫切需要

目前，世界大國(guó)間的競(jìng)爭(zhēng)已不再像過(guò)去那樣拼武力、拼人海，而是拼技術(shù)和拼人力，而且還是高精尖技術(shù)和具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須及早謀劃、通盤考慮。大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)是大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，是新技術(shù)的孵化器，是創(chuàng)新人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著振興中華、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的希望和使命。

2.2 是社會(huì)發(fā)展的必要條件

人類從食不果腹、衣不蔽體的遠(yuǎn)古時(shí)代，發(fā)展到蒸汽時(shí)代、電力時(shí)代直至信息時(shí)代。每一個(gè)時(shí)代的跨越，創(chuàng)新都是起決定性作用的。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新所需的因素包括資金、技術(shù)、人才、創(chuàng)新環(huán)境等。其中最活躍的、起推動(dòng)作用的、最具有主觀能動(dòng)性的是人才。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，不能完全依賴高校。社會(huì)也應(yīng)承擔(dān)起為創(chuàng)新人才構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境，幫助他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。

2.3 是高校發(fā)展的必由之路

首先，高校不僅是知識(shí)的殿堂，更是學(xué)術(shù)交流和科研創(chuàng)新的圣地。高校尤其是公辦高校、重點(diǎn)高校等，聚集了大量的國(guó)家財(cái)政資金、技術(shù)、智力資源，必然地承擔(dān)了創(chuàng)新的義務(wù)和責(zé)任，是我國(guó)創(chuàng)新體系的主要組成部分。

其次，由于多年來(lái)高校、科研機(jī)構(gòu)、用人單位在各自體系內(nèi)運(yùn)行，協(xié)作與溝通較少。這導(dǎo)致高校作為人才從學(xué)生到職場(chǎng)人士角色過(guò)渡的橋梁，并不堅(jiān)固，存在創(chuàng)新能力不足、人才培養(yǎng)與實(shí)踐脫節(jié)、培養(yǎng)出的人才不符合用人單位需求等問(wèn)題。組建并完善大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，迫在眉睫。

再次，近年來(lái)，隨著人口紅利的消失及繼承家業(yè)、出國(guó)留學(xué)等個(gè)人發(fā)展方式的多元化，高考報(bào)名人數(shù)逐年減少?？紤]到前些年因擴(kuò)招而興建的硬件設(shè)施不能閑置，高校招生人數(shù)不能大幅減少。這些因素都導(dǎo)致了高校間競(jìng)爭(zhēng)的加劇。提高人才培養(yǎng)水平、完善人才能力結(jié)構(gòu)、給予人才充分的發(fā)展空間、豐富校園文化等，成為高校增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)力點(diǎn)。

2.4 是大學(xué)生自我發(fā)展的途徑

首先，迫于升學(xué)的壓力，大學(xué)生們?cè)谛W(xué)和中學(xué)階段接受的教育都是填鴨式的，以課堂教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)接受，思想易被權(quán)威禁錮，缺少開(kāi)展創(chuàng)新思維、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的機(jī)遇和舞臺(tái)。進(jìn)人大學(xué)，除了準(zhǔn)備考研的學(xué)生之外，其他大學(xué)生沒(méi)有了升學(xué)壓力，可以積極投身創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等科技創(chuàng)新平臺(tái)系列活動(dòng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

其次，參與大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的組建和發(fā)展對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是個(gè)考驗(yàn)。繼承不易，創(chuàng)新更為不易。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新要求有敏銳的洞察力（即：能快速準(zhǔn)確地判斷市場(chǎng)機(jī)遇及發(fā)展方向）、鍥而不舍的意志力、各種資源的獲取能力（如：人脈資源、財(cái)務(wù)資源）等?？陀^的說(shuō)，對(duì)于創(chuàng)新，大學(xué)生還稍顯稚嫩。但即使創(chuàng)新失敗，他們也能積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

