唐 宇，何清湖，陽仁達(dá)

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)研究生院，湖南 長沙410208）

產(chǎn)學(xué)研合作教育是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研院所等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，將以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式[1-2]。 企業(yè)、科研院所的發(fā)展，需要高校的人才和科研技術(shù)；高校的發(fā)展，可以借助企業(yè)、科研院所的研究平臺。 產(chǎn)學(xué)研合作教育形成產(chǎn)業(yè)與教學(xué)科研相互促進(jìn)、共同發(fā)展，并努力實(shí)現(xiàn)“校企合作，產(chǎn)學(xué)雙贏”的局面。 中藥學(xué)是我校極具特色的優(yōu)勢學(xué)科， 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生已具有近十年的經(jīng)驗(yàn)。 中藥學(xué)研究生的能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在中藥生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、研究和開發(fā)等應(yīng)用型技能方面， 而開展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)則是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑[3]。 本文就我校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)中藥學(xué)研究生的策略與經(jīng)驗(yàn)做一總結(jié)，以饗同道。

1 產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)中藥學(xué)研究生的策略

1.1 政府共建保持中藥特色化發(fā)展

為了保持中藥行業(yè)的特色和優(yōu)勢，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 通過爭取省級政府政策的資金支持，積極申請建設(shè)國家工程實(shí)驗(yàn)室、國家工程中心、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國家級創(chuàng)新基地[4]，加快建設(shè)湖南省中藥產(chǎn)業(yè)，凝練優(yōu)勢學(xué)科，拓展中藥學(xué)研究生發(fā)展空間，培養(yǎng)高層次人才。 政府今后在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作中應(yīng)突出做好以下2 點(diǎn)工作：一是制定相關(guān)的管理辦法和實(shí)施細(xì)則，為產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生奠定良好的制度基礎(chǔ)；二是提高產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生管理的有效性， 通過科學(xué)、合理、有效的管理手段，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式得到更快更好的發(fā)展。

1.2 優(yōu)化中藥人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系

考慮與培養(yǎng)基地簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，一旦協(xié)議達(dá)成，培養(yǎng)基地則是學(xué)生的第二培養(yǎng)單位，參與學(xué)生的培養(yǎng)方案和計(jì)劃。 學(xué)生在校由導(dǎo)師負(fù)責(zé)日常研究指導(dǎo)。 在基地，則由基地安排人員進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)生的知識、技能和能力的培養(yǎng)，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，合作指導(dǎo)研究生的科研和實(shí)踐工作[5]。導(dǎo)師們根據(jù)理論課程、研究方向和企業(yè)需求，制定研究生的培養(yǎng)計(jì)劃， 專業(yè)學(xué)位總學(xué)分不少于30 學(xué)分，學(xué)術(shù)學(xué)位總學(xué)分不少于41.5 學(xué)分。 課程的設(shè)置方面， 學(xué)術(shù)學(xué)位研究生則要求完成一學(xué)年的課程，而專業(yè)學(xué)位則只需完成半學(xué)年課程，接著轉(zhuǎn)入到基地實(shí)習(xí)。 教學(xué)方式采用課程講授、案例研討和專業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式，聘請?jiān)谥兴幯邪l(fā)、注冊、生產(chǎn)、流通、應(yīng)用、監(jiān)管等環(huán)節(jié)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家參與教學(xué)，教學(xué)方式注重教師講授與學(xué)生研討、模擬、案例教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。 學(xué)生可以根據(jù)學(xué)位類型和研究方向，在第二個(gè)學(xué)期有針對性的做課程選擇。 若是學(xué)術(shù)學(xué)位，則培養(yǎng)偏向基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作和科研能力培養(yǎng)；若是專業(yè)學(xué)位，則偏向?qū)W科應(yīng)用能力。

1.3 強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍質(zhì)量，為研究生培養(yǎng)提供保障

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式對導(dǎo)師提出了更高的要求，需要導(dǎo)師更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式，變換教學(xué)手段。 將導(dǎo)師送到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，利用自身的智力優(yōu)勢，到生產(chǎn)一線，將自己的理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，為企業(yè)解決實(shí)際問題。 甚至可以直接將學(xué)生帶到企業(yè)的藥品生產(chǎn)現(xiàn)場，讓導(dǎo)師當(dāng)面?zhèn)魇谥R，打破課程上照本宣科的灌輸式傳統(tǒng)教育，這樣能極大提升研究生的學(xué)習(xí)積極性。

1.4 搭建校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)平臺，擴(kuò)寬教學(xué)領(lǐng)域

隨著高校研究生擴(kuò)招進(jìn)程的加快，近年我國研究生人數(shù)急劇增加，高校的科研設(shè)備、儀器更新等已不能滿足現(xiàn)階段研究生的培養(yǎng)需求。 與企業(yè)合作，利用企業(yè)的生產(chǎn)力、科研條件，為研究生提供更好的科研平臺， 將科研成果盡快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。通過有效途徑， 形成產(chǎn)業(yè)與教學(xué)科研相互促進(jìn)、共同發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“校企合作，產(chǎn)學(xué)雙贏”。

1.5 培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，提升中藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

