陳小臘，許　杰（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州310018）

高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)與實(shí)現(xiàn)路徑探析
——以浙江金融職業(yè)學(xué)院為例

陳小臘，許杰
（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州310018）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的永恒話題，學(xué)風(fēng)建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)具有非常重要的意義。當(dāng)前高職院校的學(xué)風(fēng)存在一些突出問題，解決高職院校學(xué)風(fēng)問題的關(guān)鍵在于采取行之有效的方法和措施。在對高職院校學(xué)風(fēng)存在問題原因分析的基礎(chǔ)上，文章提出了相應(yīng)解決對策。

高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題；對策

學(xué)風(fēng)建設(shè)是治校的基礎(chǔ)，是學(xué)校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措，學(xué)風(fēng)的好壞是衡量學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣也能反映一個(gè)學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌，好的學(xué)風(fēng)激勵人，催人奮進(jìn)；差的學(xué)風(fēng)使人頹廢，帶來諸多不良影響，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的成敗。面對當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的一些問題，如何更好地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是值得深思的問題。

1　高職院校學(xué)風(fēng)存在的問題

筆者通過查閱資料，發(fā)放調(diào)查問卷，走訪學(xué)生，了解高職學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題。

1.1學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛

學(xué)生經(jīng)過高考進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)，高中的高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境不復(fù)存在，老師和家長督促減少了很多，同時(shí)，社會上仍然存在“讀書無用論”的聲音，這樣導(dǎo)致許多學(xué)生開始放任自流。部分學(xué)生抱著混文憑的心態(tài)，上課遲到、早退、甚至?xí)缯n，即使去上課，也是去聊天、玩手機(jī)、看看課外書。課余時(shí)間，整日待在宿舍上網(wǎng)、打游戲。臨近考試，突擊復(fù)習(xí)一下，甚至有些學(xué)生鋌而走險(xiǎn)去抄襲、作弊?？傊?，學(xué)會吃喝玩樂和享受的學(xué)生多了，吃苦耐勞和努力奮斗的學(xué)生少了。

1.2熱衷業(yè)余生活和社會活動，忽視專業(yè)和技能學(xué)習(xí)

高職學(xué)生思想活躍、活潑好動，他們對業(yè)余文化娛樂生活抱有極大的熱情，經(jīng)常去參加各種課余活動，卻對枯燥的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、技能練習(xí)和各種學(xué)術(shù)活動提不起興趣。部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活就是提高能力和積累人脈，而把能力僅僅局限在社交能力、工作能力、協(xié)調(diào)能力等，認(rèn)為大部分專業(yè)課程對于找工作沒太大的作用。這種學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生考試成績不及格的現(xiàn)象嚴(yán)重，荒廢了學(xué)業(yè)。走向社會后，部分學(xué)生因?qū)I(yè)技能學(xué)習(xí)不扎實(shí)，不能很好地勝任工作崗位，以致用人單位對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不滿意。

1.3心理素質(zhì)和承受能力較差，難以處理各種關(guān)系

當(dāng)前大學(xué)新生以90后為主，雖然學(xué)生成熟較早，但心理承受能力較弱。他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性突出，習(xí)慣以自我為中心。他們從小生活條件優(yōu)越，沒吃過什么苦，加上社會閱歷不足，對一些問題認(rèn)識不清楚、想不明白，導(dǎo)致心理承受能力和抗挫折能力很差。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生不同程度地存在心理問題、人際交往問題、感情問題和生活問題，如果這些問題處理不好，會進(jìn)一步影響他們的學(xué)習(xí)。

1.4師資、教風(fēng)、校風(fēng)和課程建設(shè)等對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生一定影響

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！备呗氃盒５膸熧Y隊(duì)伍沒有本科院校雄厚，存在師資短缺的問題。雖然師資力量和學(xué)風(fēng)二者之間沒有必然聯(lián)系，但是影響也是不可忽視的。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，一些教師教學(xué)方法簡單，照本宣科，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課程建設(shè)滯后性進(jìn)一步影響了學(xué)風(fēng)，部分院校課程中的理論知識陳舊，操作技能落后，影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。此外，校風(fēng)于學(xué)風(fēng)有著潛移默化的作用，好的校風(fēng)使學(xué)生如沐春風(fēng)，給學(xué)生以熏陶，反過來學(xué)生也會對學(xué)校文化給予支持、認(rèn)同。