再次，通過(guò)創(chuàng)新，大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益，能夠獲得巨大的成就感，激發(fā)他們繼續(xù)拓展思維、開(kāi)展創(chuàng)新的積極性。

3 河北省民辦高校大學(xué)生科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

3.1 河北省民辦高校大學(xué)生科技創(chuàng)新總體情況

河北省民辦高校大學(xué)生科技創(chuàng)新缺乏活力，創(chuàng)新成果少，科技成果轉(zhuǎn)化率較低，不容樂(lè)觀。

河北省雖環(huán)渤海、環(huán)京津，但自然資源匱乏，海岸線短，不具備東部沿海地區(qū)那樣的區(qū)位發(fā)展優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展居全國(guó)落后水平，自然地也就缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力與支持。

另一方面，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，教育事業(yè)發(fā)展也相應(yīng)落后。河北省的民辦高等教育起步較晚，生源質(zhì)量不高。這是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)生源更愿意到北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)求學(xué)并就業(yè)。

3.2 河北省民辦高校科技創(chuàng)新支持乏力

民辦高校自力更生，沒(méi)有國(guó)家財(cái)政資金的支持，收入完全依賴學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等，收入來(lái)源單一，總量少。民辦高校由于建校晚，大多地處偏遠(yuǎn)，交通不便，建設(shè)商業(yè)設(shè)施以拓展收入渠道不具有可操作性。另一方面，民辦高校支出多而雜。例如，國(guó)辦高校的土地是國(guó)家無(wú)償劃撥的，而民辦高校不得不白行購(gòu)買土地。而且，商業(yè)銀行考慮到民辦高校無(wú)財(cái)政資金支持，是不予發(fā)放貸款的。這些因素都導(dǎo)致民辦高校對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新缺乏財(cái)力。

民辦高校即使有了節(jié)余，也是用于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展（如：升本）和創(chuàng)始人積累個(gè)人財(cái)富。個(gè)別學(xué)校教職工的工資甚至還會(huì)被延遲發(fā)放。創(chuàng)新尤其是針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，所需資金量大、所需軟硬件資源多，投人大、見(jiàn)效慢，因而民辦高校主觀上幾乎沒(méi)有熱情。

3.3 教師有心無(wú)力

河北省民辦高校教師普遍待遇偏低，幾乎只相當(dāng)于國(guó)辦高校教師的二分之一，非貨幣性薪酬幾乎沒(méi)有，甚至還會(huì)出現(xiàn)工資被延遲發(fā)放的現(xiàn)象，即：暑假的工資直到9月才發(fā)放。教師指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，沒(méi)有任何報(bào)酬。相反，還要占用大量的業(yè)余時(shí)間，放棄休息和娛樂(lè)。民辦高校建校時(shí)間短，因而絕大部分為青年教師，個(gè)人財(cái)富少，家庭負(fù)擔(dān)重，再加上以上這些不盡如人意的現(xiàn)象，都導(dǎo)致教師們感到自己的辛勤勞動(dòng)不被尊重，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新這類日常教學(xué)外的活動(dòng)，缺乏熱情。

民辦高校教師每周至少20節(jié)課，甚至同時(shí)要講2—3門課，涉及不同年級(jí)，理論課和實(shí)訓(xùn)課都有，勞動(dòng)強(qiáng)度太大。

不少民辦高校為了加快科研方面的發(fā)展速度，對(duì)教師提出了科研方面的要求。有的要求教學(xué)名師、骨干教師等，每學(xué)年至少發(fā)表1-2篇學(xué)術(shù)論文，參研至少1項(xiàng)科研課題；有的要求教師將科研成果體現(xiàn)在績(jī)效考核中，并與工資待遇進(jìn)行掛鉤。此外，教師還要面臨評(píng)職稱。壓力較大。

