北京市昌平區(qū)教師進修學校 周潔冰

昌平區(qū)音樂骨干教師經(jīng)過了從2013年9月—2014年7月為期一年的鋼琴伴奏培訓，無論從理論的學習還是彈奏實踐方面我們都有了相應(yīng)的進步。

一、前期調(diào)研背景

隨著社會音樂文化的日益發(fā)展,鋼琴即興伴奏這一藝術(shù)形式,在中小學的音樂教學中以及大量的音樂藝術(shù)實踐活動中越來越得到廣泛的應(yīng)用,具有十分重要的作用。目前,大多數(shù)歌曲都是以簡譜的形式發(fā)表,沒有現(xiàn)成的鋼琴伴奏譜。有的歌曲雖有鋼琴伴奏譜但需要多次練習才能勝任,不如即興伴奏來得快。優(yōu)秀的即興伴奏不僅可以貼切地襯托歌曲,在感情的表達上更是淋漓盡致。而從中小學的實際情況看,鋼琴即興伴奏的使用比單純的鋼琴表演在分量上更多一些,在實用價值上更突出一些。 由于鋼琴即興伴奏具有較強的使用性與廣泛的適宜性,在各高等師范院校音樂教育專業(yè)中已被列為必修課程,是高師學生必須掌握的一種重要的實際應(yīng)用技能,也是他們走向工作崗位勝任中小學音樂教學工作和普及音樂教育的重要手段之一。

我們通過問卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法、訪談法等,對昌平區(qū)中小學音樂教師鋼琴即興伴奏情況進行了較全面的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分中小學音樂教師對鋼琴即興伴奏這一藝術(shù)表現(xiàn)理解且重視程度不足；鋼琴即興伴奏質(zhì)量普遍不高；有的教師甚至不能滿足中小學音樂教學和社會實際需要等問題。因此體美教研室音樂組特提出首先對昌平區(qū)的中小學音樂學科骨干教師進行鋼琴伴奏系列培訓，成立鋼琴伴奏培訓班，聘請專家為教師做和聲訓練、編配基礎(chǔ)的系列講座。

針對存在的問題筆者提出解決的幾點建議：一是注重鋼琴即興伴奏對伴奏者創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；二是掌握鋼琴基本技巧和基本理論知識；三是掌握科學的和聲理論體系與應(yīng)用和聲理論的技巧和方法；四是掌握豐富的伴奏音型；五是總結(jié)豐富的實踐經(jīng)驗,培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)和較好的心理素質(zhì)；六是師資要定期培訓等。通過這些實際策略的提出希望能進一步提高中小學音樂教師的鋼琴即興伴奏能力,希望昌平區(qū)各校能夠更加重視鋼琴即興伴奏,充分發(fā)揮、開掘、發(fā)展中小學音樂教師的創(chuàng)造才能,為我區(qū)所有中小學音樂教師做出示范，為今后培訓工作輻射到全區(qū)做出鋪墊。

通過前期調(diào)研我們進行了對骨干教師鋼琴伴奏的系列培訓。培訓成果如下。

二、運用科學理念 開發(fā)校本課程

（一）全面理解“課程”

在尹愛青教授的《音樂課程與教學倫》中對課程有明確的解釋，即：按照一定的社會需要，根據(jù)某科文化和社會取向，為培養(yǎng)下一代所制定的一套要目的、可執(zhí)行的計劃，他應(yīng)當規(guī)定培養(yǎng)的目標、內(nèi)容和方法，應(yīng)當有一套具體的實施策略，還應(yīng)當具備恰當?shù)脑u價方法。

而音樂課程開發(fā)，就是根據(jù)社會需求和學生發(fā)展的需要確定音樂課程目標，并根據(jù)這個課程目標選擇適當?shù)膬?nèi)容。當然，這里所說的“音樂課程開發(fā)”是指教師層面的，自由性的音樂課程開發(fā)，通常是指教師在國家課程標準總體框架指導下，依據(jù)現(xiàn)實的音樂學習條件和學生的實際水平，對國家課程目標、內(nèi)容進行本土化實施、修訂、改編、整合，也包括對國家預(yù)留課程空間的全新開發(fā)。

