江西省贛州市會昌縣第三小學 張海清

隨著課程改革的逐步深入，新課程嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤著每一位教師的心田。如何更好的進行新課程下的數(shù)學教學，就成為我們在教學工作中不斷探究和實踐的重要內容。在信息技術走入生活各個領域的今天，越來越多的科目在傳統(tǒng)教學模式的基礎之上引入了多媒體技術，兩者的結合既提供了新的教學手法和技術要求，同時也讓我們進行了新的探討和思索。教師如果能夠巧妙的利用多媒體的靈活、直觀、高效的優(yōu)點，將抽象的知識具體化、形象化，吸引學生的注意力，調動學生學習數(shù)學的積極性，那么數(shù)學課也會變得妙趣橫生，產生良好的教學效果。下面就信息技術在小學數(shù)學中的應用談談我的做法和感受。

一、運用現(xiàn)代教育信息技術能激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，小學階段教師的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的學習興趣，好奇心和求知欲望。沒有興趣的課堂是“殘酷”的，是一種資源的浪費。因此一節(jié)好的數(shù)學課，情境的創(chuàng)設非常重要。小學生的特點是好玩、好動、好奇心強，對于色彩鮮艷、離生活較近、有趣味性的事情感興趣。比如，看動畫片，玩游戲、講童話故事、生活的場景再現(xiàn)等，這時學生的注意力集中、思維活躍、學習積極性很高。根據(jù)小學生的這些心理特點，在教學中首先利用現(xiàn)代教育信息技術進行教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習興趣，起到了極好的作用。

例如，教學“圓的認識”，學生已有生活經驗是車輪是圓形的，那么車輪為什么要制成圓形的呢？學生無法解釋透徹?？梢赃\用三維動畫逐一演示一個人乘坐在正方形、三角形、橢圓形、圓形輪胎的汽車上的情境，再配以不同的音樂顯示不同車輛行進中的平穩(wěn)程度。學生在有趣的動畫中真切感受到了三角形、正方形、橢圓形轉動不穩(wěn)，圓形車輪很平穩(wěn)。那么車軸為什么要安在圓心處呢？學生在有趣的情境中理解圓心與半徑的概念。

二、運用信息技術手段,促進學生主體性的發(fā)展

應用信息技術的一個最大優(yōu)點就是創(chuàng)設出聲情并茂的場景，使學生手中有所物，目中有所景、口中有所言，心中有所想。這樣學生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設的場景中盡情的發(fā)揮，從而加深了學生對知識的理解和鞏固。如：在教學時分的認識時，在學生建立分的概念時，不是空洞的說教一分鐘有多長，而是在優(yōu)美的音樂聲中，看著用動畫演示的一分中時間的長短，接著讓學生看錄象想象一分鐘的作用，并且自己動手去體驗一分鐘能干那些事情，這樣使學生真正的對一分鐘的概念有了深刻的理解。正如教育家蘇霍姆林斯基講：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度”。因此，當學生有了強烈的學習興趣和愿望時，才會積極主動參與學習活動，對所學的一切往往記憶深刻。在教學中教師可適當采用多種教學方法，如兒歌、謎語、游戲、故事、實驗、實踐、競賽等，充分運用掛圖、錄音、錄像、多媒體等教學手段，營造課堂氛圍。

三、運用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)化了數(shù)學教學課堂，豐富了數(shù)學教學資源

教師在課堂教學中運用現(xiàn)代教育信息技術等多種教學媒體合理配合、協(xié)調使用、創(chuàng)造性的使用教材，豐富了教學資源，加大了學生的信息量。以現(xiàn)代教育信息技術等多種媒體的多種功能、特性和作用，改進了教學手段，改善了教學方法，提供了理想的教學環(huán)境，為學生營造一個自主學習、小組合作交流的具有創(chuàng)造性、實踐性的學習氛圍，學生主動參與探究的興趣濃，積極性高，創(chuàng)新思維、合作學習的能力都有了很大的提高；同時學生的學習負擔減輕了，學習效率也提高了。經過調查顯示：數(shù)學課運用現(xiàn)代教育信息技術等多種教學媒體進行教學，是學生最喜愛的教學手段。讓學生親自動手參與操作，共同探討數(shù)學問題是小學生最愛參與的數(shù)學活動，也是小學生喜歡解決問題的方式。運用現(xiàn)代教育信息技術等多種教學媒體配合教學，極大提高了學生學習的興趣和學習的效率。

四、運用現(xiàn)代教育信息技術，可以加大課堂容量，加大學生的訓練力度，讓學生更容易接受數(shù)學新知識

現(xiàn)代教育信息技術具有十分豐富的表現(xiàn)力，能給學生提供豐富的感知對象。在數(shù)學教學中，教師可根據(jù)數(shù)學教學內容組織材料，精心設計好課件，加大課堂容量，提高數(shù)學教學效果。認知心理學認為：“學生學習過程是一個把教材知識結構轉化為自己認知結構的過程”。有效的練習可以推動這個過程的順利完成。課堂數(shù)學練習不是對所學新知的簡單重復，而是要成為學生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力等培養(yǎng)學生興趣的廣闊天地。教師要用設計練習的藝術吸引學生的心，使他們有鍛煉和展示自己才能的機會。

五、運用現(xiàn)代教育信息技術，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的思維

例如，我在聽我校一數(shù)學教師講“認識人民幣”時，該教師設計了一個“小小玩具店”的游戲。教師利用課件制作了5個活潑可愛的小動物玩具，課件上標出每件玩具的價錢和購買要求，教師做售貨員，學生為顧客，進行購買活動。這一游戲，把認識與使用人民幣緊密結合起來，購買活動熱烈有趣，將課堂教學氣氛推向了高潮。在實踐活動中，運用現(xiàn)代教育信息技術，充分調動了學生的學習積極性，發(fā)展學生的思維力。

通過長期的數(shù)學教學實踐，我深深地體會到, 運用現(xiàn)代教育信息技術給學生一個機會、一個空間，學生完全有能力去溝通知識間的內在聯(lián)系，由感性認識上升到理性認識，學生能自己去發(fā)現(xiàn)、歸納、概括、驗證、總結，使學生創(chuàng)造性思維得到積極的發(fā)展。

總之,新課改下的數(shù)學教學離不開現(xiàn)代信息技術，但它終究是數(shù)學教學的一種工具，是否能對數(shù)學教學起到大的作用，還要看使用它的數(shù)學教師?！八茌d舟，亦能覆舟”。我們在遵循信息技術為課堂教學服務而不是指導課堂教學的前提下，如何有效運用信息技術，還需要我們不斷實踐、總結并反思。