□謝發(fā)明（江西省贛州市贛縣江口中學(xué)江西贛州341105）

初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的實(shí)施探析

□謝發(fā)明（江西省贛州市贛縣江口中學(xué)江西贛州341105）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多樣化人才的需求量不斷增多，因此開(kāi)展我國(guó)教育體制改革，成為教師與學(xué)生共同關(guān)注的問(wèn)題，與此同時(shí)，也必須注重教學(xué)創(chuàng)新的深入。尤其是在初中體育教學(xué)中，以學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)為目標(biāo)，使用興趣教學(xué)法，營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高其主動(dòng)性，并能全神貫注于體育教學(xué)之中，由此獲得更多的知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培養(yǎng)。所以，作為新的教學(xué)手段之一的興趣教學(xué)法，適用于每一門(mén)學(xué)科教學(xué)，也是新課改對(duì)初中體育教學(xué)的要求。故探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的實(shí)施運(yùn)用是很有必要的，為此應(yīng)發(fā)掘其中的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題提出解決策略。

興趣教學(xué)法初中體育實(shí)施

初中階段，作為一個(gè)學(xué)生形成綜合素質(zhì)的重要階段，這一時(shí)期，就應(yīng)該格外重視體育教學(xué)，讓初中生們?cè)谔岣呱眢w素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，初中階段，學(xué)業(yè)壓力逐漸加重，這時(shí)候在學(xué)生的體育教學(xué)中，進(jìn)行主體引導(dǎo)，讓學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，使其得到全方位的發(fā)展，不單單為學(xué)生提供健康娛樂(lè)的集體活動(dòng)，也可以提高學(xué)生素質(zhì)，而且對(duì)減緩學(xué)業(yè)壓力作用效果顯著。興趣教學(xué)法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣看做主線，來(lái)開(kāi)展各種體育活動(dòng)。應(yīng)用興趣教學(xué)法，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性后，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉方面的良好習(xí)慣，那么教師的教學(xué)任務(wù)就自然會(huì)輕松完成。因此，下面將會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法實(shí)施進(jìn)行探析。

1、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)析

為順應(yīng)新課改要求所出現(xiàn)的興趣教學(xué)法，它的實(shí)施還不是很順利，為了提高興趣教學(xué)法的效果，分析其運(yùn)用過(guò)程中所存在的問(wèn)題，是十分有必要的。下面，就初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)析。

1.1、缺乏整體的教學(xué)模式

如今，初中體育教學(xué)模式缺乏整體概念，仍然采用的是“放羊式”教學(xué)。因初中體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，特別是一周兩節(jié)的體育課中教學(xué)課程一直采用跑步、跳遠(yuǎn)等最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生很無(wú)奈地被體育老師牽著鼻子走，被動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重，其主要原因表現(xiàn)在，體育課程設(shè)計(jì)沒(méi)有把學(xué)生的心理特征及主體作用考慮進(jìn)來(lái)，進(jìn)而不能全面分析學(xué)生的個(gè)性興趣。那么，個(gè)性化需求就更不能形成，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高，整體性的體育活動(dòng)模式也很難推行，對(duì)興趣教學(xué)法的推廣不利。

1.2、體育課程在設(shè)計(jì)方面缺少興趣點(diǎn)

現(xiàn)在的初中體育教學(xué)很大程度上，受限于其他文化學(xué)科設(shè)計(jì)的影響。而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式仍然廣泛使用在初中體育課程上，體育老師設(shè)計(jì)的體育課程內(nèi)容依舊以簡(jiǎn)單的游戲和跑步為主，在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有把興趣教學(xué)法作為自己的主要教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不甚尊重，不把學(xué)生的主體參與意愿和興趣考慮在內(nèi)。就現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，許多學(xué)生依舊是被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。因此，初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法實(shí)施的重點(diǎn)要從在體育課程設(shè)計(jì)中融入更多興趣點(diǎn)入手。

1.3、興趣教學(xué)法的應(yīng)用不到位，多種客觀因素使其實(shí)施成效不佳

現(xiàn)在大部分的初中體育老師并沒(méi)有太認(rèn)真地對(duì)待他的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)樗麄兪軅鹘y(tǒng)觀念束縛，認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)初中學(xué)生們可有可無(wú)，直接忽視掉了體育教學(xué)的重要性，故而上體育課時(shí)，只集合集中講解一些基本的體育知識(shí)外，就立馬解散，或者進(jìn)行枯燥的教學(xué)內(nèi)容。因體育老師們經(jīng)常從自己上課的主觀意愿出發(fā)，想上就上，不想上就罷課，沒(méi)有真正尊重體育教學(xué)，沒(méi)有真正將興趣教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生失去了上體育課的興趣。