2　高職院校學(xué)風(fēng)存在問題的原因分析

2.1學(xué)生自身的原因

高職院校的生源主要來源于高中學(xué)生、技校學(xué)生、中職學(xué)生，還有退伍士兵。由于受生源質(zhì)量的影響，高職學(xué)生素質(zhì)和自控能力相對較弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，還需要班主任、輔導(dǎo)員去督促學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，更加放松學(xué)習(xí)，自由主義、享樂主義和“讀書無用論”思潮泛濫，甚至一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔，耽誤了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了大好年華。

2.2高校管理的原因

高等教育沖破了以往精英教育的藩籬，逐步走向大眾化，這固然有其進(jìn)步的一面，但也給高校管理帶來了一定難度。由于教育資源不平衡和師資力量不足，甚至一些高職院校硬件設(shè)施和專業(yè)建設(shè)與學(xué)校擴(kuò)張規(guī)模不相適應(yīng)。這在一定程度上制約了學(xué)風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)互相影響，教師與學(xué)生教學(xué)相長，相得益彰。而高職院校對教師疏于管理，一些教師授課方式不當(dāng)，給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來不良影響。另外，課程考核方式存在一些問題，在期末考試時(shí)，教師劃定考試重點(diǎn)，學(xué)生集中復(fù)習(xí)一兩周就能應(yīng)付考試，這在一定程度助長了不良的學(xué)風(fēng)。此外，長期以來，對學(xué)生進(jìn)行“放羊式管理”，雖然這種管理可以培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立精神和自主意識，但對自控能力差的高職學(xué)生來說，無疑是放任自流。

2.3各種社會因素的影響

市場經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)騰飛的強(qiáng)大動力，使我國面貌煥然一新。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化必然影響到人們的社會信仰。社會大變革時(shí)期往往是人們思想最活躍的時(shí)期，各種思潮交匯碰撞，一些新的價(jià)值觀、人生觀、世界觀逐漸形成。市場經(jīng)濟(jì)具有趨利性、競爭性、不確定性等特點(diǎn)，它對“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。大學(xué)生的理想信念發(fā)生變化，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、個(gè)人主義等思潮泛濫，信仰的多元化、非理性化、功利化對學(xué)風(fēng)產(chǎn)生巨大的沖擊。在信息時(shí)代，“學(xué)得好不如長得好”、“學(xué)的好不如嫁得好”、“學(xué)得再好不如有個(gè)好老爸”等奇談怪論，導(dǎo)致大學(xué)生心理失衡，認(rèn)為這是一個(gè)“拼爹拼關(guān)系，靠臉蛋吃飯”的時(shí)代，這往往成為學(xué)生淡“讀書混文憑”、“讀書無用論”思想的根源，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3　高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

3.1加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的理想信念教育，進(jìn)一步拓寬教育途徑

“思想政治工作是一切工作的生命線”。要解決學(xué)風(fēng)問題，抓好學(xué)生的思想政治教育工作。一直以來，浙江金融職業(yè)學(xué)院以中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和浙江省委省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》文件精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，以理想信念教育為核心，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷提高大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平。

學(xué)院不斷改進(jìn)思想政治理論教育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，探索行之有效的教育方法和教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，積極探索新的教學(xué)考核方法。

學(xué)院進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育工作的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對性和感染力。注重強(qiáng)化實(shí)踐教育，堅(jiān)持組織引導(dǎo)和學(xué)生自愿參加相結(jié)合，充分利用好寒暑假，集中開展社會實(shí)踐和志愿服務(wù)；大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以重大活動、重大事件和重要節(jié)日為契機(jī)，深入挖掘思想政治教育資源，廣泛開展特色鮮明的主題教育活動，豐富學(xué)生思想政治教育載體；加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作和共青團(tuán)工作，以黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮黨建育人、團(tuán)建育人的作用。