學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新離不開(kāi)專業(yè)人員的指導(dǎo)。最好是由相關(guān)行業(yè)的專家、技術(shù)工人等進(jìn)行指導(dǎo)。大部分教師剛畢業(yè)就走上了講臺(tái)，缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，廣大民辦高校缺乏行業(yè)背景；企業(yè)更愿與國(guó)辦高校開(kāi)展校企合作；受生源質(zhì)量所限，廣大畢業(yè)生從事的是社會(huì)底層的、低技術(shù)含量的工作，期待校友牽線搭橋，建立與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系是不太現(xiàn)實(shí)的。

3.4 軟硬件資源匱乏

開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)需要較多的硬件資源。其中，最主要的是場(chǎng)地?？梢允菍?shí)訓(xùn)室或創(chuàng)業(yè)大廳。還需要配套設(shè)施，如辦公家具、電腦、圖書資料。這些資源都必須憑借雄厚的財(cái)力才能獲取。

軟件資源包括規(guī)章制度、指導(dǎo)教師及其他專業(yè)人員薪酬待遇、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)措施、創(chuàng)新教育課程建設(shè)等。目前，在這一方面，河北省民辦高校尚處于起步階段。

4 河北省民辦高校大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)組建思路

為了提高科技創(chuàng)新平臺(tái)組建的效率，避免資源浪費(fèi)并少走彎路，必須明確思路。

4.1 因地制宜、因生制宜

高校尤其是民辦高校在組建科技創(chuàng)新平臺(tái)時(shí)，不需羨慕其他院校尤其是那些在科技創(chuàng)新方面已取得驕人成績(jī)的國(guó)辦高校。不僅要充分認(rèn)識(shí)到自身校史短、人脈弱、生源差的“短板”，更要認(rèn)識(shí)到自身內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制靈活、財(cái)務(wù)自主、教師隊(duì)伍年輕且服從性強(qiáng)、學(xué)生偏愛(ài)實(shí)操等“長(zhǎng)板”。

高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增加，為避開(kāi)與本一、本二甚至“海歸”的正面競(jìng)爭(zhēng)，河北省民辦高校可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“差異化”就業(yè)，即：組建適合自身實(shí)力和學(xué)生素質(zhì)的大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，幫助學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手實(shí)操能力。

4.2 不宜貪大、貪多

河北省民辦高校組建科技創(chuàng)新平臺(tái)時(shí)，尤其是起步階段，不宜貪大、貪多，應(yīng)充分考慮自身實(shí)力?？梢韵冗x擇特色專業(yè)、偏理工科的專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，然后再推廣經(jīng)驗(yàn)，逐步擴(kuò)大實(shí)施。

4.3 充分尊重“人”

在組建和發(fā)展的過(guò)程中，民辦高校不能居高臨下，頤指氣使，要充分尊重“人”。否則會(huì)損傷師生及其他人員的積極性，科技創(chuàng)新平臺(tái)便失去了存在的意義。具體來(lái)說(shuō)，首先，要充分尊重指導(dǎo)教師。民辦高校尤其是河北省的民辦高校教師的薪酬待遇極低，甚至在全國(guó)范圍內(nèi)屬落后水平，只相當(dāng)于國(guó)辦高校教師的一半，甚至7、8月份的工資拖延到9月份才發(fā)放。指導(dǎo)畢業(yè)論文、撰寫“升本”、“評(píng)估”材料等等，不但沒(méi)有任何報(bào)酬，教師甚至還需倒貼電腦損耗、電費(fèi)、手機(jī)話費(fèi)、資料費(fèi)等。教師們工作壓力大，每周課時(shí)都在20節(jié)以上。作為大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)教師，這是教學(xué)之外的工作，必須充分落實(shí)配套的薪酬政策。其次，要尊重學(xué)生。對(duì)于那些積極參加科技創(chuàng)新平臺(tái)活動(dòng)，在“挑戰(zhàn)杯”、“ERP沙盤大賽”等重大比賽中獲得成績(jī)的學(xué)生，要給予名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新的積極性和熱情。