新疆哈密三道嶺第二小學(xué) 張婷婷

在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往不同于語文和數(shù)學(xué)科目那樣，從小就開始接觸，他們直到三年級(jí)才真正把英語作為主科來學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)英語對(duì)于小學(xué)生來說會(huì)比學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)難。要想學(xué)好英語，英文單詞學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，如果單詞掌握得不好，要想學(xué)好英語是不可能的，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求小學(xué)英語教師必須要采用多樣化的教學(xué)手段來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語單詞教學(xué)充滿趣味性與娛樂性，使學(xué)生學(xué)起來不再感到枯燥、乏味，厭學(xué)，而是愛學(xué)、樂學(xué)。

一、采用直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象

小學(xué)生對(duì)英語單詞學(xué)習(xí)的好與壞，在很大程度上取決于呈現(xiàn)單詞的方式方法是否吸引學(xué)生。這就要求我們英語教師要注意教學(xué)方法，要懂得采用不同的有效手段來呈現(xiàn)單詞，力求讓學(xué)生看起來感興趣，學(xué)起來易懂、易記。

1.利用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)單詞

這里所說的實(shí)物或圖片是指學(xué)生在日常生活中比較熟識(shí)的各類物品，利用實(shí)物或圖片教學(xué)就是把詞匯的音、形、義三者直接聯(lián)系起來，學(xué)生既熟識(shí)又易懂，記憶起來就能事半功倍。

2.利用簡(jiǎn)筆畫教授單詞

現(xiàn)在，多數(shù)老師都使用電腦上課，但我們要知道，電腦不是萬能。停電了，電腦還能用得上嗎？所以，老師上課時(shí)必須兩手準(zhǔn)備。需要準(zhǔn)備很多教具嗎？不，簡(jiǎn)單的一支粉筆就可以了。我們可以用簡(jiǎn)筆畫來教授單詞，簡(jiǎn)筆畫，顧名思義就是用簡(jiǎn)單的線條勾畫出大致輪廓。它形象直觀，一目了然，有著特有的信息溝通作用，能有效省掉語言表達(dá)意會(huì)的中間“譯解”過程，很符合學(xué)生形象思維特點(diǎn)。我們畫一筆便讓學(xué)生猜一猜，這個(gè)過程，讓學(xué)生有了更多講英語的機(jī)會(huì)，而且每個(gè)學(xué)生都很好奇會(huì)是什么，興趣、積極性一下子就上來了。但要注意一點(diǎn)就是畫畫時(shí)必須要快和準(zhǔn)，簡(jiǎn)單明了。這就需要老師多花些時(shí)間，練好基本功。

3.利用多媒體課件呈現(xiàn)單詞。

多媒體課件集合了聲音和圖像于一體。多媒體課件生動(dòng)形象、豐富多彩，從而給了學(xué)生視覺和聽覺的享受。

二、尋規(guī)律，找技巧，激活學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣”。小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，教學(xué)單詞的時(shí)候，如何激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的單詞教學(xué)自然就事半功倍。

1.讓單詞在游戲中學(xué)習(xí)

小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，課堂上注意力集中時(shí)間短?？菰锓ξ兜挠⒄Z課堂已很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。要想學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)感興趣，游戲教學(xué)是個(gè)挺不錯(cuò)的方法。游戲好玩、有趣，是每個(gè)小學(xué)生都非常喜歡的活動(dòng)。

在教學(xué)單詞時(shí)，常常運(yùn)用游戲教學(xué)，會(huì)使沉悶的課堂氣氛一下子活躍起來，能很大程度上引起學(xué)生記憶詞匯的興趣，讓他們真正做到“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”。

2.讓單詞在音樂飛揚(yáng)

第一，把單詞教學(xué)應(yīng)用到Chant活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

音樂總會(huì)給人以智慧，節(jié)奏能對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用，英語教學(xué)中，能夠加入一些節(jié)奏的元素，符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶較強(qiáng)的特別，容易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，低年級(jí)學(xué)生愛唱，愛說，帶有節(jié)奏的語言可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，記憶單詞。新教材中，大量地加入了Let’s chant 部分的內(nèi)容，我們可以通過這些內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)單詞的記憶及相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展。

第二，把單詞融入到歌聲里。

歌曲、歌謠具有節(jié)奏感強(qiáng)又充滿音律，朗朗上口，小學(xué)生都特別喜歡。如果把所學(xué)單詞教學(xué)編成歌曲或歌謠來授課，很適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，既可以活躍課堂氣氛，又可以培養(yǎng)學(xué)生讀英語說英語的語調(diào)和節(jié)奏感；既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，又可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中記憶和背誦單詞。所以我很喜歡將單詞編成歌曲或歌謠來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。

第三，結(jié)合競(jìng)賽教授單詞。

小學(xué)生畢竟還很小，還未定性，要他們長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)是不可能的。對(duì)于小學(xué)生來說，競(jìng)賽、是他們所喜愛的，因此在教授單詞的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽的方式，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性。

總之，教無定法，英語單詞教學(xué)方法有很多，在教學(xué)過程中我們要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得容易，并能做到正確而熟練地運(yùn)用。這樣我們單詞教學(xué)的目的也就達(dá)到了。