李青嵩，梁　靜，舒　宏，馬名利（重慶第二師范學(xué)院 生物與化學(xué)工程系，重慶　400067）

新建本科院校代理班主任制度建設(shè)的對(duì)策研究

李青嵩，梁靜，舒宏，馬名利
（重慶第二師范學(xué)院 生物與化學(xué)工程系，重慶400067）

新建本科院校建立代理班主任制度有利于其應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生健康、快速成長(zhǎng)，有利于新的大學(xué)精神的培育，同時(shí)有利于學(xué)工隊(duì)伍集中精力為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。新建本科院校要通過(guò)完善新建本科院校代理班主任的選聘機(jī)制，建立代理班主任培訓(xùn)機(jī)制，形成代理班主任管理機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

新建本科院校；代理班主任；高校轉(zhuǎn)型

代理班主任，又稱為班主任（班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員）助理，助理班主任（班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員），班導(dǎo)生等，是指高等學(xué)校中除專職（政治）輔導(dǎo)員隊(duì)伍、專任教師（導(dǎo)師）隊(duì)伍之外的學(xué)生班主任助理工作隊(duì)伍，這支隊(duì)伍主要由高年級(jí)（?？茷榇蠖?、大三，本科為大三、大四）的優(yōu)秀學(xué)生組成，主要職責(zé)是協(xié)助班主任（班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員）做好對(duì)低年級(jí)同學(xué)的事務(wù)管理和思想政治教育工作。學(xué)者李啟謙認(rèn)為孔子是這一教育管理形式的“最早倡導(dǎo)者與使用者”［1］。作為“朋輩輔導(dǎo)”的一種形式，它是輔導(dǎo)員制度發(fā)展的必然結(jié)果，可成為新建本科院校學(xué)生教育管理的新途徑。

1　新建本科院校代理班主任制度建設(shè)的必要性

1.1有利于新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

“人才培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、特征、類型等要素的現(xiàn)實(shí)性規(guī)定，該目標(biāo)明確了學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的著力點(diǎn)與特色化人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)?！保?］新建本科院校的關(guān)鍵職能在于人才培養(yǎng)，應(yīng)堅(jiān)持把人才培養(yǎng)作為辦學(xué)的根本任務(wù)［3］。

根據(jù)學(xué)者對(duì)湖南文理學(xué)院、樂(lè)山師范學(xué)院、河西學(xué)院、臺(tái)州學(xué)院、寧波工程學(xué)院、蘭州城市學(xué)院、武夷學(xué)院等新建本科院校的研究，可以了解到它們對(duì)其人才培養(yǎng)的定位都集中在復(fù)合型、應(yīng)用型人才［4］。常熟理工學(xué)院的顧永安教授也認(rèn)為肩負(fù)高等教育大眾化重任的新建本科院校最首要的現(xiàn)實(shí)使命就是為國(guó)家培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才具有非常明顯的“復(fù)合性”特征，主要表現(xiàn)為：具有良好的人格、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用能力以及組織管理和人際協(xié)調(diào)能力。西昌學(xué)院院長(zhǎng)夏明忠教授同樣認(rèn)為，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)主要體現(xiàn)為：具有良好的人格品質(zhì)、較高的理論修養(yǎng)、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、組織管理和人際協(xié)調(diào)能力，具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要［5］。

對(duì)于代理班主任來(lái)說(shuō)，代理班主任制度的建立和完善，既符合《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出的“要把育人為本作為教育工作的根本”要求，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，又有利于新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)追求的實(shí)現(xiàn)。

1.2有利于新建本科院校學(xué)生健康、快速成長(zhǎng)

有研究者關(guān)于代理班主任制度調(diào)查表明該制度對(duì)學(xué)生有三個(gè)積極作用［6］：

第一，有助于促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的交流溝通。代理班主任是學(xué)長(zhǎng)或?qū)W姐，與低年級(jí)同學(xué)有相似的成長(zhǎng)社會(huì)背景和思維方式，這樣的同輩之間的交流溝通自然鴻溝小、抵觸性低、互動(dòng)性大，共鳴性強(qiáng)，有助于增強(qiáng)教育和引導(dǎo)的可接受性［7］。