3.2注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識

為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，浙江金融職業(yè)學(xué)院先后開展了“無早餐教室”、“無手機(jī)課堂”等活動。在高校，睡懶覺的現(xiàn)象司空見慣，學(xué)生因起床較遲，往往來不及吃早餐，帶著早餐進(jìn)教室的現(xiàn)象十分普通。如果一些學(xué)生旁若無人地在教室里吃早餐，勢必影響其他學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，也會影響教師上課的心情。每天早上學(xué)院由院、系的學(xué)生干部、教師檢查，防止學(xué)生把早餐帶進(jìn)教學(xué)樓。

學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象也十分普遍。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，手機(jī)成了人必備的通訊工具，它給人們帶來便利的同時(shí)，也對人們的生活習(xí)慣造成了重大的影響，生活中出現(xiàn)了一大批“低頭族”。據(jù)觀察，在課堂，學(xué)生經(jīng)常低頭用手機(jī)上網(wǎng)、打游戲、刷微博、短信聊天，甚至有人看視頻，這嚴(yán)重地影響了課堂教學(xué)秩序，影響了課堂教學(xué)效果。為了改變這種狀況，學(xué)院開展了“無手機(jī)課堂”活動，在每個(gè)教室配備專門的手機(jī)袋，在上課時(shí)要求學(xué)生把手機(jī)放進(jìn)手機(jī)袋。許多教師反映，通過這個(gè)活動，學(xué)生更專心上課，效果明顯提高。

3.3加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力

學(xué)生干部是學(xué)校黨團(tuán)組織和班主任、輔導(dǎo)員的左膀右臂，他們是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁和紐帶。學(xué)生干部隊(duì)伍對于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、推動學(xué)校管理和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的作用不言而喻，學(xué)校建成了一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生組織的自我管理、自我教育和自我服務(wù)能力有著十分重要的意義。學(xué)生干部與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活和娛樂，他們比教師更加深入學(xué)生一線，更能及時(shí)了解和搜集學(xué)生的動態(tài)信息，供有關(guān)部門和學(xué)生管理人員作出決策。同時(shí)，一些素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生干部，對于班級文化、班級組織、班級學(xué)風(fēng)等有著重要的推動作用，他們的工作理念和方式、方法在一定程度上有利于優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。此外，學(xué)生干部是學(xué)生的優(yōu)秀代表，學(xué)生干部的行為也具有榜樣和示范作用。因此學(xué)校務(wù)必選拔一批作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬的學(xué)生干部。

學(xué)校還建立了學(xué)生干部選拔、聘用、量化考核等制度，也特別重視院系學(xué)生會技能部、學(xué)風(fēng)紀(jì)檢部、社區(qū)管理部、班主任助理隊(duì)伍以及一些協(xié)會、社團(tuán)等學(xué)生組織建設(shè)，以發(fā)揮他們在技能練習(xí)、學(xué)風(fēng)檢查、寢室文明建設(shè)和學(xué)科競賽組織等方面的重要作用。

3.4打造強(qiáng)有力育人工作團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)師德師風(fēng)教風(fēng)建設(shè)

學(xué)院十分注重加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，形成了一支以學(xué)校各級黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任和組織委員為骨干力量的工作團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)院還建立了一支由專業(yè)教師、兼職教師和素質(zhì)教育教師組成的“三結(jié)合”育人團(tuán)隊(duì)，通過整合三方資源，形成合力，推進(jìn)教師在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)中的積極作用。

學(xué)院特別重視對青年教師的培養(yǎng)，推出了“青藍(lán)工程”項(xiàng)目，對青年教師開展結(jié)對幫扶活動，以促進(jìn)青年教師提高思想素質(zhì)、教學(xué)水平、科研水平。

為了更好地促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)，學(xué)院加強(qiáng)督導(dǎo)工作，實(shí)行推門聽課制度。學(xué)院建立了教評教、教評生、生評教機(jī)制，完善了教學(xué)評價(jià)機(jī)制。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，設(shè)立了“金院好課堂”和“金講壇名師”。同時(shí)，學(xué)院加強(qiáng)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式相適應(yīng)的師資團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“教學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)院不斷完善師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)機(jī)制，通過理論中心組學(xué)習(xí)、教師政治學(xué)習(xí)、黨員組織生活會、教研活動等渠道和師德報(bào)告會、培訓(xùn)進(jìn)修、參觀學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、網(wǎng)上自學(xué)等方式強(qiáng)化師德教育，提升教師素養(yǎng)和道德品質(zhì)。學(xué)院健全了師德師風(fēng)考核評價(jià)機(jī)制和師德師風(fēng)監(jiān)督、查處、懲戒制度和激勵機(jī)制，完善學(xué)生評價(jià)和輿論監(jiān)督的科學(xué)評估機(jī)制，并通過師德先進(jìn)典型宣傳，弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)。

