河北省南皮縣第一幼兒園 許敬蕊

《游戲融入幼兒一日活動(dòng)中的實(shí)踐研究》希望讓游戲來(lái)豐富現(xiàn)代幼兒的生活，突出幼兒園教育特色，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中獲得全面發(fā)展。在實(shí)踐研究中我們發(fā)現(xiàn)這一代基本上都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝，好東西一個(gè)人吃，玩具一個(gè)人玩。家長(zhǎng)容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)。如果在可塑性很強(qiáng)的幼兒期不注意增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的合作能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)一定的影響。

游戲在日常生活中，深受幼兒喜歡。我們?cè)诮M織幼兒開(kāi)展游戲的過(guò)程中，探索了利用游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作，初步對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)。其中包括學(xué)會(huì)分配角色、遵守規(guī)則、協(xié)商解決爭(zhēng)端等內(nèi)容，以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展合作能力，體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂(lè)。

一、學(xué)會(huì)角色分配

由于幼兒個(gè)性有差異，有的孩子會(huì)表現(xiàn)出任性、霸道等行為。例如，在玩游戲時(shí)，有的孩子輪不到這個(gè)角色就會(huì)不高興，也有的孩子不肯與別人交換角色。而幫助幼兒協(xié)商分配角色，是合作游戲的前提。我在組織幼兒玩游戲時(shí)，就請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任角色，培養(yǎng)幼兒輪流扮演角色的意識(shí)；其次，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色，互相商量：“這一次你來(lái)做小狗，我來(lái)做小雞好嗎？”絕大多數(shù)的孩子都能接受這樣的分配。但也有個(gè)別任性的孩子明顯不受大家的歡迎。例如，吳丹妮，她總喜歡挑自認(rèn)為本領(lǐng)大的那些角色，而不愿扮演一些弱小的角色。也許吳丹妮嘗到了小朋友都不理會(huì)她的滋味，因此，當(dāng)老師只說(shuō)了一句：“要想和小朋友一起玩，就應(yīng)該和小朋友好好商量?！彼忘c(diǎn)點(diǎn)頭和小朋友愉快地玩起來(lái)。

二、遵守規(guī)則

規(guī)則在合作中具有關(guān)鍵的意義，它是大家共同合作的依據(jù)。只有共同遵守規(guī)則，才能齊心協(xié)力地完成一種活動(dòng)，所以合作要受到規(guī)則的約束。在平時(shí)的游戲中，發(fā)現(xiàn)有的孩子不理解規(guī)則，有的知道游戲規(guī)則確喜歡耍小聰明，不遵守規(guī)則。于是其他幼兒會(huì)接二連三地向老師告狀，游戲也因此無(wú)奈地停下來(lái)。我們利用游戲的趣味性，將游戲中的一些規(guī)則，講解得生動(dòng)形象，使孩子易于理解。例如，游戲《爆米花》的規(guī)則應(yīng)該是：扮米粒的幼兒當(dāng)聽(tīng)到最后一個(gè)字：“抓”時(shí)，才能往圈外跑。我說(shuō)：“米花熟了，大家都要抓起來(lái)吃了，這時(shí)你才可以往外逃?！苯^大多數(shù)孩子理解了這一規(guī)則，并能遵守規(guī)則，但也有的幼兒象張帆，他不是不理解，而是故意不遵守規(guī)則，還沒(méi)聽(tīng)到“抓”就逃出去了。對(duì)于這樣的孩子，我及時(shí)幫助他理解活動(dòng)的共同目標(biāo)——玩得愉快，使他體會(huì)到由于自己不遵守規(guī)則，大家玩得都不高興。在老師的幫助下，孩子們逐步養(yǎng)成了遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

三、解決爭(zhēng)端

合作過(guò)程中會(huì)發(fā)生不同意見(jiàn)，產(chǎn)生各種矛盾。這就需要進(jìn)行充分協(xié)商，統(tǒng)一意見(jiàn)，協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，達(dá)到合作的目的。有一次，孩子們?cè)谕嬗螒颉班厝亍睍r(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者和參與游戲的幼兒為“什么動(dòng)作算‘動(dòng)’”而爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。這個(gè)說(shuō)他“動(dòng)了”，那個(gè)說(shuō)自己“沒(méi)動(dòng)”。這時(shí)，我讓孩子們圍到身邊，讓他們互相討論商量，制定一個(gè)“動(dòng)”的標(biāo)準(zhǔn)。我引導(dǎo)他們統(tǒng)一了意見(jiàn)，最后，他們又愉快地玩起了游戲。因此，幫助孩子耐心、虛心地接受同伴的意見(jiàn)，統(tǒng)一意見(jiàn)，是促進(jìn)合作能力發(fā)展的又一個(gè)內(nèi)容。

通過(guò)在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)，使幼兒逐步增強(qiáng)了合作意識(shí)，幼兒的合作能力在原有的基礎(chǔ)上有了發(fā)展。他們體驗(yàn)到了人與人相互交往，合作的重要和快樂(lè)，孩子們更加活潑開(kāi)朗了。