吉林省松原市寧江區(qū)第四中學(xué) 寧 靜

茫茫人海，相識(shí)是一種緣分。只有善待他人才能更好地相處、才能珍惜彼此的情意并使之維持更長(zhǎng)久.。更何況善待他人也是一種品德。只有胸懷一顆友好 、平和的心才會(huì)善待他人。當(dāng)你把善化為友好的言行展現(xiàn)在他人面前時(shí)，那么你就會(huì)得到同樣的回應(yīng)。這樣既善待了他人,也善待了自己。它是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，更是和諧社會(huì)的基石。

曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：“好漢，打脫牙齒和血吞”。正是憑著這樣驚人的忍耐力，他一生中經(jīng)歷了非人的挫折仍能成就一番事業(yè)。

的確，在這物欲橫流的今天，人與人之間的關(guān)系變得日趨復(fù)雜也同樣日趨重要。單單一個(gè)“忍”已無(wú)法滿(mǎn)足這樣的需求。況且事事強(qiáng)忍，只會(huì)使怨恨愈演愈烈，越積越深。只有從心底去善待他人，以博大的胸懷去“容”他人的過(guò)錯(cuò)乃至對(duì)你的侮辱，才能從德行上令人折服。

善待他人就是寬容。藺相如寬容廉頗才有了將相的和睦；李世民寬容尉遲敬德才得到了他的忠心；周總理寬容下屬得到的是下屬的盡職盡責(zé)和忠心愛(ài)戴；沈殿霞寬容鄭少秋的結(jié)果是二人感情世界的冰雪消融。

寬容是人類(lèi)情感中最重要的部分，因而也是人與人之間最渴望的東西。因?yàn)闂l件再優(yōu)越的人也會(huì)有不如意。當(dāng)一個(gè)不如意的人得到了他人的理解和寬容的時(shí)候，他就會(huì)感到天高海闊，對(duì)生活充滿(mǎn)了信心。寬容的力量是無(wú)窮的。

寬容是人類(lèi)至高無(wú)尙的美德。寬容不是放縱，寬容是無(wú)聲的教育，也是最好的教育。一位名叫肖川的老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”。是啊，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！蔽覀冞@些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷比學(xué)生豐富，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。即便如此，我們也不是完美的。那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄兊拈啔v和學(xué)識(shí)淺薄，對(duì)人生和世界的了解存在很多迷惑，有時(shí)會(huì)偏離正確的人生航道、甚至?xí)稿e(cuò)誤。這都是無(wú)可厚非的。因?yàn)楣沤裰型鉄o(wú)人能夠成長(zhǎng)于這一過(guò)程之外。也正因?yàn)槿绱耍沤o了師者們廣闊的傳道、授業(yè)與解惑的空間。同時(shí)也給了師者們?yōu)槿藥煴碚故緦捜莸臋C(jī)緣。為人師者只有很好地尊重人、了解人、以人為本，做到寬容才能正面地影響受教育者，善待學(xué)生，他們的身心才更健康，才能達(dá)到更有效的教育目的。

早在三千年前，偉大的思想家、教育家、儒學(xué)創(chuàng)始人孔子就曾教導(dǎo)說(shuō)“己所不欲，勿施于人”。其目的就是告訴人們，要設(shè)身處地的為他人著想，不能把自己的意愿強(qiáng)加于他人。更何況戒尺管教學(xué)生早已為人們所不容，如今人們更崇尚的是人與人之間的溝通。師生之間也無(wú)例外。既然是溝通，就要遵循溝通的原則，那就是從心靈開(kāi)始，做到師生間心與心的接軌。要讓學(xué)生從內(nèi)心感到他是一個(gè)能夠得到尊重的人，有一個(gè)最基本的心理平衡，從而有效地奠定了學(xué)生接那老師的基礎(chǔ)，最終才能達(dá)到學(xué)生信服老師的目的。這樣的教育才有意義。也就是說(shuō)，發(fā)揮人的主動(dòng)性才是事情快速而健康地向前發(fā)展的真正動(dòng)力。這是搞好人際關(guān)系的至理，是做人、更是做教育的真諦。

身為師者就是要以一顆寬容之心善待學(xué)生。這不僅可以維護(hù)學(xué)生的自尊，更能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷，也必然會(huì)贏得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴。

善待學(xué)生要求教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的人生的各個(gè)層面；要求教師要不厭其煩、耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們，愛(ài)護(hù)他們，用愛(ài)心去感化他們，感受他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的困惑、挫折與渴望。做到正確分析，正確施教；要求教師去包容學(xué)生的過(guò)失，去化解學(xué)生的不良情緒。要善于喚醒學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，最重要的是保護(hù)學(xué)生的自尊心。俗話(huà)說(shuō)的好，“好孩子是夸出來(lái)的”。不適當(dāng)?shù)?、甚至過(guò)多的批評(píng)與指責(zé)往往適得其反；要求教師因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。因?yàn)閻?ài)好是一切發(fā)明創(chuàng)造的最直接的動(dòng)力；要求教師讓學(xué)生體會(huì)到老師的一番愛(ài)心、誠(chéng)心，使他們體驗(yàn)到尊重、信任和支持的快感，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。

善待學(xué)生要求教師要以心對(duì)心地去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去關(guān)心、尊重、理解、信任學(xué)生。在中學(xué)生的成長(zhǎng)階段，逆反心理很強(qiáng)，有時(shí)很難與父母溝通。這時(shí)，老師的正確引導(dǎo)是非常必要的。要使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，老師需要不斷付出自己的愛(ài)心，持之以恒。同情他，支持他，鼓勵(lì)他，幫助他。使他淡化自我意識(shí)，引導(dǎo)他寬容待人，理解他人，用真心去關(guān)愛(ài)他人。從對(duì)待父母做起，從身邊事情做起，使他懂得看人要全面，不能只看一點(diǎn)。讓他懂得缺點(diǎn)再多的人也有閃光之處。要揚(yáng)長(zhǎng)避短。要看別人的長(zhǎng)處，也要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使他相信自己有一絲光，就會(huì)照亮一片，使他學(xué)會(huì)做一個(gè)自食其力，起碼不危害社會(huì)的人。

善待教育就是愛(ài)的教育，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)就是要尊重學(xué)生。尊重他的想法，尊重他的人格與自尊。這無(wú)疑會(huì)給他自信。在此基礎(chǔ)上再加以正確的教導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)信任你，才會(huì)把你當(dāng)朋友；從而達(dá)到“我給你自信，你給我成功”的有效教育目的。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。一個(gè)人的心胸有多寬廣，他就能夠贏得多少人。一個(gè)付出寬容的人，必將收獲無(wú)窮。再貧窮的人也會(huì)有機(jī)會(huì)表達(dá)寬容。愿人人心中都能豎起一塊善待他人的豐碑?，F(xiàn)代文明告訴我們：善待他人，就是善待自己。在善待學(xué)生的同時(shí)，也就為師者們大開(kāi)了最有效的教育之門(mén)。教育呼喚師者們善待、寬容每一位學(xué)生。從點(diǎn)滴著手，從細(xì)微做起。愿每一位學(xué)生都能得到真誠(chéng)的愛(ài)，得到身心和素質(zhì)上全面的、健康的發(fā)展。