創(chuàng)新意識需要在對創(chuàng)新氛圍及過程的親身經(jīng)歷和感受中得到升華。 通過組織研究生參加企業(yè)和科研單位的實(shí)地考察、科技攻關(guān)，將創(chuàng)新與學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來[6]。 要鼓勵(lì)研究生自主創(chuàng)新，把實(shí)驗(yàn)室的研究成果通過中試擴(kuò)大到生產(chǎn)試驗(yàn)、 投入到社會(huì)。創(chuàng)新能力的提高，帶動(dòng)技術(shù)能力的提高，這樣才能使研究生在外部環(huán)境作用下， 發(fā)揮其就業(yè)競爭優(yōu)勢，提高高校人才的社會(huì)口碑，繼而進(jìn)一步提高研究生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

2 我校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)中藥學(xué)研究生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2.1 市場和社會(huì)效益的緊密結(jié)合

湖南中醫(yī)藥大學(xué)作為湖南省內(nèi)最具特色的中醫(yī)藥高等院校， 中藥學(xué)學(xué)科是極具特色的優(yōu)勢學(xué)科。我校中藥學(xué)迄今已研究出了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的中藥產(chǎn)品，如“乙肝寧”、“古漢養(yǎng)生精”、“超微中藥系列飲片”、“婦科千金片”、“肝復(fù)樂片”、“正清風(fēng)痛寧緩釋片”、“四磨湯” 等年產(chǎn)值均過億元新劑型產(chǎn)品，支撐了古漢制藥、九芝堂、千金制藥、漢森制藥等湖南醫(yī)藥上市企業(yè)，推動(dòng)了湖南地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，成為湖南省中藥產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者。

2.2 合作平臺的成功構(gòu)建

我校一直積極響應(yīng)湖南省教育廳組織的研究生創(chuàng)新基地申報(bào)， 在政府的資助和宏觀調(diào)控監(jiān)督下，大力開展研究生的聯(lián)合培養(yǎng)工作。2006年來，我校有3個(gè)創(chuàng)新基地均已結(jié)題，并驗(yàn)收合格，依托的學(xué)科分別是中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中西結(jié)合、中藥學(xué)，共獲得資助資金119 萬元，培養(yǎng)研究生40 多人，其中博士10 多人。目前，我校在研創(chuàng)新基地有4個(gè)，依托的學(xué)科分別為中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合和針灸推拿學(xué)，培養(yǎng)在讀研究生50 多人，共獲得資助資金40 多萬。

2.3 科研成果和人才培養(yǎng)成果顯著

除了創(chuàng)新基地，我校先后建立了多家聯(lián)合培養(yǎng)單位，分布在湖南、北京、深圳多地，并共同培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中藥學(xué)研究生， 取得了較好的合作往來。 近年來，省教育廳大大提高了省級優(yōu)秀學(xué)位論文的評比名額。 以我校2010年為例，我校2 人獲得省級優(yōu)秀碩士論文，中藥學(xué)專業(yè)1 人，為聯(lián)合培養(yǎng)研究生；2011年，我校5 人獲得省級優(yōu)秀碩士論文，中藥學(xué)專業(yè)1 人，為聯(lián)合培養(yǎng)研究生；2012年，我校6 人獲得省級優(yōu)秀碩士論文，中藥學(xué)專業(yè)3 人，其中2 人為聯(lián)合培養(yǎng)研究生；2013年， 我校5 人獲得省級優(yōu)秀碩士論文，中藥學(xué)專業(yè)4 人，其中2 人為聯(lián)合培養(yǎng)研究生；2014年， 我校7 人獲得省級優(yōu)秀碩士論文，中藥學(xué)專業(yè)3 人，其中1 人為聯(lián)合培養(yǎng)研究生。5年期間，聯(lián)合培養(yǎng)研究生獲得優(yōu)秀論文篇數(shù)占藥學(xué)院優(yōu)秀論文篇數(shù)比例為58%，占優(yōu)秀論文比例為28%。 僅這些聯(lián)合培養(yǎng)研究生就發(fā)表論文30余篇，其中CSCD 論文16 篇，SCI 收錄7 篇。 我校以后爭取在政府的扶持鼓勵(lì)下， 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷大力發(fā)展中藥學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建，培養(yǎng)優(yōu)秀中藥學(xué)人才。

[1]謝慧明，曾慶梅，夏富生，等.產(chǎn)學(xué)研合作教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)初探[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，6(25)：14-17.

[2]曲麗萍，莊 嚴(yán)，劉海波.“基于實(shí)踐教學(xué)一條主線”的電氣信息類工科專業(yè)改革與實(shí)踐[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，16(9)：98-100.

[3]楊敬舒.“產(chǎn)學(xué)研”模式在財(cái)經(jīng)類院校的實(shí)施途徑研究——以市場營銷專業(yè)為例[J].考試周刊，2013，6(18)：157-158.

[4]趙予新，張?bào)w祥.行業(yè)特色高校實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才模式的探索與研究——以河南工業(yè)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)為例[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，7(1)：133-135.

[5]李 斌，朱衛(wèi)豐，李怡光，等.中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式初探——基于教育創(chuàng)新基地中藥學(xué)研究生的培養(yǎng)模式[J].江西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，2(15)：70-71.

[6]程愛婕，孫躍東，曾 忠.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式與問題[J].教育發(fā)展研究，2008，13（14）：110-121.