貴州省赫章縣野馬川初級中學(xué) 吳昊雋

藝術(shù)是指用各種具體、生動、可感的形象反映社會生活、表現(xiàn)作者思想感情、給予人們以審美享受的社會意識形態(tài)的總稱。藝術(shù)源于生活，高于生活。

“特長生”的概念當(dāng)前在中國還沒有統(tǒng)一定義，從廣義上說，特長生是指具有某種技能或特長的學(xué)生和學(xué)生群體；從狹義上說，特長生是指資質(zhì)特別優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)W生群體。一般來說，特長生群體，其共同特征是：智商較高、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、思維活躍、具有潛在優(yōu)秀特質(zhì)的在校生群體。通常是指那些智商高、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面條件均屬強(qiáng)勢的學(xué)生群體。但是，在當(dāng)下的農(nóng)村中小學(xué)校，“特長生”皆指成績較差而喜歡音樂、美術(shù)、體育的那些學(xué)生群體。介于這樣的界定，藝術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)校沒有得到長足的重視。針對這種情況，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、重視農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)教育

（一）要高度重視農(nóng)村中小學(xué)校的藝術(shù)教育

現(xiàn)今，推進(jìn)素質(zhì)教育，是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，是各級教育部門和各中小學(xué)校的根本任務(wù)和重要職責(zé)。各地、各農(nóng)村中小學(xué)校要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長和實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度出發(fā)，充分認(rèn)識農(nóng)村中小學(xué)校藝術(shù)教育在教育全局中的重要地位，努力做到藝術(shù)教育進(jìn)規(guī)劃、進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課程、進(jìn)考核，形成全體教育工作者都重視農(nóng)村中小學(xué)校藝術(shù)教育的局面中來，不斷激發(fā)廣大師生參與農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的熱情，積極拓展藝術(shù)教育空間，努力提高藝術(shù)教育質(zhì)量。

（二）要扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校藝術(shù)教育

農(nóng)村中小學(xué)校藝術(shù)教育具有重要的化育、熏陶、浸潤作用，對一個人的終身發(fā)展具有長遠(yuǎn)的、基礎(chǔ)性的影響。其根本目的是要發(fā)現(xiàn)天分、挖掘潛能、培養(yǎng)特長，塑造全面發(fā)展的人。我們應(yīng)該讓每一個農(nóng)村中小學(xué)生都享受到城里中小學(xué)生一樣，公平的接受優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育的機(jī)會，為他們提供個性化發(fā)展的空間和舞臺。因此，農(nóng)村中小學(xué)各校要摒棄浮躁，遠(yuǎn)離功利，以開足開齊藝術(shù)教育課程為前提，在深化藝術(shù)類課程改革的同時，組織開展形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐及展示活動，激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，傳授基本的知識技能，培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生對藝術(shù)感悟、解讀和鑒賞的能力，引領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)生提升審美品位、構(gòu)建精神家園，使青少年真正肩負(fù)起弘揚(yáng)美德、傳承文明的歷史重任，擁有追求真善美的能力，成為符合時代要求的棟梁之才。

（三）要切實(shí)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

各級教育部門和學(xué)校要從提高認(rèn)識入手，真正擔(dān)負(fù)起大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的職責(zé)和使命，不僅要放在心上，還要抓在手上，竭力為農(nóng)村中小學(xué)校藝術(shù)教育的廣泛深入開展創(chuàng)造最佳環(huán)境，積極營造人文氣息濃郁的校園藝術(shù)教育氛圍，讓藝術(shù)教育之花綻放在每一所農(nóng)村中小學(xué)校、惠及每一名農(nóng)村中小學(xué)生，極力讓藝術(shù)教育成為農(nóng)村中小學(xué)校教育的一大特色和亮點(diǎn)。要堅(jiān)持以藝術(shù)教育為突破口，大膽創(chuàng)新，勇于超越，致力打造藝術(shù)教育特色品牌，進(jìn)一步豐富“人民滿意學(xué)校”創(chuàng)建活動的內(nèi)涵，為農(nóng)村各中小學(xué)校的教育科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、跨越發(fā)展注入生機(jī)與活力。