第二，有助于低年級(jí)學(xué)生盡快從高中向大學(xué)生活轉(zhuǎn)變。無(wú)論從學(xué)習(xí)還是生活上，低年級(jí)學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，角色轉(zhuǎn)變趕不上身份轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)上可能會(huì)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問(wèn)題，在生活上可能表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境不適應(yīng)等。代理班主任有著“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)和感悟，能用自己的切身體會(huì)引導(dǎo)和幫助所管理的班級(jí)學(xué)生，貼近實(shí)際，學(xué)生易于接受。同時(shí)作為紐帶和橋梁，能夠及時(shí)將學(xué)校教育工作的信息傳播給學(xué)生，且能第一時(shí)間收集學(xué)生思想動(dòng)態(tài)給輔導(dǎo)員老師，促進(jìn)學(xué)生工作隊(duì)伍解決問(wèn)題、完善工作。

第三，有助于良好學(xué)風(fēng)的形成。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育”。

在服務(wù)和幫助學(xué)生的過(guò)程中無(wú)形地促使代理班主任需要不斷學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)，探索工作、學(xué)習(xí)的思路和方法，同時(shí)也會(huì)以親身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1.3有利于新建本科院校新的大學(xué)精神文化的培育

大學(xué)精神文化是廣義上的大學(xué)文化的一部分，它是指在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展中逐步積淀和形成的，得到師生員工認(rèn)同并自覺(jué)遵守的、獨(dú)具特色的、比較穩(wěn)定的歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、道德情操、信仰追求等，它作用于教學(xué)、科研、管理、校園生活各環(huán)節(jié)，以價(jià)值觀念和行為規(guī)范的形式約束著大學(xué)的行為，是一種大學(xué)文化區(qū)別于另一種大學(xué)或其他機(jī)構(gòu)文化的本質(zhì)所在［8］。

顧永安教授認(rèn)為在高等教育職能進(jìn)一步拓展后，在傳統(tǒng)大學(xué)精神，即“自由、民主、科學(xué)、人文、批判、創(chuàng)新”等永恒價(jià)值和“高貴的、精神性”東西的基礎(chǔ)上，必須增加“服務(wù)”或“參與”精神這一新的精神理念。例如瑞典就業(yè)率最高的大學(xué)——恰爾默斯大學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神充分滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中，學(xué)生與行政是“一體化”的，大學(xué)通過(guò)一定的程序使學(xué)生參與學(xué)校行政合法化，以此培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)的精神氣質(zhì)。

新建本科院校建立代理班主任制度，讓學(xué)生參與管理，不僅是幫助學(xué)生獲取生存技能的途徑，是提升學(xué)生的境界、豐富學(xué)生的精神，提高學(xué)生誠(chéng)信合作、敬業(yè)創(chuàng)新等職業(yè)精神和態(tài)度的一種方式。

1.4有利于新建本科院校學(xué)工隊(duì)伍集中精力為學(xué)校發(fā)展服務(wù)

新建本科院校處在“黃金發(fā)展”和“矛盾凸顯”時(shí)期，其普遍面臨的緊迫任務(wù)是轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題。大部分新建本科院校盡管多年從事專科教育，積累了許多辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身特色，但是舉辦本科教育還是一個(gè)全新的課題，面臨方方面面的巨大挑戰(zhàn)，如起點(diǎn)低、底子薄、實(shí)力弱、經(jīng)驗(yàn)缺乏、經(jīng)費(fèi)短缺、教師流失、生源較差、體制不順、矛盾突顯等。學(xué)校要著力對(duì)學(xué)科專業(yè)，師資隊(duì)伍，人才培養(yǎng)體系，校園文化，科技創(chuàng)新，校舍、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等方方面面進(jìn)行建設(shè)，以規(guī)范本科教學(xué)管理，通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估，全面提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

作為新建本科院校教師隊(duì)伍重要組成部分的學(xué)工隊(duì)伍，更應(yīng)該通過(guò)思想觀念和管理機(jī)制的創(chuàng)新，想方設(shè)法從日?，嵤碌姆稚矸πg(shù)、疲于奔命中更大地解放出來(lái)，通過(guò)學(xué)生的更多參與自我管理、自我服務(wù)，保障服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上降低自身工作強(qiáng)度，輕裝上陣，將精力和時(shí)間更多地服務(wù)于學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展上。

2　新建本科院校代理班主任制度建設(shè)

“制度建設(shè)是組織存在的基礎(chǔ)和有效運(yùn)行的粘合劑，和諧制度體系建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的靈魂?！保?］在代理班主任制度化過(guò)程中，要始終堅(jiān)持立足校情、公平公正、競(jìng)爭(zhēng)上崗、寧缺毋濫的原則，通過(guò)明確選聘主體，完善選拔過(guò)程，提高培訓(xùn)實(shí)效，增強(qiáng)管理規(guī)范，培養(yǎng)出優(yōu)秀的代理班主任。

