江蘇省興化市戴南高級(jí)中學(xué) 韓 棟

前段時(shí)間閱讀了幾本雜志，發(fā)現(xiàn)不少文章中都指出在化學(xué)課堂中要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。是的，如果對(duì)化學(xué)理論的學(xué)習(xí)最終不用來(lái)指導(dǎo)我們的社會(huì)生活實(shí)踐，那所學(xué)的化學(xué)知識(shí)僅僅是毫無(wú)意義的擺設(shè)。那么，如何在平常的化學(xué)課堂中讓我們的學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力，又培養(yǎng)意識(shí)、鍛煉素養(yǎng)，也就是大家通常所說(shuō)的“讓化學(xué)課堂更加化學(xué)”，個(gè)人以為在化學(xué)課堂中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、利用生活素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)習(xí)最好的內(nèi)驅(qū)力乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣和欲望，用生活中的物品和身邊的素材創(chuàng)設(shè)情境，一下子吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)又能利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助解決理論知識(shí)問(wèn)題，還能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“學(xué)以致用”的含義，理解我們所學(xué)的知識(shí)跟我們的日常生活緊密的聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化?；瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，它研究的對(duì)象就是我們身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，所涉及的知識(shí)更應(yīng)該體現(xiàn)在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《甲烷》第一課時(shí)的時(shí)候，可以聯(lián)系國(guó)家的“西氣東輸”工程，可以聯(lián)系報(bào)道中的“瓦斯爆炸”案例，可以聯(lián)系海底“可燃冰”的開(kāi)發(fā)。這樣不僅能夠讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)來(lái)源于生活的內(nèi)涵、體會(huì)到學(xué)習(xí)和利用化學(xué)對(duì)人類發(fā)展的意義，同時(shí)也對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、活躍課堂氣氛具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一

陶行知說(shuō)過(guò)：手和腦在一塊兒干是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要讓學(xué)生親歷實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程、領(lǐng)悟科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，讓他們不斷在動(dòng)手的過(guò)程中，操作能力得到鍛煉，同時(shí)理解并運(yùn)用相關(guān)思路、方法；讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，從中獲得理智和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)探究意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更具化學(xué)意義。

例如，在學(xué)習(xí)鈉與水的反應(yīng)性質(zhì)的時(shí)候，我們可以在老師的指點(diǎn)下，先讓學(xué)生動(dòng)手操作一下該實(shí)驗(yàn)步驟。一可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作鞏固前面所學(xué)知識(shí)，如鈉保存在煤油中、鈉質(zhì)地較軟、鈉的銀白色光澤以及空氣中迅速被氧化的性質(zhì)等；二可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的操作能力，像如何正確取用塊狀固體藥品、如何正確使用膠頭滴管、如何規(guī)范使用藥品用量問(wèn)題等等；三最重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和欲望感，在這種心理和感覺(jué)的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)自然地認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，這種好奇心還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自主地去思考它的原因，鍛煉了學(xué)生的理性思維能力，通過(guò)這樣手腦并用的過(guò)程，也一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，不僅學(xué)到化學(xué)知識(shí)，更是體驗(yàn)化學(xué)品質(zhì)，從而培養(yǎng)化學(xué)意識(shí)。

三、拓寬化學(xué)視野，體悟科學(xué)本質(zhì)

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了老師所傳授的化學(xué)知識(shí)，大部分都是通過(guò)識(shí)記完成的，要想長(zhǎng)期的、真正的內(nèi)化為自己的資源，還需要鼓勵(lì)和引領(lǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上自己設(shè)計(jì)科學(xué)性和創(chuàng)新性的方案或案例進(jìn)行驗(yàn)證和利用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生拓寬了化學(xué)領(lǐng)域的視野，體悟了化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：科學(xué)的知識(shí)和結(jié)論離不開(kāi)社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)也是可以通過(guò)實(shí)證和偽證的方法總結(jié)出來(lái)的，是可以檢驗(yàn)的。這也培養(yǎng)了學(xué)生不唯師、不唯上，而要唯真的科學(xué)品質(zhì)。

同時(shí)，我們?cè)诨瘜W(xué)課堂上還可以通過(guò)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的歷史史實(shí)或有關(guān)化學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)化學(xué)知識(shí)的獲取，都有可能是一個(gè)艱難曲折、千辛萬(wàn)苦的探索過(guò)程，它需要不斷思考、不斷論證，并可能是長(zhǎng)期的重復(fù)著、持續(xù)著，這個(gè)過(guò)程傾注了科學(xué)家的意志，融合著科學(xué)家的智慧，伴隨著科學(xué)家的心血。我想，這樣的化學(xué)課堂一定會(huì)讓學(xué)生更加感到充滿化學(xué)味。

總之，化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的自然科學(xué)，我們要利用課堂，幫助學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)多種化學(xué)方法和探究手段，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。一堂更加化學(xué)的化學(xué)課堂，它不僅能讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、提升化學(xué)基本能力，還能構(gòu)建化學(xué)基本觀念、培養(yǎng)化學(xué)思維意識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從化學(xué)視角觀察生活現(xiàn)象，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和規(guī)范自身行為。