二、轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，普教與藝教并重

目前，各地學(xué)校已經(jīng)意識到藝考錄取率在學(xué)校高考錄取率中占有舉足輕重的位置，不過高考藝術(shù)教育卻沒有實(shí)施與之相應(yīng)的措施，據(jù)調(diào)查，參加藝術(shù)考試的考生，基本上都在校外另請教師培訓(xùn)，這一方面是由于學(xué)校缺乏培訓(xùn)教師，但主要還是由于學(xué)校尚未開設(shè)特長班。為使藝考學(xué)生取得理想的成績，在農(nóng)村，應(yīng)從小學(xué)、初中抓起，到了高中后，學(xué)校老師應(yīng)對文化后進(jìn)且愛好藝術(shù)的特長生做個統(tǒng)計(jì)，如果人員足夠就可以開設(shè)相應(yīng)的藝術(shù)特長班，由專業(yè)教師授課，為藝考學(xué)生提高相應(yīng)的術(shù)科技能提供有利的平臺。學(xué)校還可以定期聘請名家到學(xué)校講課，開闊師生的藝術(shù)視野，提升師生的專業(yè)水平和審美能力。

面對藝術(shù)特長班尤其是文化后進(jìn)生的藝術(shù)特長班，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀，在藝術(shù)教育中實(shí)施專業(yè)化管理，形成一整套科學(xué)的管理體系，不斷探索和研究藝術(shù)教育教學(xué)的規(guī)律及特長生身心健康，自編音體美校本課程，制定適應(yīng)藝術(shù)高考的教學(xué)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；調(diào)整教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)手段，培養(yǎng)一批能吃苦、善鉆研、極富敬業(yè)精神的音體美骨干教師，讓每一位走進(jìn)高中的學(xué)生都能獲得最大可能的發(fā)展。

三、曾設(shè)培訓(xùn)渠道，提高學(xué)生藝術(shù)技能

影響藝考學(xué)生錄取率的諸多因素中，教師素質(zhì)尤為重要，術(shù)科教師的專業(yè)水平與責(zé)任心缺一不可，因此高中學(xué)校開設(shè)特長班后，首先要考慮到的是師資問題，現(xiàn)階段，一般完中都有藝術(shù)類專業(yè)教師，只要學(xué)校支持他們的工作，加強(qiáng)他們的培訓(xùn)，為他們提供施展才能的平臺，派他們到省內(nèi)外藝術(shù)高考成績較為突出的地方去學(xué)習(xí)，不斷提高他們從事高考藝術(shù)培訓(xùn)的能力和素質(zhì)，豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們同樣可以培養(yǎng)出許多優(yōu)異的藝考考生。

順應(yīng)時代的需要，從事高考藝術(shù)的術(shù)科培訓(xùn)場所越來越多，盡管培訓(xùn)老師能力與水平參差不齊，但還是對高中藝考生提供了方便之門，由于師資力量，教學(xué)設(shè)備等方面的原因無法開設(shè)特長班的高中學(xué)校，可以從校外聘請頗有資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的教師到學(xué)校為藝考生授課，或與藝考學(xué)生聯(lián)系相應(yīng)的藝考培訓(xùn)基地，并積極關(guān)注術(shù)科培訓(xùn)情況，掌握各培訓(xùn)基地的教師情況，對各個藝術(shù)培訓(xùn)基地的教師的責(zé)任心，專業(yè)技能水平等素質(zhì)做一個全方位的調(diào)查了解，通過實(shí)地考察或做往屆藝術(shù)考生的問卷調(diào)查等形式了解情況后，把打算參加藝術(shù)考試的考生推薦給那些專業(yè)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的教師。同時，學(xué)?？梢源韺W(xué)生與培訓(xùn)者簽訂合同，從課時數(shù)、目標(biāo)達(dá)成等方面為藝考生提供法律保障。實(shí)施學(xué)生選老師，老師選學(xué)生的“雙選制”，以更好地調(diào)動師生的積極性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏戰(zhàn)略。

付出就會有回報(bào)，只要敢于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高度重視農(nóng)村小學(xué)、初中至高中階段的藝術(shù)教育教學(xué)工作，加大農(nóng)村藝術(shù)教育工作隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村藝術(shù)教育資源開發(fā)，關(guān)注特長生的成長和前程，不斷鉆研高考藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律，高中藝術(shù)將為藝術(shù)特長生創(chuàng)設(shè)出一個更為廣闊的成長平臺，從而為社會培養(yǎng)出更多的藝術(shù)優(yōu)秀人才，而不是現(xiàn)在的這種狀況。