2.1完善新建本科院校代理班主任的選聘機(jī)制

選聘機(jī)制是代理班主任制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有選聘到適合的人才，才能最大化地降低培訓(xùn)和管理環(huán)節(jié)的成本。

第一，宣傳動(dòng)員、個(gè)人申請(qǐng)環(huán)節(jié)。每年定期在全校范圍和各院（系）通過(guò)會(huì)議、網(wǎng)站、QQ、微博、微信等方式有針對(duì)性地宣傳動(dòng)員。隨后開(kāi)展報(bào)名競(jìng)聘工作，要求每位競(jìng)聘的學(xué)生遞交一份含個(gè)人成績(jī)?cè)趦?nèi)的簡(jiǎn)歷。

第二，初選環(huán)節(jié)。經(jīng)投簡(jiǎn)歷報(bào)名后，由院（系）黨總支分管學(xué)生工作的書(shū)記（或副書(shū)記）、團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員等組成評(píng)審小組，按照崗位：候選人等于1:2或1:3的比例進(jìn)行初次篩選。篩選過(guò)程中適當(dāng)兼顧性別比的前提下優(yōu)先考慮具備以下條件的：（1）學(xué)生干部；（2）學(xué)生黨員；（3）成績(jī)優(yōu)異者；（4）參加較多社會(huì)實(shí)踐者；（5）有特長(zhǎng)者。

第三，競(jìng)聘演說(shuō)和答辯面試環(huán)節(jié)。由院（系）黨總支分管學(xué)生工作的書(shū)記（或副書(shū)記）、團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員等組成的評(píng)審小組對(duì)候選人進(jìn)行競(jìng)聘演講和答辯面試環(huán)節(jié)的評(píng)審。在這一過(guò)程中重點(diǎn)考察其責(zé)任、服務(wù)和奉獻(xiàn)等品質(zhì)，以及交流溝通、組織協(xié)調(diào)、觀察分析等能力。

第四，試崗環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)確定的人選按照1:1試崗，在崗位上鍛煉，試崗時(shí)間長(zhǎng)度根據(jù)學(xué)校情況而定，結(jié)束后最終確定代理班主任人選。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，即使最后環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)代理班主任試崗人員不適合代理班主任崗位，要果斷淘汰?？偠灾ㄟ^(guò)以上選聘環(huán)節(jié)，最終要聘用在政治思想、群眾基礎(chǔ)、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力等方面都過(guò)硬的代理班主任人選。

2.2建立新建本科院校代理班主任的培訓(xùn)機(jī)制

代理班主任的培養(yǎng)可通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。

第一，早期培養(yǎng)。對(duì)新建本科院校代理班主任的培養(yǎng)可追溯到候選人擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)，對(duì)大部分學(xué)生干部的培養(yǎng)，也就是對(duì)部分代理班主任進(jìn)行了培養(yǎng)，因?yàn)檫@些學(xué)生干部將會(huì)是代理班主任的主要來(lái)源。通過(guò)學(xué)生干部的培養(yǎng)，為代理班主任隊(duì)伍提供充足的人員儲(chǔ)備。

第二，崗前培訓(xùn)。通過(guò)講座、報(bào)告、座談、拓展訓(xùn)練等方式和正規(guī)化、規(guī)模化的系列措施，讓代理班主任對(duì)工作有清晰的認(rèn)識(shí)，明確工作的內(nèi)容和方向，同時(shí)又掌握開(kāi)展工作所需必備，包含教育學(xué)、教育心理學(xué)、思想政治教育理論、形勢(shì)與政策、朋輩輔導(dǎo)等知識(shí)與技能，以及突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方法等。

第三，實(shí)踐鍛煉。通過(guò)在具體的工作中進(jìn)行實(shí)操。

第四，“傳、幫、帶”?？梢詾槊课淮戆嘀魅闻鋫湟幻湍昙?jí)助手，通過(guò)一年的培養(yǎng)這位助手就成長(zhǎng)為有經(jīng)驗(yàn)的代理班主任了。這既是實(shí)現(xiàn)代理班主任可持續(xù)發(fā)展的路徑，也是滿足他們服務(wù)同學(xué)、鍛煉自身的一種途徑。

2.3形成新建本科院校代理班主任的管理機(jī)制

新建本科院校代理班主任制度的管理需要整合三項(xiàng)機(jī)制。

第一，約束監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，規(guī)范代理班主任行為。由院（系）黨總支書(shū)記、黨總支副書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記，和輔導(dǎo)員組成監(jiān)督小組，開(kāi)展督導(dǎo)行動(dòng)。