從理論上進行的梳理，使我們再進行課程開發(fā)時有了明確的理論依據(jù)。

（二）全面了解課程開發(fā)的核心理念

1.以學生發(fā)展為本的開發(fā)理念

核心理念就是“以人為本”，也就是以學生發(fā)展為中心，從學生的需要出發(fā)，給學生更廣闊的空間，在形式上體現(xiàn)“以校為本”。

2.以個性特色為追求目標的開發(fā)理念

主要體現(xiàn)標準的多層次、內(nèi)容的多樣化、媒體的多規(guī)格、實施的多渠道、方式的多樣化。當然這些都需要教師不斷挖掘自身資源，不斷提高自身的能力，與學生融為一體，與學生同興奮，讓學生喜歡音樂更喜歡音樂課。

（三）理解音樂課程開發(fā)的價值和意義

一是促進兒童自立的健全人格發(fā)展。

二是彰顯學校的辦學理念和學科特色。

三是提升教師的課程素養(yǎng)。

四是提高課程的適應(yīng)性和發(fā)展性。

三、熱愛催生靈感 彈奏指揮相長

胡巍老師講“鋼琴伴奏藝術(shù)與合唱指揮技巧”這門課給我最大的感受就是：熱愛是最好的老師，因為熱愛這門學科，熱愛學生，使胡老師對自己的業(yè)務(wù)做到精益求精，深深的吸引了我們。

胡老師通過和弦與琶音的簡單練習，讓大家了解如何在最短的時間內(nèi)在更多的調(diào)上練習。通過《今夜無眠》和《我和我的祖國》兩首歌曲的指揮、《雷鳴電閃波爾卡》的欣賞，突出了教師對這3首作品的理解，展示了教師的個人魅力?？梢钥闯鼋處煂κ聵I(yè)的熱愛，所以才有了多方面的非凡能力。

四、勤學苦練彈奏，伴奏編配豐富

（一）大小調(diào)歌曲的即興彈奏

1.進行曲風格作品

以《中國少年先鋒隊隊歌》為例，介紹了如何進行彈奏。如：左手八度，右手和弦；左手彈伴奏右手彈奏旋律，左手采用大跳的方法來彈奏，跨度盡量大一些，厚重一些、飽滿一些；還可以使用降六級的編配方法，使用三連音節(jié)奏推動音樂的進行?？梢詤⒖嫉那坷蠋熯x用了《陽光牽著我的手》供大家練習。

2.抒情風格作品

胡老師介紹了比較實用的方法，那就是多彈成譜伴奏，比如有代表性的作品《我愛你中國》《我親愛的爸爸》等，彈多了就可實現(xiàn)嫁接，有比較好的效果。

（二）常用織體示范彈奏

胡老師向大家介紹了最長用的伴奏織體，如：左手全分解和弦的彈奏連接；半分解和弦的四六和弦使用，右手從三音開始的分解和弦伴奏音型，這樣彈奏起來就像一首完整的練習曲。我現(xiàn)在每天都把它當作練習曲來彈奏，很快的熟悉鍵盤位置。

（三）流行歌曲的彈奏方法

流行歌曲的彈奏尤其自身的特點，胡老師以《同一首歌》為例，為大家做示范。夏老師直接彈奏同時說出伴奏音型中的連接，這樣大家上手比較快，可以直接在琴上彈奏了。

通過聽胡老師的課，我們復(fù)習了大小調(diào)歌曲的即興彈奏方法及附屬和弦的有效使用，這樣使我們平時的即興彈奏可以更加規(guī)范，形式多樣些，有利于對學生音樂感的培養(yǎng)。

系列培訓使我們的骨干教師的專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)步提升。對昌平區(qū)小學音樂教學的發(fā)展起到了很好的促進作用。