寧夏石嘴山市第五小學(xué) 張紅玲

我是一名普通的小學(xué)音樂教師，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，我收獲著并快樂，體驗著并感悟著，實踐著并探索著，諸多的教學(xué)案例讓我對小學(xué)的音樂教學(xué)有了更多的理解，小學(xué)音樂教學(xué)，在學(xué)校教育教學(xué)活動中音樂課具有著舉足輕重的作用。它以音樂獨特的藝術(shù)功能陶冶著孩子的情操，凈化著他們幼小的心靈，美化著他們的一言一行。新的課程標(biāo)準(zhǔn)向小學(xué)音樂教育提出了越來越多的挑戰(zhàn),其中最重要的就是提高課堂的有效性。因此，作為一名普通的音樂教師，如何把音樂課上的更好，并通過音樂教育教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能等，成為我每天工作的重心問題。通過不懈的實踐和探索，現(xiàn)總結(jié)了一些適合小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)方法，下面將我的一些行之有效的音樂教學(xué)方法寫下來，與同行共勉。

一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高音樂課堂教學(xué)實效

第一，充分利用課前五分鐘的時間進行課前“你我他“的和音樂相關(guān)的展示，創(chuàng)造課前教學(xué)情景。

新課程的實施，要求體現(xiàn)參與和創(chuàng)新，讓學(xué)生通過歌曲演唱或音樂小知識的競相展示，以此激發(fā)學(xué)生喜歡音樂，獲得音樂滿足，得到自我發(fā)展。以往的音樂課前幾分鐘大多集中在只演唱前面教過的歌曲，內(nèi)容形式都較單一。為了設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興致，我引導(dǎo)學(xué)生在課下充分搜集自己喜歡的歌曲或音樂小新聞，在上新課前進行交流和展示，一方面給學(xué)生提供了一個自我展示的機會、交流的機會，另一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

第二，結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容運用學(xué)生喜歡的或熟悉的相關(guān)內(nèi)容引入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

音樂是最好的情感教育素材，是最容易引起學(xué)生共鳴、激動、聯(lián)想、想象的，的藝術(shù)形象去感染人的心靈，激發(fā)情感。為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我在教授有些音樂教學(xué)內(nèi)容時，設(shè)法巧妙引入其他相關(guān)內(nèi)容，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。有時竟會起到意想不到的教學(xué)效果。如我在歌曲《詠鵝》時，用《詠鵝》這首詩引入，學(xué)生熟練優(yōu)美的朗誦得到了老師的表揚，我乘勢引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們試想一下，我們用演唱的形式將這首詩表現(xiàn)出來會是什么感覺呢？一下子，將孩子學(xué)習(xí)音樂的好奇心提到了最佳狀態(tài)。

二、充分利用自制樂器，為表現(xiàn)歌曲再添色彩，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一位教育家曾說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣這一非智力因素，在音樂教學(xué)的全過程中起著十分重要的作用。在音樂教學(xué)中，抓住孩子好動的心理，讓孩子們試著自制樂器，為表現(xiàn)歌曲再添色彩，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在音樂教學(xué)的過程中，教師一味的簡單教唱歌曲，和常態(tài)的處理歌曲，時間長了學(xué)生就覺得沒有了新意，學(xué)著學(xué)著就疲憊了。如何讓小學(xué)生真正體驗和參與到音樂感受中呢？我嘗試著采用用他們自制的樂器為歌曲伴奏，沒想到竟深深地吸引了學(xué)生。學(xué)生們用自制的樂器或簡單的節(jié)奏，或看似機械的演奏動作，可他們是真的投入到學(xué)習(xí)音樂的全過程中了，興致十分地濃厚。這樣的方法既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。

三、鼓勵學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，優(yōu)化組合，小組合作

無論對成人還是對小孩，每天都需要注入新鮮的血液，他才會覺得快樂而又有新意。面對這些天真的孩子，長時間的接受教師一味的教唱，久而久之學(xué)生覺得沒有了新意，甚至?xí)X得厭煩了。我在教學(xué)的過程中十分注意體察學(xué)生的動態(tài)，并及時調(diào)控課堂教學(xué)。在多次的小組討論學(xué)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)有一些孩子天賦很好，又對音樂的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，而且學(xué)唱歌曲很快，也很有自己的學(xué)習(xí)方法。一次我抱著試一試的態(tài)度讓學(xué)生上來談?wù)勊麄優(yōu)槭裁磳W(xué)唱的這么快，有幾個孩子的說法讓我都吃了一驚，他們說的津津有味，有唱有舉例，臉上還洋溢著樂觀自信的表情。底下聽的學(xué)生更是聚精會神，一眼不眨。我突然明白了，該放手時一定要敢于放手。學(xué)生會比我們想象的好的多。于是，在一些歌曲旋律難度不是很大的歌曲教唱時，我引導(dǎo)他們分小組，視唱曲譜、填詞等等，并及時給予視唱指導(dǎo)，和某些樂句旋律的范唱等，然后，讓他們選擇一些自己感覺能夠教唱的樂句來試著教唱，這樣一來，孩子們爭先恐后的也想試著當(dāng)個“小老師”，漸漸的，音樂課成了他們最喜歡的課程。他們?yōu)榇俗隽顺浞值臏?zhǔn)備，神情自若，教唱的細(xì)致到位，同時還慢慢的注意了演唱方法的運用，博得了其他孩子的陣陣掌聲和欣賞的目光。慢慢地，帶動了更多孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與的意識。每次這種課堂結(jié)束后都能深深的促進全班同學(xué)團結(jié)合作的意識和濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。這是我沒有想到而又真正實現(xiàn)的令我最欣賞的一種教學(xué)方法。

四、注重情感因素的把握，及時對學(xué)生進行情感滲透教育

在地音樂課上處處都有思想教育的一些素材，充分的發(fā)揮這些教育素材的作用，孩子的教育也會變的真實而又有效。孩子愛不愛自己的家鄉(xiāng)，往往反映了一個人的愛國情操程度，熱愛家鄉(xiāng)與報效祖國是密不可分的。因此，我在教唱有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)的歌曲時，及時引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)現(xiàn)實的優(yōu)勢來增強學(xué)生的熱愛之情。轉(zhuǎn)而分析家鄉(xiāng)現(xiàn)存的不足，讓每一個孩子都記住而且明白該如何去做才能改變家鄉(xiāng)的面貌。這樣，孩子的心理裝著家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。音樂課思想教育的意義在孩子們的身上得到了真實的體現(xiàn)。他們立志要為家鄉(xiāng)的振興而努力的學(xué)習(xí)。為改變家鄉(xiāng)的落后面貌，鞠躬盡瘁。

以上是我平時音樂教學(xué)中一些樸實的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)的全過程中，學(xué)生絕大部分是參與者和體驗者，孩子是快樂的、積極的、樂觀的、向上的。面對新世紀(jì)渴望知識的孩子們，在新課改挑戰(zhàn)的新形勢下，我們這些音樂教師為了孩子們?nèi)娴陌l(fā)展，該探索更多適合我們這個新時代孩子的更多的教學(xué)方法，今后，在我的音樂教學(xué)中，我會一如既往地研究和創(chuàng)新更多適合小學(xué)音樂教學(xué)有使用價值的教學(xué)方法，讓我們的音樂教學(xué)真正走進孩子心里，讓他們學(xué)習(xí)著，并快樂著。我愿為這些可愛的孩子們，也為音樂教學(xué)貢獻自己的微薄之力，共創(chuàng)美好音樂教育事業(yè)的未來！