第二，反饋評(píng)估機(jī)制。通過(guò)及時(shí)收集和反饋信息，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。同時(shí)可要求代理班主任定期做工作交流報(bào)告會(huì)，對(duì)個(gè)人工作進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)取得的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)是就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討和交流。評(píng)估采取分項(xiàng)評(píng)分的辦法進(jìn)行，分為學(xué)生民主評(píng)議、團(tuán)總支考核、輔導(dǎo)員評(píng)議等方面，分別占一定比例，考察年度代理班主任思想素質(zhì)、能力水平、主觀努力和客觀成績(jī)等幾個(gè)方面。

第三，激勵(lì)淘汰機(jī)制。對(duì)于年度考核優(yōu)秀和合格的代理班主任，頒發(fā)聘書(shū)。對(duì)考核優(yōu)秀者，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨等時(shí)優(yōu)先考慮，可以設(shè)置專門(mén)的校級(jí)、院（系）級(jí)“優(yōu)秀代理班主任”榮譽(yù)稱號(hào)并進(jìn)行表彰?？山M織和舉辦代理班主任知識(shí)技能大賽，提高其管理水平。在加強(qiáng)精神鼓勵(lì)的同時(shí)，有條件的學(xué)校還可適當(dāng)給予代理班主任一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，比如餐補(bǔ)、交通補(bǔ)貼、通訊補(bǔ)貼等，這也是高?！扒诠ぶ鷮W(xué)”的一種形式。對(duì)于擔(dān)任代理班主任期間表現(xiàn)優(yōu)異者還可優(yōu)先推薦就業(yè)，從而提高代理班主任的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)要建立退出機(jī)制。年度考核不合格者不予續(xù)聘，對(duì)工作不負(fù)責(zé)造成不良影響，或沒(méi)有工作實(shí)績(jī)，甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的要堅(jiān)決取消資格。

3　總結(jié)

新建地方本科院校既是中國(guó)高等教育大眾化的產(chǎn)物，又承擔(dān)著我國(guó)大眾化教育的重任，還是今后建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)新建地方本科院校的建設(shè)，高度重視新建地方本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于保證教育公平、促進(jìn)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。面對(duì)新大學(xué)、新起點(diǎn)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，新建本科院校必須擁有新觀念、新作風(fēng)、新制度、新氛圍，認(rèn)識(shí)到代理班主任制度的建立對(duì)新建本科院校學(xué)生管理中的重要作用，通過(guò)建立選聘、培訓(xùn)、管理機(jī)制，讓代理班主任制度建立和發(fā)展起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

［1］李啟謙.孔門(mén)弟子研究［M］.濟(jì)南：齊魯書(shū)社，1987：86.

［2］顧永安.新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論［M］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2012：101.

［3］顧永安.新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展論［M］.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2012：98，52.

［4］樊彩萍.新建本科院校辦學(xué)定位的理論與實(shí)踐［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2010：7-11.

［5］夏明忠，任迎虹.地級(jí)市新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2010：28.

［6］傅能榮.“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育的朋輩輔導(dǎo)探究［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

［7］朱小苘等.高校大學(xué)生朋輩教育的理論思考與實(shí)踐探索［J］.黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2010（8）.

［8］董塔健.新建本科院校文化建設(shè)論綱［M］.電子科技大學(xué)出版社，2009：17，20.

［9］秦宏偉.關(guān)于構(gòu)建高校和諧制度體系的幾點(diǎn)思考［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）.

責(zé)任編輯王榮輝

Institutional Improvement Measures of Class Assistant of New Undergraduate Colleges

LI Qingsong，LIANG Jing，SHU Hong，MA Mingli
（Biological and Chemical Department，Chongqing University of Education，Chongqing 400067，China）

The class assistant institutional improvement is conductive to realizing new undergraduate colleges’training objectives，making the students grow healthily and rapidly and serve the colleges，and cultivating university new spirit.So it’s necessary to build it in new undergraduate colleges.The students should be allowed to play the dominant role to make contribution to colleges by means of forming and developing the mechanism of recruiting and selecting，training and cultivating，managing，and completing the class assistant institution.

new undergraduate colleges；class assistants；counselors；college transformation

G752

A

1674-5787（2015）01-0096-04

10.13887/j.cnki.jccee.2015（1）.28

2014-11-18

李青嵩（1987—），女，重慶人，法學(xué)碩士，政治輔導(dǎo)員，主要研究方向：高校思想政治教育；梁靜、舒宏、馬名利均系重慶第二師范學(xué)院生物與化學(xué)工程系學(xué)生。