另外，其他文化學(xué)科任課老師過(guò)分追求文化課學(xué)習(xí)，對(duì)體育課的存在不甚尊重，下課拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重，造成接下來(lái)的體育課無(wú)法正常開(kāi)展。甚至，許多班主任老師與體育老師協(xié)商，將體育課改成自習(xí)課，只是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文化課成績(jī)。此外，教學(xué)設(shè)備的不足也一定程度上影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣?？傊喾N客觀因素讓體育課徒有其名，流于形式，教學(xué)成效過(guò)低。

2、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法在初中體育中實(shí)施的具體表現(xiàn)

初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法實(shí)施道路比較艱難，那面對(duì)諸多的問(wèn)題，努力轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，改變教學(xué)方法，已經(jīng)成為初中體育老師必須要面對(duì)并嚴(yán)肅處理的事情。下面，就初中體育教學(xué)內(nèi)興趣教學(xué)法實(shí)施的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析。

2.1、學(xué)習(xí)興趣小組的自由組建

為順應(yīng)新課改的需要，在開(kāi)展初中體育教學(xué)的過(guò)程中，很多體育老師應(yīng)用興趣教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生間共同的體育興趣愛(ài)好，由學(xué)生自由選擇組員組合成興趣小組，這樣一組內(nèi)部可以自由討論，共同進(jìn)步，同時(shí)學(xué)生的興趣可以得到激發(fā)，并且滿足學(xué)生的愛(ài)好，這時(shí)，老師再安排不一樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，而小組與小組之間也可以相互競(jìng)爭(zhēng)，繼而能提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

比如，體育老師可以提供多種體育活動(dòng)：拔河、踢毽子、踩高蹺等，讓有相同愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，在體育活動(dòng)之后，團(tuán)體性的競(jìng)賽活動(dòng)也是很有必要的。比如：丟手絹、接力賽還有成語(yǔ)接龍，這些活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，不光能吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，另外對(duì)學(xué)生融入社會(huì)和團(tuán)體、與人合作相處等能力也有所培養(yǎng)。此外，體育老師也可以選擇比較潮流的項(xiàng)目，有街舞、演木偶戲、打花鼓等有較強(qiáng)趣味性的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、開(kāi)展體育游戲教學(xué)活動(dòng)

初中體育教學(xué)中，將游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)融合，一面學(xué)習(xí)，一面又能有娛樂(lè)的催化劑催化學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生最容易接受并十分期待的一種學(xué)習(xí)方式。在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都會(huì)有一部分學(xué)生散漫懈怠，而他們對(duì)游戲的熱情很濃厚，將學(xué)習(xí)與游戲進(jìn)行整合，使那些平時(shí)不情愿參加到體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，隨之形成多種教學(xué)形式，這樣正確的整合會(huì)使學(xué)習(xí)變得豐富多彩。在多開(kāi)展體育游戲教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)查也是很有必要的。比如他們課間活動(dòng)一般是什么，還有平時(shí)喜歡玩哪些小游戲，調(diào)查統(tǒng)計(jì)之后，老師選出可行的游戲，努力讓大家都參與到課堂中。

比如：老師可以組織學(xué)生玩“你畫(huà)我猜”游戲，這個(gè)游戲全班都可以參與到其中，并且大部分學(xué)生都喜愛(ài)此游戲，而且此游戲能發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的集體意識(shí)，考察學(xué)生的反應(yīng)力，也能達(dá)到一定的體育課目的。

2.3、情景、心理引導(dǎo)教學(xué)模式

采用情景引導(dǎo)教學(xué)模式，主要是設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，而設(shè)置情景需要考慮學(xué)生的年齡特征、心理素質(zhì)及興趣愛(ài)好。比如講解一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，著重講解此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用故事吸引學(xué)生注意，由此激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

采用心理引導(dǎo)教學(xué)模式，將初中生的叛逆期中的浮躁、急躁等一系列不健康心理考慮在其中，那么體育老師就應(yīng)開(kāi)展一些具有較開(kāi)放性和合作意識(shí)的活動(dòng)，來(lái)對(duì)初中生有正確的心理引導(dǎo)。例如，籃球、足球或者是排球，這些集體體育活動(dòng)項(xiàng)目，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。再如，開(kāi)展具有挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，可以使學(xué)生克服心理恐懼，逐漸勇敢。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，興趣教學(xué)法對(duì)于初中體育教學(xué)至關(guān)重要，故培養(yǎng)初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。因此，當(dāng)今初中體育工作者應(yīng)當(dāng)好好利用興趣教學(xué)法，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，繼而提高體育教學(xué)成效。

[1]白麗云.淺析初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造性[J].科技資訊,2012,2（22）.

[2]戴先芬.談初中體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,2014,4（15）.

[3]戴先芬.談初中體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）．2014,12（15）.

[4]章陸梅.初中體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J]．新課程研究（下旬）,2014,8（9）.