吉林省和龍市第一高級(jí)中學(xué) 劉 涵

綠色，被譽(yù)為生命的本色，象征著蓬勃和希望。隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的不斷向前發(fā)展，人們?nèi)找骊P(guān)注自己的生存環(huán)境，生存質(zhì)量。于是，綠色飲品，綠色服裝、綠色環(huán)保等新興名詞層出不窮。而遷移到新課標(biāo)下的學(xué)生作文中來，那種無矯揉造作之態(tài)，無扭捏空喊之腔的毫無污染的文章應(yīng)該被稱為綠色或本色作文。這種作文是情不可遏瀉于筆端的生命活水，這種作文關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，彰顯學(xué)生的個(gè)性和靈性，實(shí)現(xiàn)作者在寫作過程中的想象、才情、思考等方面的自由發(fā)揮，從而啟示教師要努力創(chuàng)設(shè)本色作文情境，順應(yīng)學(xué)生的自然天性，讓學(xué)生以本色的姿態(tài)進(jìn)入作文場(chǎng)域，從而自如的駕馭語言，抒發(fā)情感。

一、以課前序列作文為龍頭

每年秋季新的學(xué)期開始了，一群花季、雨季的陽光男孩和陽光女孩，帶著對(duì)未來的憧憬走進(jìn)一中。為了激發(fā)學(xué)生的作文興趣，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我。我們?cè)谝粚W(xué)年安排了以自敘文為源頭的序列作文訓(xùn)練體系。我——我的家庭——我的家鄉(xiāng)；我的同學(xué)——我的老師我的校園?？v覽臺(tái)灣和國外寫作訓(xùn)練中有一個(gè)口號(hào)：叫做“寫你自己”，理由是：除了你以外，沒有人比你更了解你自己。寫記敘文，由于是用第一人稱，學(xué)生感到有東西可寫?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的作文興趣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鍛煉完善自己的體態(tài)語。是他們能夠圍繞自己感興趣的話題，用自己喜歡的方法，全身心的投入到作文寫作中去，；因而文章寫的形象生動(dòng)，讀得聲情并茂。每堂語文課，掌聲簇?fù)碇@些花季雨季的陽光男孩和陽光女孩，走上講臺(tái)，訴說心曲，抒發(fā)真情，使課堂氣氛一下子進(jìn)入到舒悅狀態(tài)。例如，王曉玲同學(xué)在第一輪《我》這篇作文中，寫自己離家求學(xué)，初次住宿舍時(shí)的慌亂、無奈，語言幽默生動(dòng)，贏得全班同學(xué)的陣陣掌聲；李菲菲同學(xué)在《我的家庭》這篇作文中寫自己雖生長在農(nóng)村，卻有一個(gè)溫暖幸福的家“母親常把大姐比作大棉襖，我是小棉襖，弟弟則是母親的暖心爐………梁裕婷同學(xué)的《我的同學(xué)》，則抓住班集體中每一位同學(xué)的個(gè)體特征，把二十三名女同學(xué)比作二十三朵花，把二十七名男同學(xué)比作二十七棵樹，構(gòu)思別具一格。通過課前序列作文，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，融洽了師生感情，尤其鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也日漸濃厚。最后收獲到的則是學(xué)生對(duì)語文課的一片“癡情”和“摯情”。

