四川省隆昌縣響石鎮(zhèn)中心幼兒園 盧祥芳

水墨畫，是我國(guó)一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，是一種我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫形式，在幼兒園開展水墨畫教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

多年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我園的水墨畫教學(xué)不夠完善，也存在著以下幾方面的問題。

一是對(duì)水墨畫的教學(xué)僅僅蜻蜓點(diǎn)水，重形式和內(nèi)容的模仿，輕興趣藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。二是教學(xué)面窄，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。，未能循序漸進(jìn)而是急于求成。三是水墨畫這個(gè)名詞在孩子們的頭腦中常常被簡(jiǎn)單地理解成用宣紙畫的“幾筆一只的小雞”等概念，這種理解是錯(cuò)誤的。

要怎么培養(yǎng)幼兒的作畫興趣，又能開發(fā)幼兒藝術(shù)潛能，提高審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒在語言、道德、社會(huì)性、情感、動(dòng)作技能等方面獲得發(fā)展呢？針對(duì)我園水墨畫教學(xué)的問題我們采取了以下方法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的水墨畫環(huán)境教學(xué)氛圍，從班級(jí)教學(xué)環(huán)境入手

一幅優(yōu)秀的作品往往能吸引幼兒的眼球，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對(duì)美的追求，提高幼兒的審美能力。教師有目的選擇孩子們喜歡的內(nèi)容能為幼兒所理解接受的作品張貼布置活動(dòng)室，供幼兒欣賞，讓幼兒感受并豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。采用國(guó)畫的形式布置主題墻，讓幼兒看到新穎的作畫方式畫成的長(zhǎng)頸鹿、熊貓、小刺猬等動(dòng)物，菊花、喇叭花、蘭草等植物，老師在幼兒關(guān)注中引入水墨畫教學(xué)活動(dòng)，更形象直觀。

二、欣賞水墨畫，讓幼兒對(duì)水墨畫有正確、全面、完整的認(rèn)識(shí)

欣賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，就是要給幼兒提供一個(gè)好的欣賞環(huán)境，也就是蒙臺(tái)梭利所指出的——有準(zhǔn)備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫，也可以是優(yōu)美風(fēng)景，也可是感人的事物等?？傊?，給他們提供的欣賞對(duì)象應(yīng)該是美的。

欣賞水墨畫時(shí)，讓幼兒盡情發(fā)表意見，對(duì)幼兒理解水墨畫的特性很有幫助。

三、材料的認(rèn)識(shí)和工具的使用

為了了解水墨畫材料的特性，我們讓幼兒熟悉水墨畫用具的特性上著手，采用讓幼兒自由玩，自由探索的方法，從而激發(fā)幼兒的興趣。

四、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆

我們應(yīng)從這關(guān)鍵的第一步開始，一一教給正確的姿勢(shì)，并運(yùn)用朗朗上口的口訣幫助幼兒掌握方法。如兒歌：“大哥二哥捏住它，中指弟弟勾住它，小弟、小妹墊住它，嗨喲嗨喲抓緊它?！庇變哼吥顑焊柽呂展P，就能夠降低幼兒學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)還可以將兒歌編成歌曲邊唱邊玩，幼兒既有興趣又能掌握好惱人的習(xí)慣。

五、在游戲式練習(xí)中逐漸讓幼兒逐步掌握水墨畫的筆墨技巧

讓兒童體驗(yàn)線條之流暢美、筆墨之層次美、用筆之變化美。由淺入深地學(xué)習(xí)“筆”的鉤、勒、皴、擦、點(diǎn)等筆法；學(xué)習(xí)“墨”的烘、染、破、潑、積等墨法；學(xué)習(xí)以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法；學(xué)習(xí)揉紙法、沒骨法、填色法、點(diǎn)染法、暈色法、平涂法、擦染法、灑落法、拓印法、印染法、噴畫法、吹畫法、破墨法、等多種表現(xiàn)方法。

六、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)形式，以新穎的結(jié)構(gòu)形式教學(xué)代替單一化形式教學(xué)

無論什么年齡段的幼兒對(duì)兒歌和故事都是很感興趣。傳統(tǒng)的講解和示范法只會(huì)讓幼兒感覺學(xué)畫的枯燥無趣。而將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容步驟編成兒歌，幼兒會(huì)感興趣得多。

游戲法：這種方法幼兒最為喜愛，我們教幼兒在學(xué)習(xí)調(diào)墨時(shí)可以用到。準(zhǔn)備好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調(diào)出深淺不同的墨色。再給這些墨色找“家”，如濃墨的家是樹干、淡墨的家是樹葉片……幼兒在找“家’的游戲中也輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來表現(xiàn)，逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。

圖形法：在教學(xué)中我用故事、兒歌來輔助示范外，還把花卉樹木、蔬果動(dòng)物化作不同的符號(hào)，進(jìn)行符號(hào)之間的組合，迅速形成物象，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 如《淘氣的小猴子》中猴子的臉，正面猴子畫個(gè)8、側(cè)面的猴子畫個(gè)6，猴子的身體是大C和小C。運(yùn)用這些符號(hào)幼兒就很快掌握了畫猴子的方法。

遵循孩子認(rèn)知規(guī)律幼兒的思維是由低級(jí)到高級(jí)，由直觀到抽象逐步發(fā)展的，經(jīng)歷了從直覺行動(dòng)思維到具體形象思維到表象思維再到初步的抽象邏輯思維四個(gè)發(fā)展階段。因此每個(gè)年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。

小班孩子（3~4歲），認(rèn)識(shí)事物比較直觀，思維也是以直覺行動(dòng)思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對(duì)這一特點(diǎn)，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常見的可用圖形來高度夸張和概括的事物為主。如氣球、花、傘、貓等。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)主要放在興趣培養(yǎng)上，內(nèi)容的量也不宜多和雜。開始時(shí)可先讓他們練習(xí)棉簽畫和手指畫，以便熟悉水、墨、色等工具，逐漸過渡到用毛筆作畫。

遷移延伸法：幼兒的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有明顯的提高，能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫小貓，讓他們知道貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著再教他們畫小狗，這時(shí)可引導(dǎo)他們觀察比較狗和貓的相同和不同之處。同法亦可教畫小兔小羊等動(dòng)物。選材時(shí)可將同一類內(nèi)容安排在一起，這不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，也學(xué)得輕松。

七、舉辦展示活動(dòng)，樹立幼兒自信心

第一，收集整理幼兒作品幼兒的每一次活動(dòng)作品，不論成功與否，都用作品框整理好，將其向全園家長(zhǎng)和幼兒展示出來，以博得家長(zhǎng)對(duì)孩子的贊同和支持鼓勵(lì)，有利于幼兒樹立自信心。

第二，開展主題水墨畫活動(dòng)以班級(jí)或年段、全園為單位，開展主題水墨畫活動(dòng)，活動(dòng)最后，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)和展示，它能起到升華主題的功效。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的作畫興趣，開發(fā)幼兒藝術(shù)潛能，提高審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

第三，鼓勵(lì)幼兒作品參加各類比賽活動(dòng)，幼兒自己的作品能參加各類比賽活動(dòng)，甚至獲得獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)勵(lì)，這是對(duì)培養(yǎng)幼兒的最大的鼓舞和肯定。

總之，在水墨畫教學(xué)中，我們緊緊抓住了幼兒特點(diǎn)，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，循循善誘，讓幼兒眼、手、腦、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓幼兒在水墨畫創(chuàng)造學(xué)習(xí)中表達(dá)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感。