劉英

今天早上一到教室，我班的班主任助理就哭著找到我，說當(dāng)一個班干部兩頭受氣，如果管得太緊，同學(xué)不高興；如果管得太松，老師又不樂意。看著她通紅的雙眼，我理解她此刻復(fù)雜而痛苦的心情。要知道，作為一個班主任何嘗不是如此：不是受學(xué)生氣，就是受領(lǐng)導(dǎo)氣。她接著說道：“有些同學(xué)說他們不想遵守什么班規(guī)班紀，他們想要更多的自由……”

聽到這，我很憤怒，當(dāng)即就想狠狠地呵斥這些不知天高地厚的家伙，沒有紀律的約束，哪來的自由。但當(dāng)我跨進教室那一刻，腦中有一個聲音告訴我要冷靜，告訴我?guī)е榫w和沖動的教育，會是失敗的教育。那一刻，我把已經(jīng)跨進教室的腳挪了出來。

如何讓學(xué)生知道自由和紀律是共存的，如何讓他們知道沒有紀律作保障，哪有真正意義的自由？我知道，此時的我絕不可以怒斥，否則學(xué)生會更反感；也不能用空洞的說教，那樣達不到教育和引導(dǎo)的效果……我該如何做？一時間，我沒了頭緒。

當(dāng)時，天還沒有亮，我借助教室內(nèi)的光，一個人在教室外的走廊上來回走著。突然我看到了我身后長長而怪異的影子，不悅之感油然而生。我想努力甩掉那影子，可怎么也甩不掉。就在我無計可施時，我突然想到了今晚班會如何說自由和紀律。

晚上到教室時，天已經(jīng)黑了，六點半準(zhǔn)時開班會。我拿起講桌上的那盆花，放在離黑板有些距離的地方，問全班同學(xué)是否看到那盆花在黑板上的影子。他們說看到了。我接著問全班同學(xué)：“用什么辦法才能去掉這影子？”學(xué)生異口同聲說：“關(guān)燈?！蔽沂疽馔瑢W(xué)把教室所有的燈關(guān)掉。燈一關(guān)，整個教室一片漆黑。

“能看到花的影子嗎？”

“不能。”

“還能看到花嗎？”

“不能?！?/p>

聽到學(xué)生這樣回答，我隨即說道：“為了不要看到花的影子，最后我們連花都看不到了。如果這花是我們的自由，那么這影子就是紀律。不想要紀律的同時，我們也沒了自由?！?/p>

有些同學(xué)贊許地點著頭。

“同學(xué)們，我們要保持平常心，在接受花的同時，也要接受它的影子。在享受自由時，還必須遵守應(yīng)有的規(guī)矩?！?