魯帥美

從當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情況來(lái)看，語(yǔ)音教學(xué)一直被看作難以突破的瓶頸。學(xué)生掌握規(guī)范的發(fā)音，能夠?yàn)樗麄兊目谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定出有針對(duì)性的教學(xué)策略，以此有效提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)水平。

一、強(qiáng)化字母教學(xué)，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)字母是學(xué)生必學(xué)的內(nèi)容，也是十分重要的語(yǔ)音基礎(chǔ)。強(qiáng)化英語(yǔ)字母教學(xué)，會(huì)從根本上打牢學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

1.按照字母學(xué)習(xí)的規(guī)律，打牢英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循字母學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)，以此提高學(xué)習(xí)效率。其中，字母學(xué)習(xí)的具體方法可分為聽、說(shuō)和準(zhǔn)確這三步。所謂“聽”就是教師先給學(xué)生示范正確的字母發(fā)音，“說(shuō)”就是在學(xué)生聽完后模仿教師的發(fā)音自己開口練習(xí)，“準(zhǔn)確”就是教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行校正，保證他們發(fā)音的準(zhǔn)確性。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師可以按照這三步開展字母發(fā)音訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開口說(shuō)英語(yǔ)。此外，學(xué)生在練習(xí)字母發(fā)音時(shí)，教師也應(yīng)該觀察孩子們的發(fā)音口形是否標(biāo)準(zhǔn)。

2.應(yīng)用簡(jiǎn)潔的方法，總結(jié)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律

在開展小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的字母發(fā)音，也需要讓學(xué)生對(duì)字母發(fā)音的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。只有學(xué)生充分了解并掌握了這些規(guī)律，他們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，才能更好地把握未知詞匯或者生僻單詞的發(fā)音。同時(shí)，教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困惑時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)獨(dú)立解決難題，這樣不僅能夠加深學(xué)生的理解，也可以幫助他們記憶，并且對(duì)日后學(xué)習(xí)和積累詞匯很有幫助。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的方法來(lái)總結(jié)規(guī)律，這樣學(xué)生可以更快地記憶，也便于他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用。

二、加強(qiáng)單詞教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)音水平

學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，應(yīng)該將單詞作為最基礎(chǔ)的知識(shí)，因此，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)的單詞。

1.注重單詞釋義，加強(qiáng)單詞發(fā)音練習(xí)

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該保障學(xué)生理解所學(xué)單詞的含義，對(duì)每個(gè)單詞給出相應(yīng)的解釋，這樣才能有效開展后續(xù)的語(yǔ)音教學(xué)。同時(shí)，教師在英語(yǔ)語(yǔ)音課堂上進(jìn)行發(fā)音示范時(shí)，應(yīng)該注意自己的口形是否正確，這樣學(xué)生才能在了解單詞含義的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行發(fā)音模仿。教師在開展單詞發(fā)音教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注意觀察孩子們的發(fā)音口形，如果發(fā)現(xiàn)不正確的地方，應(yīng)該及時(shí)予以糾正，這樣學(xué)生在日后的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，才能做到準(zhǔn)確的發(fā)音，并且為開展口語(yǔ)訓(xùn)練做鋪墊。

此外，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的多樣性，有效開展語(yǔ)音訓(xùn)練課程教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以首先展示一些有趣的英語(yǔ)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道小孩子喜歡看動(dòng)畫片，這個(gè)時(shí)候教師在英語(yǔ)語(yǔ)音課上先讓學(xué)生進(jìn)行影片欣賞，選擇播放《冰河世紀(jì)》、《獅子王》等有趣的英語(yǔ)影片，能夠讓學(xué)生及早接觸純正的英語(yǔ)語(yǔ)音，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并儲(chǔ)存更多的語(yǔ)音信息，為他們學(xué)習(xí)口語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

2.做到循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的語(yǔ)音水平

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該做到由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。具體來(lái)講，就是教師應(yīng)該首先從教授簡(jiǎn)單的字母開始，之后逐步進(jìn)行單詞發(fā)音與釋義等活動(dòng)，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的讀、寫訓(xùn)練。教師在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的全過(guò)程中，都不能過(guò)于急躁，否則，很難獲得想要的成效。

在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，不同的年級(jí)與學(xué)習(xí)階段存在一些差異，教師要注意語(yǔ)音教學(xué)形式的多樣性。小學(xué)生在接觸英語(yǔ)的初始階段，大多會(huì)感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)十分費(fèi)力，但是在他們逐漸了解英語(yǔ)知識(shí)后，并加上長(zhǎng)期的練習(xí)，孩子們會(huì)逐漸接受這門課程，并且會(huì)感覺學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松。因此，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)該首先從簡(jiǎn)單的知識(shí)著手，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，就可以適當(dāng)教授一些比較難的語(yǔ)音知識(shí)。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)體悟，做好自我總結(jié)

語(yǔ)音學(xué)習(xí)是學(xué)生英語(yǔ)初學(xué)階段的必修內(nèi)容，由于孩子們接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，教師應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我梳理，并將已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行分類，形成自己的知識(shí)脈絡(luò)。同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體悟英語(yǔ)語(yǔ)音，讓他們知道如何去拓展所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，并逐漸養(yǎng)成理解與應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)慣。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)有自己的感悟與理解，才能更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，也有助于學(xué)生更好地表達(dá)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。

語(yǔ)音教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，并且得到了英語(yǔ)教學(xué)工作者的普遍關(guān)注。教師應(yīng)該深入探究行之有效的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定出有針對(duì)性的語(yǔ)音教學(xué)方案，以此促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)水平的提高。

（作者單位：江蘇啟東市惠萍小學(xué)）endprint