二、利用周記為園圃

如果說課前序列作文是龍頭的話，我還努力為學(xué)生營造盡情書寫心靈感悟的園圃——就是周記。學(xué)生在自己的周記中可以不受題材、體裁的限制，使用充滿個(gè)性的語言，進(jìn)行自我審視、自我解讀、自我升華，感受、體察生活。依據(jù)教材寫作編排體系，還為學(xué)生依次設(shè)計(jì)了如下文題：用心感受生活的——開學(xué)第一天；深入思考生活的——我對(duì)高中生活的理解；善于想象和聯(lián)想的——今天是你的生日，我的祖國！再現(xiàn)客觀事物的——家鄉(xiāng)的冬天；表現(xiàn)主觀情意的——想家的時(shí)候；自由寫作實(shí)踐，則讓學(xué)生就當(dāng)前生活中最關(guān)心的問題展開討論，盡情抒寫。由于這些作文題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以學(xué)生能夠暢所欲言，寫起來得心應(yīng)手。正如作家陳丹燕所言：“一旦給他們一個(gè)自由的空間習(xí)作，他們還會(huì)迅速的洗盡鉛華。表現(xiàn)出一個(gè)原生的自己，纖細(xì)的傷感，那些富有含義的、幽暗的多愁善感的細(xì)節(jié)，那些欲說還休的情致，甚至那些與作文訓(xùn)練格格不入的詞庫，他們?cè)谧魑牡母采w下，還有一個(gè)秘密的寫作世界?！蹦軌蜃寣W(xué)生從心靈體驗(yàn)出發(fā)，盡情敞露心扉才是作文教學(xué)的新思維。如在家長會(huì)前，利用作文訓(xùn)練課讓學(xué)生習(xí)作發(fā)給父母的心靈短信片段：

鍋碗瓢盆，叮叮當(dāng)當(dāng)，油鹽醬醋，百味可嘗。針針線線，操持一方。嘮嘮叨叨，母愛無償。平凡的母親，卻成就著孩子不平凡的夢(mèng)想！——楊磊

您是一本高深莫測(cè)的大書：慈愛是前沿，博大是正文，寬容是尾聲。今日我還似懂非懂，將來我定會(huì)深諳其中的內(nèi)涵。母親女兒永遠(yuǎn)崇敬您！——安雪

萬里長路父登程，白鴿銜葉送您行。千縷思念淚紛飛，不掩女兒思父情。祝遠(yuǎn)方的爸爸健康平安！——藺雪

這些心靈絮語，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也在父母和子女之間架設(shè)起一條相互理解和溝通的橋梁。本學(xué)期，我們二學(xué)年在學(xué)完詩詞單元之后，又指導(dǎo)學(xué)生作詩填詞。學(xué)生的作品得到市詩詞協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，許多精美的作品被刊登在《海蘭詩苑》上。

三、貼近高考優(yōu)秀作文

學(xué)生在經(jīng)過自由寫作練筆之后，其寫作興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。就應(yīng)該及時(shí)趁熱打鐵，合理探究文體特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)范的文體寫作，逐漸向高考作文靠近。從近年高考作文命題趨勢(shì)來看：作文材料越來越貼近生活、表現(xiàn)自我、鼓勵(lì)創(chuàng)新。我們的作文教學(xué)不能把學(xué)生們的眼光鎖在狹小的學(xué)業(yè)天地之中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)峻的目光審視生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生大舞臺(tái)。文章要有新意，選材要新，立意要新，手法要新。作文就應(yīng)該體現(xiàn)自己獨(dú)到的東西，是自我個(gè)性的直觀外現(xiàn)。

國家教育部考試中心負(fù)責(zé)人說：“這幾年高考作文命題采取圍繞材料，不限文體的做法對(duì)考生作文能力發(fā)揮是有力的。但是，也有部分同學(xué)在試卷上，抄襲別人的做法，這種做法在閱卷中一旦發(fā)現(xiàn)，就會(huì)判為零分。所以我們平時(shí)應(yīng)該多觀察生活，聯(lián)系生活，多寫多練，高考中就能充分展現(xiàn)自己的才能?！庇纱丝梢?，這些觀點(diǎn)充分肯定了材料作文的本色理念，把目光投向多姿多彩的生活，真正實(shí)現(xiàn)考生思維的開放和思想的自由，啟迪我們應(yīng)該引導(dǎo)考生從自我封閉的狹小天地里走出來，以自己的文化視野關(guān)照多元社會(huì)生活，提出自己的獨(dú)到見解，鼓勵(lì)學(xué)生以開闊的視野，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。

總之，新課標(biāo)下的本色作文理念昭示我們：平時(shí)的作文教學(xué)一定要扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，讓學(xué)生真情為文，學(xué)會(huì)吐胸中之塊壘，莫讓學(xué)生養(yǎng)成虛構(gòu)、抄襲之風(fēng)?；貧w本色——高考作文的本真，只要我們精心播種，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)本色作文情境，學(xué)生作文定會(huì)綠意盈目，生機(jī)盎然！