3.5推進(jìn)校園文化和校園品牌建設(shè)，營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍

經(jīng)過長期的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)院形成了以金融文化、誠信文化和校友文化為核心的“三維文化”育人體系。作為金融類高職院校，以誠信為主題命名校園建筑，校園主干道被命名為誠信大道，在誠信大道入口處還設(shè)立了 “人無信不立”的“立”字雕塑，在校園南門和副門分別矗立誠石（實(shí)）、信玉（譽(yù)）雕塑，等等；構(gòu)建了富有財(cái)經(jīng)類專業(yè)特點(diǎn)的人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)群基礎(chǔ)課程為主的素質(zhì)教育課程體系，彰顯高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)特色；在學(xué)校開展“反假幣知識宣傳”、“假如我是銀行行長”、誠信考試簽名、“校友話就業(yè)”、“校友話人生”等豐富多彩的文化教育活動。

“千日成長工程”是學(xué)院的一個(gè)品牌。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)1 000天左右的時(shí)間經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，學(xué)校以“專業(yè)深化、品德優(yōu)化、能力強(qiáng)化、形象美化”為主要內(nèi)容的教育活動，形成一個(gè)貫穿大學(xué)三年，包含體系課堂學(xué)習(xí)、課外活動和頂崗實(shí)習(xí)在內(nèi)的全方位育人。要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，開展創(chuàng)業(yè)教育、公民素質(zhì)教育和明理教育，引導(dǎo)學(xué)生“懂情理、明事理”，強(qiáng)調(diào)“做事先做人”；二年級突出職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，通過職業(yè)禮儀訓(xùn)練、技能強(qiáng)化提高職業(yè)技能，通過豐富的課堂教學(xué)和上機(jī)實(shí)訓(xùn)深化專業(yè)知識；三年級以培養(yǎng)行業(yè)“學(xué)徒”為目標(biāo)，上學(xué)期開設(shè)行業(yè)課和進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，下學(xué)期開展頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

［1］周建松.高職院校立體化、多方位素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐——以浙江金融職業(yè)學(xué)院為例［J］.高等工程教育研究，2012（5）.

［2］張鵬超.高職院校素質(zhì)教育載體構(gòu)建與學(xué)生的“千日成長”［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（16）.

［3］王娟.淺談校園文化對高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響［J］.改革與開放.2010（18）.

［4］甘壽國.關(guān)于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查與分析［J］.高教探索，2009（6）.

［5］劉湘毅.談高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè).當(dāng)代教育論壇，2008（12）.

責(zé)任編輯 周丁力

Students’study style construction and implementation in Higher Vocational Colleges——Taking Zhejiang Financial College as an example

CHEN Xiaola，XU Jie
（Zhejiang Financial College，Hangzhou Zhejiang 310018，China）

The construction of the students'study style is the eternal topic and it is very significant for the development and personnel training of the colleges and universities.But now there are some problems needing to solve.The best way is to take effective methods and measures.This article puts forward some corresponding countermeasures based on its problem analysis.

higher vocational colleges；the construction of study style；problem；countermeasure

G618

A

1674-5787（2015）01-0015-04

10.13887/j.cnki.jccee.2015（1）.05

2015-01-03

陳小臘（1984—），男，安徽碭山人，碩士研究生，浙江金融職業(yè)學(xué)院助教，主要從事思想政治教育、馬克思主義中國化的政黨政治理論與實(shí)踐方面的研究；許杰（1987—）男，河南焦作人，碩士研究生，浙江金融職業(yè)學(xué)院助教，主要從事思想政治教育、馬克思主義中國化的政黨政治理論與實(shí)踐方面的研究。